具体描述
本书本着回溯历史、联系现实、预设未来的思路，采用文学、教育、历史跨学科交叉研究的方法，以教育宗旨、儿童观及文学功能为视角，以课程（课程思想、文件及教材）和教学（教学内容、过程及方法）为切入点，对清末民国的小学儿童文学教育进行了较为系统、深入地分析，梳理出其发展的脉络，根据主要教育宗旨、儿童观及文学功能观转变将其划分为3个大的发展阶段，并在对比、分析的基础上，概括出了每一阶段的儿童文学课程及教学发展过程及其不同的特征。
作者简介
目录信息
绪论 逝去的风景
第一章 成人本位实用主义儿童文学教育
第一节 成人本位实用主义儿童文学课程的发展
第二节 成人本位实用主义儿童文学教学的发展
第二章 儿童本位审美主义的儿童文学教育
第一节 儿童本位审美主义儿童文学课程的发展
第二节 儿童本位审美主义儿童文学教学的发展
第三章 国家本位民族主义儿童文学教育
第一节 国家本位民族主义儿童文学课程的发展
第二节 国家本位民族主义儿童文学教学的发展
余论 光荣的荆棘路——语文学科重建与儿童文学教育的方向
参考文献
后记
· · · · · · (收起)
第一章 成人本位实用主义儿童文学教育
第一节 成人本位实用主义儿童文学课程的发展
第二节 成人本位实用主义儿童文学教学的发展
第二章 儿童本位审美主义的儿童文学教育
第一节 儿童本位审美主义儿童文学课程的发展
第二节 儿童本位审美主义儿童文学教学的发展
第三章 国家本位民族主义儿童文学教育
第一节 国家本位民族主义儿童文学课程的发展
第二节 国家本位民族主义儿童文学教学的发展
余论 光荣的荆棘路——语文学科重建与儿童文学教育的方向
参考文献
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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很扎实的研究专著。
评分详细梳理研究民国时期的儿童文学与语文学科建设的关系，对于今天的中小学语文与儿童文学也有价值。
评分资料整理很赞，理论略弱。
评分详细梳理研究民国时期的儿童文学与语文学科建设的关系，对于今天的中小学语文与儿童文学也有价值。
评分详细梳理研究民国时期的儿童文学与语文学科建设的关系，对于今天的中小学语文与儿童文学也有价值。
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