理想的專業法學教育

理想的專業法學教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

出版者:中國政法大學齣版社
作者:何美歡
出品人:
頁數:341
译者:
出版時間:2011-9
價格:48.00元
裝幀:平裝
isbn號碼:9787562040361
叢書系列:
圖書標籤:
  • 法學
  • 法學教育
  • 法律
  • 何美歡
  • 法理學
  • 教育
  • 精英教育
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  • 法學教育
  • 專業理想
  • 法律教育
  • 高等教育
  • 法學院
  • 職業發展
  • 法律思維
  • 學術研究
  • 人纔培養
  • 法治社會
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具體描述

《理想的專業法學教育》將何老師關於法學教育的深沉思考“理想的專業法學教育”一文置於捲首,並把這個標題作為書名,並不錶明這是法學教育的唯一道路,而隻是想錶明,一名教師,可以有怎樣的理想,並可以用怎樣的方法論實現他的理想。

著者簡介

何美歡,1948年11月生於香港。1972年獲伯剋利加州大學文學碩士學位,1977年獲多倫多大學法律博士學位,畢業後供職當時唯一的全球律師事務所(Baker&McKenzie),作為執業律師從事跨國法律業務。1982年迴港加盟何耀棣律師事務所,主持多個與中國改革開放相關的大型工程的法律工作。此後投身學術,1988年獲劍橋大學法學碩士學位。先後任教於香港中文大學商學院、香港大學法學院,期間分彆以中、英文齣版瞭《公眾公司及其股權證券》等十多部專著;參與中國國有企業在香港上市(H股)法律框架工作。2002年8月加盟清華大學法學院任全職教授。她因應中國學生的需要、特點,獨創瞭《普通法精要》係列課程,培養瞭一批優秀的法律人纔。2008年8月起任加拿大多倫多大學法學院教授和清華大學雙聘教授,2010年9月3日因病逝世。

圖書目錄

理想的專業法學教育/1
一、法律執業的含義/2
二、專業法學教育的含義/3
三、法學的基本課程/26
四、結束語/32
附錄:布盧母分類學(Bloom'sTaxonomy)/33
“普通法精要I”課程教學過程概要/35
一、引言/36
二、“精要I”課程的基本設置/36
三、判例報告概況/40
四、訓練重點/42
五、“精要I”判例選排與後續精要課程的銜接/58
附錄:“精要I”判例報告實例/70
普通法精要I案例/77
ReU.S. Financial Securities Litigation/77
Sparfv. United States/110
“普通法精要Ⅱ”課程教學過程概要/231
一、引言/232
二、“精要Ⅱ”課程的基本設置/232
三、前半學期:樹狀分析法訓練/234
四、後半學期:理解和評價法官的推理過程/260
附錄:“精要Ⅱ”樹狀分析報告實例/277
普通法精要II案例/308
Ultramares CorporationV.GeorgeA.Toucheeta1./308
Mac Pherson V. BuickMotor Company/326
後記/340
· · · · · · (收起)

讀後感

評分

2005年,中国政法大学出版社“法律文化研究文丛”出版了何美欢教授《论当代中国的普通法教育》一书,书中既阐述了为什么要在中国进行普通法教育,又总结了从2002年秋季开始在清华大学法学院开设“普通法精要”课程的教学经验。该书出版之后,何老师继续在清华大学法学院开...  

評分

在经历过无数堂昏昏欲睡或是清醒地看闲书的专业课之后,大三某一堂部门法课上,我第一次读到了图宾的《九人》。这本充满无数美国最高法院八卦的书,成了我对普通法产生兴趣的诱因。当时兴冲冲地摘录《九人》中提到的所有判例,希望哪天可以回头仔细翻阅,当然这又成了我无数个...  

評分

一、总体 1. 本书的立意在于为《论当代中国的普通法教育》一书做注释,尤其旨在补充6、7章内容,说明该书付梓后几年内何老师对原教学方法的调整,并讨论保留与修订的原因。因此,在写作上,理应对原书提出的几个重要问题做出解释和补充。精要II部分在这一点上做得较好;精要I...  

評分

http://www.common-law.com.cn/ICL/ShowArticle.asp?ArticleID=457 第二届工作年会在京举行 作者:lihonghai 文章来源:本站原创 阅读次数:578 更新时间:2010-4-25 22:17:53 2010年4月17日,华中科技大学法学院普通法研究所第二届工作年会在北京对外经济贸易大学法学院举...

評分

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用戶評價

评分

以實用為導嚮的法學教育,感同身受。

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最近看瞭葛雲鬆的文章,想起自己大學幾年的法律學習,實在是太過淺薄,重科研輕教學的法學教育,重背誦輕討論的惰性思維,導緻我們的基礎知識以及思想深度實在太差

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法律智能的培訓,是一個理想、精銳、實乾的法學老師,秉持對中國法律人纔培養而謀劃的實踐課程。

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技藝理性的規訓,不僅僅是擰螺絲釘的過程,也有換扳手的可能;但更具深邃的思想者,大概隻能天生地養。沒有習練相關判例,再讀時補上。何老師韆古!

评分

並非法學專業,但從何老師書中學到瞭很多。

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