具体描述
《班主任工作的50个细节》从具体的教育行为中探寻教育的真谛。在我为数不多的听课经历中，或者在与学校管理者的交往过程中，我常常能够注意到校长和老师们确实是秉承着一种细节决定成败的理念在工作，在教学和管理实践中从大处着眼小处着手。把这些细节展示出来，把教育教学的细节把握经验提炼出来，把细节蕴含的意义揭示出来，也就成了这套丛书的主旨。
作者简介
郑金洲：男，河北泊头人。1965年生，教育学博士，华东师范大学教育学系教授，博士生导师。全国教育基本理论专业委员会副主任委员、中国浦东干部学院科研部主任。出版有《教育通论》、《中国教育学百年》(合著)、《教育文化学》、《教育碎思》、《教师如何做研究》、《多元文化教育》、《文案例教学指南》、《学校教育研究方法》(合著)、《校本研究指导》等几十部著作。在《教育研究》、《华东师范大学学报(教育科学版)》等报刊发表论文近百篇。研究成果曾获全国普通高等学校教学成果二等奖，全国教育科研成果二等奖，上海市哲学社会科学研究成果二等奖等。
李冲锋，山东沂源人，教育学博士，中国浦东干部学院副教授。在全国40多家报刊发表论文80余篇，出版专著《语文教学范式研究》、《教学技能应用指导》、《教师教学科研指南》、《课堂教学应变：案例与指导》等。
目录信息
前言一、班主任的言语细节 1．发出准确的语音 2．训练自己的语调 3．注意表达的语气 4．控制说话的语速 5．恰当地表情达意 6．善用沉默的力量二、班主任的仪表细节 7．穿出合体的衣着 8．佩戴适宜的配饰 9．修饰美好的仪容三、班主任的态势细节 10．散发迷人的微笑 11．传情达意的眼神 12．意蕴丰富的表情 13．树立榜样的身姿 14．端正写字的姿势四、关注学生的细节 15．记住每个学生的名字 16．细致入微地观察学生 17．关注班级里的中等生 18．挖掘学生的深层需要五、表扬学生的细节 19．选择表扬的场合 20．控制表扬的频次 21．抓住表扬的时机 22．把握表扬的方式六、批评学生的细节 23．注意批评的场合 24．减少批评的频次 25．把握批评的时机 26．选择批评的方式 27．集体批评的细节 28．善化批评为表扬七、思想教育的细节 29．晓之以理的教育 30．动之以情的教育 31．导之以行的教育 32．持之以恒的教育 33．集体教育的细节 34．个别教育的细节 35．自我教育的细节八、班级建设的细节 36．制订明确班规 37．严格维护班纪 38．科学组建班委 39．多方构建班风 40．精心开设班会九、日常管理的细节 41．营造好教室环境 42．合理地排定座位 43．科学地分好小组 44．有力地控制情绪 45．检视自己的喜好 46．有效地管理时间十、班主任的沟通细节 47．多方式与学生沟通 48．巧妙地与领导沟通 49．主动地与同事沟通 50．和谐地与家长沟通后记
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读后感
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