任溶溶,本名任以奇,广东鹤山人,1923年生于上海。1945年毕业于大夏大学中国文学系。后从事编辑工作,长期在少年儿童出版社和上海译文出版社工作。1941年翻译第一篇苏联小说。1945年翻译第一篇儿童文学作品。从此,他以儿童文学为终身事业。他翻译过许多外国儿童文学作品,如普希金童话诗,叶尔肖夫童话诗《小驼马》,意大利童话《木偶奇遇记》、《假话国历险记》,英国童话《彼得·潘》、《柳树间的风》、《随风而来的波平斯阿姨》,瑞典童话《长袜子皮皮》、《小飞人》等等 。他自己还创作了童话《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》和一些儿童诗。
任溶溶,本名任以奇,广东鹤山人,1923年生于上海。1945年毕业于大夏大学中国文学系。后从事编辑工作,长期在少年儿童出版社和上海译文出版社工作。1941年翻译第一篇苏联小说。1945年翻译第一篇儿童文学作品。从此,他以儿童文学为终身事业。他翻译过许多外国儿童文学作品,如普希金童话诗,叶尔肖夫童话诗《小驼马》,意大利童话《木偶奇遇记》、《假话国历险记》,英国童话《彼得·潘》、《柳树间的风》、《随风而来的波平斯阿姨》,瑞典童话《长袜子皮皮》、《小飞人》等等 。他自己还创作了童话《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》和一些儿童诗。
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这本书最让我印象深刻的是它那种近乎冷峻的幽默感。它不是那种让你捧腹大笑的喜剧,而是一种建立在深刻观察之上的、带着一丝嘲讽意味的黑色幽默。主角“可大可小”的特性,成了检验周围人本性的试金石。我特别喜欢其中一段描写,主角因为突然变“小”而不得不躲进一个日常用品的缝隙里,旁观了一场本该属于“大”人物的权力游戏。那种被边缘化、被忽略的感觉,却因为体型的微小而获得了超乎寻常的洞察力,简直是神来之笔。作者没有把这种变化写成超能力,而是写成了一种沉重的负担,一种时刻需要小心翼翼维护平衡的脆弱状态。这让我联想到现实生活中那些边缘群体,他们或许不是物理意义上的“小”,但在话语权和影响力上,却常常处于一种“看不见”的状态。读完这部分,我忍不住停下来,仔细回味那些对话,它们表面上风平浪静,实则暗流涌动,每一个用词、每一个停顿,都似乎在衡量着与主角“尺度”相匹配的尊重程度。这是一部需要反复阅读的作品,因为初读时你可能被情节吸引,但二刷三刷时,你才会真正领悟到那些潜藏在字里行间的社会讽刺。
评分这本书的阅读过程,简直就是一场心理上的马拉松。它不提供廉价的安慰或简单的答案,相反,它不断地抛出问题,挑战读者的认知舒适区。我发现自己常常在阅读时,会不自觉地将主角的困境投射到自己的人生经历中,思考那些我曾经认为坚不可摧的界限,究竟是真实存在的,还是我为了方便理解世界而自己设立的枷锁。作者对人物情感的刻画入木三分,尤其是那种“不被理解”的孤独感,被描绘得无比真实。那种无论你如何努力去适应环境,最终都会因为自身“异质性”而遭受排斥的无力感,让我这个读者都感到一阵阵心悸。我特别喜欢其中关于主角尝试与一个坚持“恒定尺寸”的伴侣建立亲密关系的部分,那种试图在两种截然不同的存在论之间寻求交汇点的努力,既感人又令人心碎。这种对“异类”如何寻求连接的探讨,比单纯的科幻设定要深刻得多,它触及了人与人之间最本质的沟通障碍——我们每个人都在以自己独有的“尺寸”观察世界。
评分这本《我是一个可大可小的人》读完后,给我的触动是相当复杂的,它像一个迷宫,充满了意想不到的转折和令人深思的哲学思辨。作者的笔触细腻而富有张力,他似乎并不急于给出一个明确的答案,而是将读者直接抛入主角那不断变化的存在状态中。初读时,我有些跟不上节奏,那些关于“大”与“小”的隐喻,究竟指向的是物理空间上的尺度,还是精神层面的自我认知?随着情节的深入,我开始意识到,这或许是一部关于身份认同危机的寓言。书中描绘了主角在不同情境下,如何因为自身尺度的不确定性而与外界产生剧烈的摩擦与和解。尤其是在描述他尝试融入一个严格遵循固定规范的社会场景时,那种格格不入的尴尬与无奈,简直让人感同身受。文字中流淌着一种疏离的美感,仿佛透过一层薄雾观察世界,既清晰又遥远。它迫使我去审视自身那些约定俗成的“界限”——我们是如何被定义,又是如何定义他人的?这本书的叙事结构非常巧妙,常常在最关键的时刻插入一段近乎散文诗的内心独白,打断了线性的时间流动,却又精准地捕捉了人物内心深处的悸动与挣扎。我尤其欣赏作者对细节的捕捉,那些关于光影、声音乃至气味的描写,都精确地烘托出人物“变动”时所带来的感官冲击。
评分我对这本书的整体感受是,它是一部罕见的,能将宏大哲学命题与微观个体体验完美融合的作品。它的语言风格是多变的,时而精准严谨,如同科学报告般冷静地描述主角尺度的变化数据;时而又转为奔放瑰丽,充满了对“无限”与“有限”的浪漫遐想。这种风格的切换,恰恰呼应了主角自身状态的不可预测性。我特别留意了作者在处理叙事视角的转换上所下的功夫,当主角“变大”时,视角似乎拉远,带有上帝的俯瞰感,一切都显得渺小;而当他“变小”时,视角被压缩至极致,所有的注意力都集中在地面上的灰尘、纤维或者一个细小的裂缝上,世界瞬间变得巨大且充满威胁。这种空间尺度的变化,直接影响了读者的情绪感知。这本书的节奏把握得非常好,没有丝毫拖沓,每一个章节的结尾都像一个悬而未决的问号,让你迫不及待地想知道主角下一刻会如何“伸展”或“收缩”。总而言之,这是一次充满智力挑战和情感共鸣的阅读旅程,它让你在合上书本后,依然会时不时地问自己:我的“界限”在哪里?
评分从文学技法的角度来看,《我是一个可大可小的人》展现了一种高度成熟的象征主义表达。它拒绝直白,倾向于营造一种悬浮、不确定的氛围。我常常觉得,这本书与其说是在讲述一个人物的故事,不如说是在构建一个关于“相对性”的哲学模型。主角的每一次尺度变化,都伴随着对既定规则的挑战。比如,当他“变大”时,他必须学会承担随之而来的责任和关注,这是一种对“权力”的具象化解读;而当他“变小”时,他则获得了自由,却也失去了话语权。这种双向的制约,构建了一个精妙的张力场。我特别欣赏作者对环境描写的高超运用,环境不再是背景板,而是主动参与到叙事中的角色。主角在狭窄空间里的焦虑,在开阔地域的迷失感,都被环境的物理属性强化到了极致。这使得阅读体验不仅仅是文字的接收,更像是一种沉浸式的空间体验。可以说,这本书成功地将一个略显奇特的设定,打磨成了一部深刻探讨存在本质与社会结构之间复杂互动的力作。
评分又是任溶溶的作品,作为学校推荐读物,已开始读。别具一格的著书形式,让小读者颇觉新鲜,希望能坚持读完。 这本书倒是读的很快,可惜,留下的印象不深!
评分又是任溶溶的作品,作为学校推荐读物,已开始读。别具一格的著书形式,让小读者颇觉新鲜,希望能坚持读完。 这本书倒是读的很快,可惜,留下的印象不深!
评分又是任溶溶的作品,作为学校推荐读物,已开始读。别具一格的著书形式,让小读者颇觉新鲜,希望能坚持读完。 这本书倒是读的很快,可惜,留下的印象不深!
评分又是任溶溶的作品,作为学校推荐读物,已开始读。别具一格的著书形式,让小读者颇觉新鲜,希望能坚持读完。 这本书倒是读的很快,可惜,留下的印象不深!
评分非常有趣,符合孩子心理,又积极向上。书名的那篇简直是网络段子,一点也不过时
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