第一章　浙江童谣
第一节　历史梗概
第二节　方言特点
一、吴方言童谣
二、闽方言、徽方言、杭州话童谣
第三节　地域特色
一、地形地貌
二、物产地名
三、地方风情
第二章　童谣界说
第一节　“童谣”和“儿歌”
第二节　“童谣”和“童谣文本”
第三节　古代“童谣”
第四节　创作“童谣”
第三章　童谣特性
第一节　游戏性
一、游戏及游戏特征
二、童谣文本所呈现的游戏性
三、童谣生成过程所体现的游戏性
四、童谣的游戏性与儿童的游戏精神
第二节　随意性
一、多变异
二、常转换
三、轻意义
四、有意味
第三节　音乐性
一、灵活的节　奏
二、自然的韵律
三、本能的缪斯
第四章　童谣的内容分类
第一节　语音游戏类
一、绕口令
二、顶针歌
三、摇篮曲
四、其他
第二节　语义游戏类
一、知趣类
二、理趣类
三、情趣类
第三节　肢体游戏类
一、抚慰类
二、嬉戏类
三、角逐类
第五章　童谣的结构形态
第一节　词性
一、用词特点
二、构词特色
第二节　句式
一、齐言句式
二、杂言句式
第三节　章法
一、开放式结构
二、封闭式结构
第六章　童谣的表现形式
第一节　童谣文本的表现形式
一、反复
二、顶针
三、颠倒
四、夸张
第二节　肢体类游戏的表现形式
一、一人游戏
二、二人游戏
三、三人游戏
四、多人游戏
第七章　童谣与儿童语言发展
第一节　童谣与儿童的语音发展
第二节　童谣与儿童的词汇发展
第三节　童谣与儿童的语感建构
一、语感与语感图式
二、童谣与儿童语感图式的建构
第八章　童谣与儿童认知发展
第一节　由童谣认知植物
第二节　由童谣认知动物
第三节　由童谣认知日常事物
第四节　由童谣认知数字
第五节　由童谣认知时序
第六节　由童谣认知地名
第七节　由童谣认知文化风俗
第九章　童谣与儿童生理发展
第一节　儿童生理发展的内容与影响要素
第二节　童谣与儿童运动技能发展
第十章　童谣与儿童社会性发展
第一节　童谣与儿童自我系统的建构和发展
第二节　童谣与儿童社交系统的建构和发展
第三节　童谣与儿童社会规则系统的建构和发展
第十一章　童谣活动导引
第一节　亲子活动
一、童谣与亲子活动
二、亲子活动范例
第二节　伙伴活动
一、童谣与伙伴活动
二、伙伴活动范例
第三节　师生活动
一、童谣与师生活动
二、师生活动范例
主要参考文献
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