目錄
前言
第一編 遠古至先秦時期的教育
第一章 人類教育的起源
第一節 教育與生存
一、遠古人類的教育活動
二、父係氏族公社時期的教育活動
三、教育的起源與實質
第二節 教育與發展
一、原始宗教的教育功能
二、原始藝術的教育功能
第三節 教育與文字
一、語言的發展
二、文字的産生
第二章 夏、商、西周的教育
第一節 學校教育的建立
一、夏代的學校教育
二、商代的學校教育
三、西周的學校教育
第二節 六藝教育的形成
一、射禦之教
二、禮樂之教
三、書數之教
第三章 官學的衰落與私學的興起
第一節 官學衰落與學術下移
一、官學衰落
二、學術下移
第二節 士與私學
一、士階層的崛起
二、私學的發展
第三節 稷下學宮與諸子百傢
一、稷下學宮
二、諸子百傢
第四章 教育學派與教育思想
第一節 孔丘、孟軻、荀況與儒傢學派
一、教育作用論
二、賢士教育論
三、六藝教育論
四、教育方法論
五、後期儒傢對教育理論的總結
第二節 墨翟與墨傢學派
一、教育作用論
二、兼士教育論
三、實利教育論
四、教育方法論
第三節 老聃、莊周與道傢學派
一、教育作用論
二、遊士教育論
三、審美教育論
四、教育方法論
第四節 商鞅、韓非與法傢學派
一、教育作用論
二、農士教育論
三、法製教育論
四、教育方法論
五、儒、法、道、墨四傢之關係
第二編 秦漢至隋唐時期的教育
第五章 秦代的教育
第一節 法傢教育思想的實踐與推廣
一、書同文
二、行同倫
三、言同一
第二節《呂氏春鞦》的意義
一、背景與特點
二、教育思想的新發展
第六章 漢代的文教政策
第一節 道學當政與儒學復蘇
一、道學當政
二、儒學復蘇
第二節 董仲舒對策及教育思想
一、對策的産生
二、教育思想的特徵
第三節 獨尊儒術與經學
一、獨尊儒術
二、經學教育
第七章 漢代封建教育製度的奠基
第一節 太學和宮邸學
一、太學的建立與發展
二、太學的教學與管理
三、宮邸學
第二節 鴻都門學和郡國學
一、鴻都門學的創建
二、鴻都門學的曆史意義
三、郡國學
第三節 私學
一、私人授徒
二、濛學
第四節 察舉製及其對教育的影響
一、察舉製的初建
二、察舉製的發展
第五節 王充教育思想的作用與意義
一、學知
二、博覽
三、距師
四、文儒
第八章 魏晉南北朝教育思潮的演變與封建教育製度的發展
第一節 教育思想的分化與融閤
一、人格的分裂與思想的解放
二、名教與自然的爭議
三、教育的多元發展
四、教育的匯通融閤
第二節 社會化的審美教育
一、文學教育的發展
二、文人的自我修養
三、審美教育的泛化
第三節 傢庭化的倫理教育
一、傢庭教育思想的發展
二、《顔氏傢訓》的意義
第四節 封建教育製度的發展
一、魏晉學校教育製度的恢復與變化
二、南北朝教育製度的發展
第九章 隋唐教育發展與學校製度的完善
第一節 隋唐統治集團的文教政策
一、隋朝的文教政策
二、唐朝的文教政策
第二節 封建教育製度的完善
一、中央專門學校
二、中央兼職機構
三、地方專門學校
四、地方兼職機構
五、唐朝的教育管理
第三節 科舉製度的建立與發展
一、産生與發展
二、程序、科目與方法
第四節 文藝傳播與人生美育
一、文藝傳播的條件
二、審美教育的推廣
第五節 重振儒學：韓愈教育思想的作用
一、崇儒學
二、倡古文
三、振師道
第六節 中外教育的交流
一、中日教育
二、中朝教育
三、中印教育
第三編 宋至清中葉時期的教育
第十章 宋明教育思潮（上）
第一節 理學教育思潮的産生與發展
一、理學教育思潮産生的背景
二、理學教育思潮的發展
第二節 理學教育的基本特徵
一、振興道統
二、天理權威
三、道德修身
第三節 理學教育的方法
一、立誌
二、居敬
三、讀書
第十一章 宋明教育思潮（中）
第一節 功利教育思潮的産生與發展
一、功利教育思潮的發端
二、功利教育思潮的發展
第二節 功利教育的基本特徵
一、理在事中
二、纔貴適用
三、百傢之學
第三節 功利教育的方法
一、討論
二、遊曆
三、質實
四、創發
第十二章 宋明教育思潮（下）
第一節 心學教育思潮的産生與發展
一、心學教育思潮的産生
二、心學教育思潮的發展
第二節 心學教育的基本特徵
一、心、理閤
二、知、行閤
三、本體之樂
第三節 心學教育的方法
一、悟通
二、循真
三、磨煉
第十三章 清朝的實學教育思潮
第一節 實學教育思潮的産生與演變
一、 實學教育思潮的産生
二、實學教育思潮的演變
第二節 實學教育的基本內容
一、經世之學
二、考據之學
三、科技與文藝
第三節 實學教育的方法
一、踐行
二、徵實
第十四章 宋至清中葉官學製度的發展
第一節 宋代的教育製度
一、中央官學
二、地方官學
第二節 元代的教育製度
一、中央官學
二、地方官學
第三節 明代的教育製度
一、中央官學
二、地方官學
第四節 清代的教育製度
一、中央官學
二、地方官學
三、濛學和幕學
第十五章 書院製度的産生與發展
第一節 宋元時期的書院
一、書院的産生
二、宋朝的書院
三、元朝的書院
第二節 明清時期的書院
一、明朝的書院
二、清朝的書院
第三節 書院的教學與組織
一、書院的教學
二、書院的組織
第四編 中國近代教育
第十六章 中國教育近代化的前奏
第一節 封建社會末期教育狀況
一、清代後期教育的腐敗
二、清代學者的革新主張
第二節 經世緻用教育思潮的再興
一、經世緻用教育思潮的復興
二、經世緻用教育思潮的發展
第三節 太平天國教育的作用
一、太平天國的教育活動與主張
二、《資政新篇》的教育理想
第十七章 外國文化教育的影響與教會教育
第一節 傳教士活動與早期教會學校
一、傳教士活動的曆史背景
二、傳教士的初期活動
第二節 教會教育的發展及其作用
一、教會教育的發展
二、教會學校的教育課程
三、教會教育作用的兩重性
第十八章 洋務教育思潮與傳統教育的改革
第一節 洋務教育思潮的概述
一、務采西學
二、改革科舉
三、建立新學
四、中體西用
第二節 傳統教育的改革
一、新型學校
二、留學教育
第十九章 改良教育思潮與教育改革的深化
第一節 改良教育思潮的特徵
一、教育為本
二、西政與西體
三、改革舊教育
第二節 傳統教育改革的深化
一、維新運動中改良派的教育活動
二、百日維新中的教育改革
三、新教育製度的建立
第二十章 辛亥革命與新文化運動的教育意義
第一節 辛亥革命與傳統教育的變革
一、革命教育主張
二、革命教育活動
三、對清末教育的改造與變革
第二節“五四”新文化運動與教育
一、復古教育的逆流
二、新教育的展開
三、新文化的啓濛
第二十一章 教育運動和實驗及新學製的建立
第一節 平民教育運動
一、平民教育運動的産生
二、平民教育運動的發展
第二節 教育方法實驗
一、課堂授課製的改進
二、教育研究的科學化傾嚮
第三節 壬戌學製的建立
一、新學製的建立
二、新學製的課程標準
第二十二章 教育思潮的分化
第一節 民主主義教育思潮
一、教育價值本位化
二、科技教育社會化
三、平民教育鄉村化
四、兒童教育個性化
五、教育方法實踐化
第二節 民族主義教育思潮
一、産生與發展
二、道德教育與人文理想
三、原因與作用
第三節 社會主義教育思潮
一、曆史的選擇
二、政治教育與革命理想
三、矛盾、交織與影響
第二十三章 國民黨統治區的教育
第一節 國民黨的教育方針與政策
一、教育方針
二、實施原則
三、具體措施
第二節 學校教育
一、學前教育
二、初等教育
三、中等教育
四、高等教育
第三節 教育管理
一、教育行政
二、教育督導
三、畢業會考
第二十四章 革命根據地的教育
第一節 中國共産黨的教育方針與政策
一、土地革命時期的教育方針
二、抗日戰爭時期的教育政策
第二節 乾部教育與民眾教育
一、乾部教育
二、民眾教育
第三節 根據地教育的基本特徵
一、教育為政治革命服務
二、教育與生産勞動結閤
三、社會化的大教育
結語
· · · · · · (收起)