叶圣陶--一代师表 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海教育出版社

作者:金洁

出品人:

页数:249 页

译者:

出版时间:1999-05

价格:16.70

装帧:平装

isbn号码:9787532063628

丛书系列:二十世纪文化名人与上海

图书标签:

• 摇滚
• 叶圣陶
• 教育
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• 人物
• 近代史
• 教育史

《风云际会：近代中国教育思想的变革与实践》 一部洞察近代中国教育风云变幻的深度力作 本书旨在深入剖析自晚清“开眼看世界”始，至二十世纪中叶新中国成立前夕，中国教育思想和实践领域所经历的深刻转型与激荡历程。这不是一部简单的教育史编年，而是一部聚焦于“人”——那些站在时代潮头，力图以教育重塑民族命运的思想家、改革家和实践者的心灵史与思想地图。 第一部分：旧制崩塌与新潮涌动（1840-1911） 近代中国的教育变革并非一蹴而就，而是伴随着救亡图存的紧迫感，在传统儒家教育体系的巨大惯性中艰难萌芽、曲折发展。本部分将详尽梳理以下几个关键脉络： 一、晚清“中学为体，西学为用”的悖论与探索： 重点考察洋务运动时期对技术教育的初步尝试，如京师同文馆的设立，以及围绕“格致”与“经史”地位的激烈争论。剖析早期翻译西方教育理论的局限性，以及这种“跛足”的教育模式如何未能有效解决中国面临的深层危机。 二、维新变法与教育救国的主旋律： 细致描摹康有为、梁启超等维新派对科举制度的猛烈批判，以及他们提出的仿效西方、建立近代学校体系的蓝图。深入分析戊戌变法失败后，教育改革如何在清廷的“自救”策略中被部分采纳（如1905年废除科举），以及这种表面上的改革背后，权力结构与思想保守势力之间的复杂博弈。 三、留学潮的兴起与思潮的冲击： 考察留日、留欧、留美学生群体，他们不仅是知识的搬运工，更是激进的思想播火者。重点梳理日本明治维新教育经验对中国早期教育家的深刻影响，以及早期留学生群体内部对“全盘西化”与“保存国粹”两种路线的争论，为辛亥革命后的教育走向埋下了伏笔。 第二部分：民国肇建与多元主义的勃发（1912-1927） 中华民国建立后，教育领域迎来了思想的“黄金时代”，各种教育理念如雨后春笋般涌现，尝试为这个新生的共和国寻找立足之本。 一、蔡元培的“兼容并包”与大学精神的塑造： 全景式展现蔡元培在北京大学推行的“思想自由，兼容并包”方针的深远意义。分析他如何引入德式研究型大学模式，力图将大学建设成为批判和创新的高地。探讨“兼容并包”在实践中如何平衡不同学派（如科学主义、自由主义、早期马克思主义）的张力。 二、实用主义教育的浪潮与杜威影响： 深度解读美国教育家约翰·杜威访华期间带来的巨大震动。重点分析胡适、陶行知等人如何将杜威的“做中学”、“经验主义”转化为具有中国本土特色的教育实践，特别是对中小学课程设置、教学方法和师范教育的改革方向产生的决定性影响。 三、平民教育与劳工教育的呼声： 考察在社会动荡和精英教育资源匮乏的背景下，以晏阳初、陶行知为代表的教育家对底层民众启蒙的执着追求。剖析平民教育如何与识字扫盲、乡村建设紧密结合，试图通过教育实现社会公平与乡村自救。 第三部分：国家主义、意识形态的渗透与教育的转向（1927-1949） 随着国民政府在南京的定都，教育权力的集中化与政治意识形态的介入，使得民国教育进入了一个复杂且充满矛盾的阶段。 一、教育部的集中管理与课程标准的统一： 分析国民政府如何着手建立中央集权的教育行政体系，颁布一系列《教育宗旨及其实施方略》，试图在全国范围内确立官方的教育指导思想——三民主义教育观。考察这种标准化尝试对地方教育发展和学术自由的挤压。 二、抗战烽火中的教育坚守与西迁： 极其详尽地记录了抗日战争时期，大批高校和师范院校被迫内迁，在艰苦卓绝的条件下维持学术传统的历史。分析战争环境对教育理念的影响，以及在民族存亡之际，教育工作者如何将爱国主义教育融入日常教学，成为凝聚民族精神的重要力量。 三、左翼思潮的兴起与学术争鸣的白热化： 梳理马克思主义哲学、历史学等学科在三十年代的快速发展，以及与新文化运动后期自由主义思潮之间的论辩。探讨高校内部，不同政治立场知识分子在学术阵地上的较量与合作，这构成了中国现代思想史的精彩篇章。 四、解放区的教育探索： 简要概述中共在革命根据地进行的教育实践，如“减租识字”、“工农教育”的结合，为新中国教育模式的形成积累了重要的基层经验。 结语：现代教育理念的传承与未竟的事业 本书最后总结了近代中国教育家们在面对“文化认同”、“国家现代化”和“社会公平”三大核心议题时的努力与代价。他们的探索，无论是成功的经验还是失败的教训，都为我们理解当代中国教育体系的基因和结构，提供了不可或缺的历史参照系。这部著作试图还原一个充满活力、争论不休、并对民族未来抱有深切责任感的教育现场。

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说实话，这本书的深度着实让我有些喘不过气，它不是那种读完能立刻让你精神抖擞、充满斗志的类型，反而更像是一次精神上的“大扫除”。作者在书中展现出的那种对自我、对职业生涯近乎苛刻的反思，令人印象深刻。他似乎总是在叩问自己：我做得够好了吗？我的选择是否偏离了初衷？这种不断自我审视的状态，对于我们这些在信息爆炸时代随波逐流的人来说，无疑是一种强烈的警醒。书中对教育理念的探讨，尤其是关于“人的培养”而非“技能的训练”这一核心思想，被阐述得淋漓尽致。我特别留意了作者如何平衡理想与现实的冲突，那种在时代洪流中如何保持独立人格和专业操守的挣扎，被描绘得极其真实和具有感染力。读完后，我感觉自己对“为人师表”这四个字有了更沉甸甸的理解，它不再是一个简单的职业标签，而是一种沉重的责任和一种需要终身修炼的艺术。

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这本书的文笔简直太细腻了，读起来感觉就像是作者坐在我旁边，轻声给我讲述着他的人生阅历和对教育的深刻理解。每一个章节的过渡都衔接得无比自然，仿佛是一条缓缓流淌的长河，载着我们去探寻那些关于成长、关于师道、关于时代变迁的深层思考。我尤其欣赏作者在描绘具体事件时所流露出的那种克制而又饱含情感的笔触，不渲染、不夸张，却能精准地击中读者的内心。比如他讲述早年在乡村小学任教的经历，那种朴素的艰辛和对知识的纯粹敬畏，跃然纸上，让人不禁反思我们当下所追求的“成功”标准是否有些过于功利化了。这本书不仅仅是记录了一个知识分子的生涯轨迹，更像是一面镜子，映照出那个特定历史时期知识分子群体的精神风貌和他们的坚守。读完之后，我感觉自己的心境都被沉淀下来，对“教育的本质究竟是什么”这个问题有了更深一层的体悟。这种阅读体验是少有的，它不是快速消费的快餐读物，而是需要慢慢咀嚼、反复回味的珍贵文本。

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这部作品的结构安排极具匠心，它并非完全按照时间线索铺陈，而是巧妙地穿插了作者对不同教育阶段、不同教育思想的评论和反思，使得整本书的内容既有历史的厚重感，又不失思想的灵活性。我发现自己常常因为一个观点而停下来，反复琢磨作者的措辞，那种对教育哲学的执着追求，贯穿始终。相比于一些宏大叙事，这本书更侧重于微观层面的细节捕捉——比如一次课堂上的眼神交流、一次与家长的深入谈话，这些看似不起眼的瞬间，却被作者赋予了深刻的教学意义。这种对教育实践的精微洞察，使得这本书对于任何身处教育行业的人来说，都是一本不可多得的案头参考书。它没有提供任何速成的“秘籍”，而是提供了一种思考的范式，一种面对复杂人性的耐心和智慧，这远比任何技巧性的指导都要宝贵得多。

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这本书的语言风格有一种独特的“疏离美”，它让你感受到作者作为一位智者对人世的深刻洞察，但同时又保持着一种恰到好处的距离感，不至于让你觉得过于煽情或陷入个人情绪的泥沼。作者在描述自己与同事、与学生、与家庭的关系时，总是能用一种冷静的、近乎客观的笔调，勾勒出那个时代知识分子在维持个人生活与履行社会责任之间的艰难平衡。我特别欣赏书中对教育改革浪潮的审视，那种既抱有希望又保持警惕的态度，展现出一位成熟思想家应有的审慎。它让我意识到，真正的教育革新，从来都不是自上而下的简单口号，而是需要无数个体在各自的岗位上，以坚韧的信念和日复一日的实践去慢慢渗透和影响的。阅读的过程像是在进行一场漫长的、与一位前辈智者的精神对话，充满了启发性，让人受益匪浅。

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我花了很长时间才完全沉浸到这部作品的叙事氛围中去，因为它采用了非常古典、严谨的叙事结构，与现在流行的轻快节奏的读物截然不同。作者的语言功底扎实得令人敬佩，大量使用了一种富有韵律感的长句和典故，使得整部书读起来有一种庄重的美感，像是品一杯年代久远的陈年佳酿，初尝可能略显醇厚难懂，但回味无穷。对我而言，最大的挑战在于理解其中穿插的历史背景和社会语境，很多微妙的情感和抉择只有结合当时的社会环境才能完全领会。不过，这种“挑战”恰恰是阅读的乐趣所在，它促使我主动去查阅资料，去构建一个更完整的知识图谱。这本书的价值在于它提供了一个观察中国近现代教育思想演变的重要视角，它没有直接给出结论，而是通过详实的个人经历和敏锐的社会观察，引导读者自己去形成判断。这是一部需要耐心和敬意的作品，绝非泛泛之辈能够轻易读透。

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