具体描述
四年级语文(下)-北师大版-小学教材全解-工具版，ISBN：9787303136193，作者：薛金星
作者简介
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用户评价
自从孩子开始使用《小学教材全解-四年级语文下》以来，我明显感受到她在写作方面的进步。以前，写作文对她来说是一件非常痛苦的事情，总是写不好，不知道怎么开头，也不知道怎么结尾，内容也显得空洞乏味。这本书里的“写作指导”部分，简直是她的救星。它不仅仅是提供了一些写作技巧，而是非常系统地讲解了不同体裁文章的写作方法，比如记叙文的结构安排，如何设置悬念，如何运用细节描写来刻画人物，如何使文章的情感层层递进。更让我惊喜的是，书里还提供了大量的优秀范文，这些范文都来自课本中的文章或者一些经典篇目，并且对这些范文的精彩之处进行了详细的赏析，分析了作者是如何运用各种修辞手法，如何组织材料，如何表达情感的。孩子经常会把这些范文当作模仿的对象，从中学习遣词造句的技巧，学习如何组织语言。我经常看到她一边读着范文，一边在笔记本上抄写好词好句，然后尝试着用在自己的作文里。渐渐地，我发现她的作文不再是简单地叙述事件，而是开始有了自己的想法和感受，语言也变得更加丰富和生动。有一篇课文讲的是关于勤奋的故事，书里就鼓励孩子写一篇关于自己努力学习的经历。孩子以前写这种主题的文章，总是写得很平淡，但这次，她根据书里的指导，加入了自己遇到困难时的心理描写，以及战胜困难后的喜悦，让整篇文章顿时鲜活起来。而且，书里的专项练习，比如“仿写句子”、“成语运用”等，也都很接地气，能有效地巩固她从课文和范文中学习到的知识。她现在写作文，虽然还有进步的空间，但起码不再是畏惧，而是带着一种探索和创造的乐趣。
评分这本《小学教材全解-四年级语文下》真的帮了我家孩子太多忙了。以前语文一直是她的弱项，每次考试都让她特别沮丧。自从用了这套全解，我明显感觉到她对语文的兴趣提高了，甚至开始主动去预习和复习。书里对课文的讲解非常细致，不是那种干巴巴的知识点罗列，而是深入浅出地分析了字词的含义、句子的结构，还特别强调了课文背后的思想感情。我最喜欢的一点是，它提供的课后练习题非常有代表性，涵盖了课本上所有重要的知识点，而且难度适中，既能巩固基础，又能适当拔高。不像有些辅导书，题目要么太简单，要么就难得离谱，让人无从下手。这本书的题目设计得很巧妙，很多题目都是围绕着课文中的重点词语、句子进行提问，引导孩子去思考，去理解，而不是死记硬背。更重要的是，它提供了详细的答案解析，不仅仅是给出一个正确答案，而是会解释为什么这个答案是正确的，错的选项错在哪里。这对于孩子自己找出学习中的问题，然后及时纠正非常有帮助。我经常看到她拿着书，一边看解析，一边在本子上做笔记，边做边悟，那种学习的专注和投入，是我以前很少见到的。而且，这本书的排版也很舒服，字体大小适中，留白也比较充足，不会让眼睛感到疲劳。有时候，我也会陪她一起看，发现里面有很多对文章意境的描绘，让我这个成年人都觉得很有启发。比如，对一些古诗词的讲解，不仅解释了字面意思，还讲了作者创作的背景和当时的社会环境，让孩子能够更深刻地理解诗歌的意境和情感。这对于培养孩子的文学素养和审美能力，我感觉是很有价值的。她现在对语文的自信心也大大提升，不再是见到语文就头疼，而是会积极地去面对，去挑战。这套书真的就像一位经验丰富的语文老师，默默地陪伴着她成长。
评分《小学教材全解-四年级语文下》这本书在帮助孩子提升口语表达能力方面，也提供了不少有用的方法。虽然它是以书本的形式呈现，但书中的一些练习和指导，是可以通过模仿和实践来提高口语的。首先，书中对课文的朗读指导非常细致，它会提醒孩子注意字词的读音、语气的轻重缓急，以及如何通过声音来表达情感。这对于孩子提高朗读的流畅度和感染力很有帮助。其次，书中提供的“课后思考题”和“讨论题”，很多都是需要孩子用自己的语言来回答和阐述的。我经常会和孩子一起讨论这些问题，鼓励她清晰地表达自己的观点，并且组织好语言。有时候，她会根据书中的范例，自己编排一些小对话或者情景剧，然后在家里进行表演。这不仅锻炼了她的语言组织能力，也增强了她的自信心。此外，书里还会介绍一些关于如何进行有效沟通的技巧，比如如何清晰地表达自己的需求，如何礼貌地与人交流等。虽然这些内容不像直接的口语练习那样显而易见，但它们能够为孩子的口语表达打下良好的基础。我注意到，孩子现在在课堂上，敢于举手发言，也能更清晰、更有条理地回答老师的问题。她甚至会主动向我分享学校里发生的事情，并且能够用比较生动的语言将它们描述出来。这让我觉得，这本书不仅仅是在提升她的书面表达能力，也在全面地促进她语文能力的成长。
评分《小学教材全解-四年级语文下》这本书的词语积累和运用部分，我觉得非常值得称赞。四年级孩子的词汇量需要不断扩大，并且要学会正确地运用。这本全解在这方面提供了一个非常系统且全面的平台。首先，它会对课本中出现的重点生字词进行详细的讲解，包括字义、字形、读音，还会提供同义词、反义词，以及一些常用的词组搭配。我发现，孩子现在在写作文或者回答问题时，能够运用更多更准确的词语，使得表达更加生动和有文采。其次，书中还有一个“词语运用”的专项训练，它会设计一些填空题、造句题，要求孩子将新学的词语运用到具体的语境中。这些题目不仅仅是机械的重复，而是会根据词语的意义和用法，设置不同的场景，让孩子在实践中掌握词语。比如，对于一些近义词，它会区分它们的细微差别，并给出不同的造句示例，让孩子能够准确地辨别和使用。我记得有一次，孩子在学习描写人物的词语时，碰到了“慈祥”和“和蔼”这两个词，她不太确定如何区分。我让她查阅了这本全解，书里详细解释了这两个词的侧重点不同，并给出了不同的例句，孩子立刻就明白了。通过这些练习，孩子不仅积累了大量的词汇，更重要的是学会了如何灵活、准确地运用这些词语。她现在写作文，不再是简单地堆砌词语，而是能够根据需要，选择最恰当的词语来表达自己的思想和情感，让文章的感染力大大增强。
评分这本《小学教材全解-四年级语文下》在培养孩子对汉字的学习兴趣和掌握方面，做得非常细致。四年级的孩子，除了认识新的生字，更重要的是要理解汉字的构造和演变，以及一些常用字的用法。这本书在这方面做得非常到位。它不仅仅是提供生字的拼音和部首，还常常会解释汉字的字源，比如这个字是由哪些偏旁部首组成的，它们分别代表什么意思，组合起来又有什么含义。这种讲解方式，能够让孩子觉得汉字学习很有意思，而不是枯燥的记忆过程。我注意到，当孩子学习到一些结构复杂的汉字时，她会主动去翻阅全解，寻找关于这些汉字的解释，并且能够通过理解字源，更容易地记住它们。书里还提供了很多关于同音字、形近字的辨析，以及一字多义的讲解，这些都是孩子在学习过程中容易混淆的地方，而全解的解释非常清晰，能够帮助孩子避免错误。此外，书中还有一个“汉字游戏”或者“趣味汉字”的板块，会通过一些字谜、歇后语等形式，让孩子在玩乐中巩固对汉字的掌握。我记得有一次，孩子在做关于形近字的练习时，总是分不清“土”和“士”，她查阅了全解，书中对这两个字的字源和字形进行了详细的对比，并给出了不同语境下的使用示例，孩子很快就掌握了。她现在写字，也更加规范和认真了，因为她理解了汉字的结构之美。
评分《小学教材全解-四年级语文下》这本书在帮助孩子理解和运用句子方面，也起到了非常重要的作用。四年级阶段，孩子的句子结构开始变得复杂，很多孩子在造句或者理解长难句时会遇到困难。这本全解在句子理解方面，做得非常细致。它会对课文中出现的重点句子进行逐一分析，解释句子的结构，比如主语、谓语、宾语等成分，以及这些成分是如何组合起来表达意思的。它还会分析句子中所使用的修辞手法，比如比喻、拟人、排比等，并解释这些修辞手法是如何增强句子的表现力和感染力的。更重要的是，它会提供很多“仿写句子”的练习，让孩子根据课文中的例句，模仿其句式结构，然后用自己的话来造句。这些仿写练习，能够有效地帮助孩子掌握不同的句式，提高他们造句的能力。我记得有一次，孩子在写作文时，想表达一种复杂的情感，但总是用很简单的句子。我让她参考了全解中关于描写情感的例句，这些例句使用了更丰富的词汇和更巧妙的句式，孩子从中获得了启发，写出了非常有感染力的句子。书里还提供了很多关于“病句修改”的练习，让孩子找出句子中的错误，并进行改正。这不仅能够提高孩子对句子结构的理解，也能够帮助他们写出更准确、更流畅的句子。她现在写作文，句子结构更加多样，表达也更加自如。
评分我必须要说，《小学教材全解-四年级语文下》这本书在培养孩子对名著的初步认识和理解方面，真的做得非常不错。四年级开始，孩子们会接触一些简化版的名著故事，但往往理解起来会比较困难，或者只是记住了一个大概的情节。这本全解能够将这些名著故事进行更深入的剖析。它不仅会提供故事的梗概，还会对故事中的主要人物进行详细的介绍，分析他们的人物性格、行为动机以及他们在故事中的作用。更重要的是，它会引导孩子思考故事所蕴含的道理和主题，比如关于友谊、勇气、诚信等方面。书中还会引用一些原著中的精彩片段，并进行赏析，让孩子体会到原著的魅力。我发现，通过这些讲解，孩子对这些名著不再是简单地听故事，而是开始有了自己的理解和评价。她甚至会主动去了解这些名著的作者，以及当时的时代背景。全解里的练习题，也很有启发性，比如要求孩子谈谈对某个角色的看法，或者思考故事带给自己的启示。这些题目能够激发孩子的思考，培养他们独立分析问题的能力。我记得孩子在阅读完一本关于勇气的故事后，她能够根据全解的引导，写出一篇关于自己生活中如何面对困难的文章，并且非常有见地。这让我觉得，这本书不仅仅是在讲解课本内容，更是在潜移默化地培养孩子的阅读品味和人文素养。
评分我必须说，《小学教材全解-四年级语文下》这本书在帮助我家孩子理解课文内容方面做得非常出色。我常常发现她对着课本上的某个段落感到困惑，然后就会翻开这本全解。书里对每一篇课文都进行了精心的梳理，首先会概括课文的主要内容，然后会逐段进行详细的分析。它不仅仅是解释字面意思，更重要的是帮助孩子理解作者的写作意图和情感表达。比如，有一篇写景的课文，描述了一幅优美的画面，孩子一开始只是记住了几个形容词，但通过全解的讲解，她明白了作者是如何通过动静结合、虚实相生等手法来营造氛围的，以及作者借景抒情，表达了怎样的心情。这种深度的解析，是孩子自己阅读课本很难获得的。此外，书中对课文中的生字词的讲解也非常到位，除了拼音、部首、笔顺等基础信息，还会给出同义词、反义词，甚至还会提供一些常用词语的搭配和例句。这对于孩子积累词汇量，提高语言表达能力起到了关键作用。我记得有一次，她写作文时，遇到了一个表达情感的词用得不太恰当，我引导她去查阅了这本全解，书里关于那个词的各种细微差别和适用语境的解释，让她茅塞顿开，很快就找到了更准确的表达方式。而且，这本书的练习题设计也非常人性化，很多题目都强调了学以致用，要求孩子根据课文内容，仿写句子，或者用自己理解的方式复述课文。这比那些纯粹的填空题、选择题更能锻炼孩子的实际运用能力。她现在写作文，感觉比以前更有条理，语言也更生动了。总的来说，这本全解不仅提供了知识，更重要的是教会了她如何去学习语文，如何去理解和运用语言。
评分我发现，《小学教材全解-四年级语文下》这本书在培养孩子的阅读理解能力方面，起到了至关重要的作用。四年级的阅读材料开始涉及一些比较长的文章，内容也更加丰富，孩子以前常常在阅读理解题上失分，要不是抓不住文章的重点，要不就是理解得不够深入。这本全解的阅读理解部分，真的是太有针对性了。它会先引导孩子带着问题去阅读，然后对文章的每个部分进行提问，比如“作者在这一段想表达什么？”，“这段话运用了什么描写手法？”，这些问题能够帮助孩子主动思考，而不是被动地接受信息。更令我印象深刻的是，它提供了一些“阅读方法指导”，比如如何快速找出文章的中心句，如何理解文章的段落大意，如何抓住文章的线索等。这些方法非常实用，孩子在掌握了这些方法之后，阅读速度和理解效率都有了明显的提升。而且，书里对文章的剖析非常透彻，它会分析文章的结构，比如开头如何引人入胜，中间如何层层递进，结尾如何点明主旨。它还会深入挖掘文章中的细节描写，解释这些细节是如何服务于主题，是如何塑造人物形象的。我经常看到孩子在做阅读理解题之前，会先翻阅全解中关于这篇文章的解析，理解了文章的深层含义之后，再去做题目，正确率自然就提高了。全解里的练习题，除了常规的理解题，还包含了一些开放性的题目，比如“你对文章中的哪个情节印象最深刻？为什么？”，“读完这篇文章，你有什么感想？”，这些题目能够鼓励孩子进行更深入的思考和表达，也促进了孩子独立思考能力的培养。她的阅读理解能力，现在可以说是有质的飞跃。
评分《小学教材全解-四年级语文下》这本书对于孩子理解和运用古诗词非常有帮助。四年级开始接触的古诗词难度有所增加，很多孩子容易望文生义，或者只记住字面意思，无法体会其中的韵味。这本书在这方面做得非常出色。它不仅会给出诗歌的原文和拼音，还会详细解释每一个字词的含义，尤其是一些生僻字或者古语的用法。更重要的是，它会深入分析诗歌的创作背景，介绍作者的生平经历，以及诗歌所要表达的情感。例如，当孩子学习到一首关于离别的诗时，全解会详细讲解作者与友人分别时的不舍之情，以及当时社会背景下离别常常意味着什么。这种结合背景的讲解，能让孩子从更广阔的视野去理解诗歌，而不是仅仅停留在字面。书中还提供了多种角度的赏析，比如从意境、情感、修辞等方面进行分析，让孩子能够多维度地去欣赏诗歌的美。我注意到，孩子在学习古诗词时，不再是死记硬背，而是会主动去思考诗歌描绘的画面，去感受诗歌表达的情感。她甚至会尝试着自己去解释诗歌的意思，或者创作一些简单的模仿诗。全解里的“课后练习”部分，也很有针对性，比如要求学生用自己的话复述诗歌大意，或者找出诗歌中的优美句子并解释其含义。这些练习能够有效地帮助孩子巩固对诗歌的理解。我记得有一次，孩子在一次语文测验中，遇到一道要求解释诗句意境的题目，她能够根据她在全解中学到的知识，写出比较有深度的答案，并且获得了老师的表扬。这让我觉得，这本书不仅是在传授知识，更是在培养孩子对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
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评分挺好的，适合小学生预习。不过不能依赖这个，上课好好听才行！
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