教师心理学--怎样成为一个好教师 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:警官教育出版社

作者:周国韬

出品人:

页数:162

译者:

出版时间:1998-08

价格:7.00

装帧:平装

isbn号码:9787810279741

丛书系列:教育心理学丛书

图书标签:

• 心理学
• 教师心理学
• 教育心理学
• 教学技巧
• 教师发展
• 职业素养
• 师生关系
• 情绪管理
• 压力应对
• 有效沟通
• 教学反思

教学相长：现代教育实践中的关键要素 本书旨在深入探讨当代教育领域中，教师专业素养的构建、课堂管理的艺术以及促进学生全面发展的核心策略。 我们将从多个维度剖析“好教师”的特质，聚焦于那些真正能够激发学生潜能、引领他们适应未来挑战的教育实践。 第一部分：教育理念的重塑与教师角色的定位 一、教育哲学的演进与教师身份的转变 本部分首先追溯教育思想的流变，从传统的知识传授模式过渡到以学生为中心的建构主义学习理论。我们探讨现代社会对教育的新要求，强调教师不再仅仅是知识的“搬运工”，而是学习的“设计者”、“引导者”和“学习伙伴”。 核心议题： 探讨核心素养理念如何落地到日常教学中。如何理解并实践“以学生为中心”的教学范式？ 实践案例分析： 选取不同学段和学科的优秀教师案例，分析他们在教育哲学指导下，如何调整自己的教学行为和师生关系。 二、自我效能感与教师的职业韧性 教师的心理健康和职业满意度直接影响教学质量。本书将深入剖析“自我效能感”在教育工作中的决定性作用。我们不仅关注如何培养这种积极的自我信念，更着重于构建教师应对职业倦怠和高压环境的“韧性”。 构建积极的自我认知： 探讨如何通过有效的反思实践和专业学习，提升教师对自身教学能力的信心。 压力管理与情绪调节： 提供具体的策略和工具，帮助教师识别职业压力源，并发展出健康的应对机制，确保教学过程中的情绪稳定和专业投入。 第二部分：课堂环境的创设与有效学习的设计 三、营造积极、包容的学习生态 一个成功的课堂不仅仅是知识传授的场所，更是一个安全、尊重、充满好奇心的学习社区。本章详细阐述如何构建这样一个支持性的课堂环境。 安全感的建立： 讨论如何通过语言、非语言沟通以及对错误的接纳态度，确保所有学生都敢于表达和尝试。 文化响应式教学（Culturally Responsive Teaching, CRT）： 强调理解并尊重学生多元的文化背景、家庭经验和认知风格，使教学内容和方式与学生的生活经验产生连接。 课堂规则的协商与执行： 探讨如何从“管理”转变为“共同建设”，让学生参与到规则制定中，从而增强其责任感和内驱力。 四、差异化教学的艺术与个性化学习路径 “因材施教”在现代大规模教育中如何实现？本书系统介绍了差异化教学的理论框架和操作方法，帮助教师有效应对班级内学习起点、学习速度和兴趣的巨大差异。 诊断性评估的应用： 强调前期精准诊断的重要性，并展示如何利用形成性评估的数据来指导教学计划的调整。 内容、过程与成果的差异化： 提供丰富的策略，包括分组策略、分层任务设计、灵活的学习中心设置等，确保每个学生都能在适合自己的“最近发展区”内学习。 第三部分：沟通、合作与专业成长 五、家校合作：构建教育的同盟军 现代教育要求教师与家庭形成伙伴关系，共同关注学生的成长。本部分侧重于建立有效、积极的亲师沟通渠道。 有效沟通的技巧： 探讨如何在会谈中清晰、专业地传递信息，尤其是在处理困难情况时，如何保持建设性的对话。 赋能家长参与： 提供多种策略，鼓励家长从被动的“听众”转变为积极的“教育参与者”，共同支持学生的长期发展目标。 六、反思性实践与教师的终身学习 教育领域的快速发展要求教师具备持续学习和自我革新的能力。本书将反思性实践视为教师成长的核心驱动力。 教学日志与叙事研究： 引导教师系统地记录和分析自己的教学实践，从“做了什么”深入到“为什么这样做”和“下次如何改进”。 专业学习共同体（PLC）： 探讨如何有效参与和组织同伴互助小组，通过集体智慧解决教学难题，促进教学理念的迭代升级。 结语：教育的价值与教师的使命 本书的最终目标是帮助每一位致力于教育事业的同仁，深刻理解教育工作的复杂性与崇高性，并提供一套整合了理论前沿和实践智慧的工具箱，使他们能够持续、专业、充满热情地投入到培养未来公民的伟大事业中去。这不仅是一份职业指南，更是一次关于教育本质的深度探索之旅。

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坦白说，我原本对这类“指导性”书籍抱持着一丝怀疑态度，总觉得很多都是空泛的口号。然而，这本书完全颠覆了我的固有印象。它的论述方式非常严谨，但又带着一种令人信服的温度。作者似乎深谙成年人学习的心理，避免了过于学术化的晦涩表达，而是用一种近乎“对话”的方式娓娓道来，让人感觉像是在与一位经验丰富的导师进行私下一对一的交流。这种平易近人的笔触，使得那些看似高深的教育学原理也变得触手可及。我特别欣赏作者在探讨教师自我成长时所展现出的那种真诚，没有居高临下的姿态，而是非常贴近一线教师的真实困惑与挣扎，让人觉得这本书是真正站在我们的角度上思考问题的。

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这本书给我带来的最大冲击，在于它对我“教师身份”的重新定义。在阅读之前，我可能更侧重于知识的传授，但这本书引导我深入思考了“人”的培养。它不仅仅是关于“教什么”，更是关于“如何成为一个值得学生信赖和尊敬的人”。书中探讨的人文关怀和教育情怀，那种对每一个个体差异的尊重，是任何标准化课程都无法替代的宝贵财富。这本书仿佛是一面镜子，照出了我自身在教育理念上可能存在的盲区和需要深化的部分。它不是提供一个标准答案，而是提供了一套思考问题的优质框架，鼓励我根据自己的实际情况去打磨和完善自己的教育哲学。读完后，我感到自己不仅在专业技能上有所提升，更在精神层面上得到了一次洗礼和升华。

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我是在一个偶然的机会中听说了这本书，当时一位资深的前辈向我极力推荐，说它在行业内有很高的声誉。这本书的作者似乎在教育心理学领域深耕多年，其文字中流露出的那种洞察力和实践经验的沉淀是无法轻易模仿的。我留意了一下目录结构，发现它并非那种堆砌理论的教科书，而是更偏向于一种“手记”或“实战指南”的风格，逻辑衔接非常自然流畅，从宏观的教育理念到微观的课堂管理技巧，层层递进，让人感觉每翻过一页，自己对“好教师”的理解就深入了一层。特别是书中引用的那些案例分析，极其鲜活，仿佛就是发生在我们身边的真实情景，这极大地增强了我的代入感和学习兴趣，让我迫不及待地想知道作者将如何巧妙地化解这些教学难题。

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从阅读的效率和吸收效果来看，这本书的表现超出了我的预期。我通常阅读一本书需要很长时间来消化和整理笔记，但这本书的内容结构仿佛自带“索引”功能，核心观点突出，支持论据详实，使得我在阅读过程中就自然而然地建立了知识框架。书中似乎穿插了一些非常实用的工具或方法论，比如如何构建积极的师生关系，或者如何设计更具激励性的课堂活动。这些内容并不是停留在理论层面，而是提供了清晰的操作步骤和注意事项，让人读完后立刻就能感受到“学有所用”的满足感。这种将理论与实践紧密捆绑的写作手法，极大地提高了阅读的即时转化率，让我对自己的教学实践充满了新的改进动力。

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这本书的封面设计真是一绝，那种沉稳又不失活力的色彩搭配，一下子就抓住了我的眼球。装帧质量也相当不错，拿在手里很有分量感，看得出出版社在细节上是下足了功夫的。我尤其喜欢封面上那句引人深思的标语，虽然文字不多，却精准地传达了教育的精髓。内页的纸张选择也很有考究，触感温润，阅读起来非常舒适，即使长时间翻阅也不会感到眼睛疲劳。书本的整体排版布局清晰明了，字体大小适中，段落之间的留白恰到好处，让阅读的节奏感非常舒服，读起来一点也不会觉得拥挤或者压抑。这种对实体书品质的重视，让阅读体验本身就成为了一种享受，而不是单纯的信息获取过程。我甚至愿意把它放在书架上作为一件艺术品来欣赏，它散发出的那种专业而又亲切的气息，是很多快餐式读物所不具备的。

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怎样成为一个好的人民教师。

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