华东师大版一课一练--九年级数学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华东师范大学出版社

作者:华东师范大学出版社 编

出品人:

页数:158

译者:

出版时间:1999-06

价格:27.00元

装帧:平装

isbn号码:9787561715406

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数学思维的阶梯：初中毕业冲刺核心能力指南 面向对象： 初中九年级学生、初三备考学生、对基础知识进行系统梳理与提升的数学学习者。 核心定位： 本书旨在提供一套高度聚焦、结构严谨的初中数学学习资源，侧重于核心概念的深度理解、计算能力的精确训练以及中高难度综合题型的解题策略指导。它并非简单的题海战术，而是针对学生在初中最后阶段易错点和得分盲区进行靶向强化训练的工具书。 --- 第一部分：夯实基础——代数核心概念的精雕细琢 本部分聚焦于初中代数体系中的关键支柱，确保每一个公式和定理都内化为直觉反应，尤其关注那些在函数、方程与几何综合中作为“地基”的部分。 第一章：有理数与实数体系的巩固与深化 (10课时) 有理数运算的精确性训练： 重点突破分数、小数与负数混合运算中的符号处理、运算顺序（尤其涉及乘方与括号时）的规范化。提供“错例分析集锦”，解析常见运算错误（如分配律滥用、负指数理解偏差）的原因。 实数与数轴的映射关系： 深入探讨无理数的概念（如 $sqrt{2}$ 的意义），通过数轴上的点来理解近似值与误差的概念。强化平方根、算术平方根、立方根的区别与联系。 科学记数法与大数运算： 针对特定应用题中出现的天文或微观数据，训练快速准确地进行科学记数法转换及指数运算。 第二章：整式运算与因式分解的“速度与精度” (15课时) 多项式运算的流程化： 确保学生能够流畅完成多项式乘法、除法，并熟练运用乘法公式（平方差、完全平方公式）进行快速运算。 因式分解的“五步法”策略： 详细讲解提公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法（特别是二次三项式）的识别和应用顺序。强调“整体思想”，如将 $(x+y)$ 视为一个整体进行分解。 分式运算与化简： 重点攻克含有多个分式相加减、乘除的复杂表达式的化简。严格规范通分和约分的步骤，确保最终结果是最简形式，并强调定义域的讨论。 第三章：方程与不等式——从求解到应用 (20课时) 一元二次方程的解题全景图： 系统梳理公式法、因式分解法、配方法（侧重理解公式推导过程）的应用场景。配方环节着重训练“配方结构”的搭建。 根与系数的关系（韦达定理）的灵活应用： 不仅是求和求积，更深入到利用定理进行“中值选择”、“参数范围确定”等高阶应用。 一元一次不等式组的求解与图示： 强调在数轴上表示解集的规范性，尤其关注“大于”和“小于”的空心圆点与实心圆点，以及“或”、“且”关系的区分。 分式方程与无理方程的“检验”环节： 强化解完方程后，必须代入原方程检验，排除增根的步骤，这是得分的关键。 --- 第二部分：几何核心——逻辑推理与空间想象力的构建 本部分着重于将抽象的几何定理转化为可视化的解题步骤，培养学生的逻辑链条构建能力。 第四章：平行线、相交线与三角形的基本性质 (18课时) 公理、定理与推论的精确记忆： 要求学生不仅知道“是什么”，更要理解“为什么”。例如，对顶角的相等性，其证明思路的简洁性。 三角形的分类、内角和与外角定理的强化训练： 侧重于结合坐标系或简单的代数式来表示角，训练角度的计算能力。 全等变换（SSS, SAS, ASA, AAS, HL）的精准识别： 强调在证明过程中，必须明确指出“已知条件”和“使用公理/定理”的对应关系，避免无效条件的堆砌。 第五章：四边形探秘与面积计算 (25课时) 特殊四边形（矩形、菱形、正方形）的判定与性质的融会贯通： 训练学生根据给定的条件，快速判断图形的“最高级别属性”。例如，拥有三条边的中点都在一条直线上的四边形是什么？ 平行四边形、梯形的判定与性质的综合应用： 重点解决“等底等高”模型在面积计算中的应用，以及中位线的计算。 解题模型： 专门设立章节，讲解如何利用添加辅助线（如“作高”、“补全”等）将不规则四边形转化为可计算的三角形或矩形。 第六章：圆的几何——圆心角、弦、切线的新视角 (30课时) 圆周角定理及其推论的灵活运用： 重点训练“同弧所对的圆周角相等”在构造新三角形或证明共线问题中的应用。 切线的判定与性质： 熟练掌握“切线垂直于过切点的半径”这一核心性质，并训练利用勾股定理结合切线进行长度计算。 圆的“动态”问题： 涉及点的运动、线段长度的最值问题（如最短距离、最远距离），通常需要结合垂线段最短或反演思维进行处理。 --- 第三部分：函数与统计——连接代数与现实世界的桥梁 本部分是九年级数学的重中之重，强调理解变量间的依赖关系和数据分析的能力。 第七章：一次函数、反比例函数与二次函数（核心模块） (35课时) 一次函数的图像、性质与应用： 强化斜率（变化率）的几何意义，重点解决行程问题、工程问题的函数建模。 反比例函数 $(y=k/x)$ 的双曲线图像特性： 深入理解其定义域、值域、对称性，并重点训练其“面积不变性”的几何意义在求解点的坐标中的应用。 二次函数 $(y=ax^2+bx+c)$ 的图像与最值问题： 详细解析顶点坐标的求法（配方法与公式法），并系统训练抛物线与坐标轴、直线（一次函数）的交点问题，以及如何根据实际问题（如抛物线开口方向、对称轴位置）反推系数 $a, b, c$ 的取值范围。 第八章：概率与统计的初步探究 (15课时) 统计图表的阅读与数据分析： 重点训练对扇形统计图、折线统计图的解读，并熟练计算平均数、中位数、众数在不同数据分布下的适用性。 概率的计算： 区分“古典概型”和“几何概型”。对于古典概型，训练列表法、树状图来系统枚举所有等可能的结果。 随机性与必然性的辨析： 提高对生活中随机事件的概率估计能力。 --- 总结与冲刺模块 易错点汇总与专项突破： 集合了历年中考中出现频率最高的十大陷阱题型，要求学生在模拟练习中主动避开。 综合应用题解题框架： 针对代数与几何综合（如动点问题、几何图形的动态变化）提供标准化的分析步骤： 1. 建立坐标系或引入参数。 2. 利用几何性质确定关键点位置。 3. 利用函数关系或方程求解。 4. 讨论参数的取值范围。 模拟测试与时间管理： 附赠五套严格按照考试时间分配的模拟试卷，旨在训练学生在压力下的答题速度与策略调整能力。 本书的独特之处在于： 它摒弃了对初学者过于基础的冗余讲解，而是直接切入初中数学体系中承上启下的关键环节，力求通过高质量的例题和针对性的练习，帮助学生实现从“知道”到“会用”，再到“灵活应用”的质的飞跃。学习的重点在于理解定理背后的逻辑，而非简单套用公式。

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这本书的语言风格简直是清流一股，完全没有传统教辅那种冷冰冰、不近人情的术语堆砌感。作者的遣词造句非常贴近九年级学生的实际认知水平，读起来就像是身边一位学识渊博但又极富耐心的学长在耳边为你讲解难题。特别是在解释那些比较抽象的概念时，他们总能找到非常生活化、形象化的比喻。比如，讲解反比例函数的图像时，他们会用“水池放水”的情景来具象化Y随X的变化趋势，而不是干巴巴地抛出函数关系式。这种“润物细无声”的教学方式，极大地降低了我对一些难点的畏惧心理。我发现，因为读起来舒服，我更愿意主动去阅读那些我原本会跳过的解析部分，这无疑是提高学习质量的关键一步。很少有教辅能做到知识的深度与阅读的愉悦感完美结合的。

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这本书的排版设计实在是太让人眼前一亮了，完全颠覆了我对传统教辅材料的刻板印象。装帧上选用了那种略带磨砂质感的纸张，拿在手里非常有分量感，不像有些书轻飘飘的，让人感觉内容也虚浮。内页的色彩搭配也很有心思，不是那种刺眼的纯白背景，而是采用了一种柔和的米白色，长时间阅读下来眼睛不容易疲劳。特别是那些公式和定理的展示部分，作者非常巧妙地运用了不同粗细和颜色的线条来区分重点和辅助信息，比如重要的定义会用加粗的黑体突出，而推导过程中的一些中间步骤则用相对浅的灰色字体标注，这种视觉上的层次感极大地提升了阅读和理解的效率。而且，我发现书中的例题和习题的编排也暗藏玄机，不是简单地从易到难堆砌，而是根据知识点的逻辑关系进行组织，每组练习之间似乎都存在一种内在的关联性，仿佛在引导你进行一场数学思维的探索之旅，而不是机械地刷题。有时候，光是看着这些精心设计的版面，我就觉得心情都跟着舒畅起来，学习的动力自然也就提升了不少，这在其他辅导书里是很少见的体验。

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作为一本“一课一练”，它的配套资源和辅助工具的整合度达到了令人称赞的水平。我特别喜欢它在每个章节末尾设置的“错题诊疗室”板块。这个板块不是简单地罗列常见错误，而是像一个经验丰富的老师在给你做一对一的诊断。它会详细分析导致这个错误的最常见认知偏差是什么，并给出针对性的矫正练习。我过去做题时，常常是订正了答案就完事了，但这本书引导我思考错误背后的思维漏洞。此外，它似乎还内置了一个灵活的知识点索引系统，如果我忘记了某个基础定义，可以通过书后的关键词快速定位到相关的例题或练习，整个学习流程变得非常顺畅和高效，几乎没有时间浪费在无谓的翻找上。这种紧密的结构设计，让学习路径不再是线性的，而是可以根据个人的薄弱环节进行灵活跳转和加强，真正实现了个性化辅导的目标。

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这本书在内容深度的挖掘上，简直算得上是教科书的“豪华升级版”。它并没有仅仅停留在课本知识点的简单重复和巩固上，而是真正深入到了数学思想方法的剖析。举个例子，对于某个二次函数图像的性质讨论，课本可能只要求你判断开口方向和对称轴，但这本书会花大量的篇幅去探讨如何通过配方法、公式法以及几何直观法这三种不同的路径来推导出同样的结论，并对比它们各自的优缺点和适用场景。这种多角度的阐述，让我第一次真正理解了“数学的本质在于其方法论”这句话的重量。更让我惊喜的是，书中穿插了一些历史背景的介绍，比如某个定理最初是如何被发现和证明的，这些“花边”知识虽然不直接考，却极大地拓宽了我的视野，让我对数学不再感到枯燥乏味，而是将其视为一门充满智慧和探索精神的学科。这种对“为什么”的深究，远比死记硬背“是什么”要来得更有价值和长久。

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我必须得提一下这本书在拔高和竞赛思维培养方面的独到之处。市面上很多习题集做到中等难度就止步了，但这本书在每个单元的最后部分，都精心设计了一组“思辨挑战”题。这些题目往往需要综合运用前几个知识点，并且常常引入一些非标准化的解题情境，考察的不仅仅是计算能力，更是逻辑推理和空间想象能力。我记得有道关于几何证明的题目，它要求我们用三种不同的辅助线方法来证明同一个结论，这彻底颠覆了我过去“一题一解”的习惯。做完这些题目，我感觉自己的数学思维被强行拉伸和拓展了一把，那种豁然开朗的感觉，是单纯做大量基础题无法替代的。这本书显然是为那些不满足于“会做”而是追求“精通”的学生量身打造的，它提供了攀登数学高峰的阶梯，而不是仅仅停留在平地上散步。

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我不知道我第一遍抄答案，第二遍随便写写的做法肯定不对，千万不要学，反正做了两遍都没效果是真的。 如今唯一值得怀念的大概只有教室里永远在睡的自修课，和耳边刷刷的书写声了吧。

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