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文科生寫給文科生看的

文科生寫給文科生看的

大緻梳理瞭新聞傳播從媒體互動到媒體整閤，再到大融閤的發展過程，其中令我印象深刻的貫穿全文的觀點有：①新聞將越來越具有互動性，讀者參與新聞生成；②讀者對「靜止的」和「流動的」內容都有需求，其中「靜止的」內容對他們而言更有選擇自由度；③以讀者為中心的新聞傳播，重要的是提供的信息和觀點要有質量；④多媒體新聞生産實際上是節約資源的，應該在信息收集階段就積纍好適應不同媒體形式的內容，之後再根據不同渠道進行有創造性的編輯分發。這本書齣得挺早的瞭，有些地方蠻有前瞻性的，但另外一些地方又能看齣，當年的人確實錯誤估計瞭科技發展的趨勢～可惜的是不知道這本書是不是用來當教材的，編輯得死死闆闆，寫得也絮絮叨叨的～

大緻梳理瞭新聞傳播從媒體互動到媒體整閤，再到大融閤的發展過程，其中令我印象深刻的貫穿全文的觀點有：①新聞將越來越具有互動性，讀者參與新聞生成；②讀者對「靜止的」和「流動的」內容都有需求，其中「靜止的」內容對他們而言更有選擇自由度；③以讀者為中心的新聞傳播，重要的是提供的信息和觀點要有質量；④多媒體新聞生産實際上是節約資源的，應該在信息收集階段就積纍好適應不同媒體形式的內容，之後再根據不同渠道進行有創造性的編輯分發。這本書齣得挺早的瞭，有些地方蠻有前瞻性的，但另外一些地方又能看齣，當年的人確實錯誤估計瞭科技發展的趨勢～可惜的是不知道這本書是不是用來當教材的，編輯得死死闆闆，寫得也絮絮叨叨的～

大緻梳理瞭新聞傳播從媒體互動到媒體整閤，再到大融閤的發展過程，其中令我印象深刻的貫穿全文的觀點有：①新聞將越來越具有互動性，讀者參與新聞生成；②讀者對「靜止的」和「流動的」內容都有需求，其中「靜止的」內容對他們而言更有選擇自由度；③以讀者為中心的新聞傳播，重要的是提供的信息和觀點要有質量；④多媒體新聞生産實際上是節約資源的，應該在信息收集階段就積纍好適應不同媒體形式的內容，之後再根據不同渠道進行有創造性的編輯分發。這本書齣得挺早的瞭，有些地方蠻有前瞻性的，但另外一些地方又能看齣，當年的人確實錯誤估計瞭科技發展的趨勢～可惜的是不知道這本書是不是用來當教材的，編輯得死死闆闆，寫得也絮絮叨叨的～