阅读作文全优突破

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页数:188
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出版时间:2009-9
价格:17.00元
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isbn号码:9787532865048
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  • 阅读理解
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具体描述

《阅读·作文全优突破(9年级)》内容简介:在老家过春节,好友带着女儿来串门,问起孩子学习成绩,面色忧虑,唉声叹气。孩子别的功课还不错,就是愁上语文课。问愁什么,孩子说,最愁阅读与作文,阅读不理解,作文不会写。

好友问我有什么高招,我陷入沉思:应该编写一套融阅读与作文于一体,系统地指导学生有效阅读与作文的书。

此时,山东教育出版社来信约稿,选题也是“读写一体”。于是,有了这套《阅读作文全优突破》。

阅读和作文是语文教学中的重要内容,也是“教”与“学”中的重点和难点。《阅读·作文全优突破(9年级)》以《语文课程标准》为依据,通研全国各地十余种现行初中语文教材,对其进行综合与精选,形成独立的话题训练体系。

初中共分3册,按照由易到难、由浅入深的顺序编写,每册约三十个话题。话题的确立既照顾了各个地区学生的差异,又能涵盖中学生的认知领域。每话题由“读写风向标”、“思路点拨台”、“阅读鉴赏林”、“同伴同行”、“材料积累库”、“作文实践苑”等栏目组成。

读写风向标:从读和写两个方面提出具体要求,努力做到读有目标,写有重点。

思路点拨台:对话题写作的要求、内容及其写作思路、方法作简要精当的分析和点拨。

阅读鉴赏林:精选适合初中学生阅读的经典美文,提供丰富的适合本话题的范文。经典美文后有“赏析借鉴”、“拓展训练”栏目,对学生的品读鉴赏、写法领悟进行针对性指导,同时按照中考现代文阅读的要求,进行适当的阅读训练。

好的,以下是一本名为《诗词鉴赏与创作精要》的图书简介,该书内容与《阅读作文全优突破》完全不相关,力求详尽而自然。 --- 诗词鉴赏与创作精要 ——穿越千年,触摸汉字背后的风雅与力量 卷首语:探寻古典文学的灵魂深处 在信息洪流裹挟的时代,我们愈发渴望那些沉静而富有韵味的声音。诗词,作为中华民族审美精神的集中体现,不仅是文学的瑰宝,更是我们理解历史、体悟人生的重要途径。本书《诗词鉴赏与创作精要》并非旨在教授应试技巧,而是致力于引导读者走入中国古典诗词那片广阔而深邃的艺术天地,从格律的精妙到意境的悠远,从人物的悲欢到哲理的思辨,进行一次全景式的探索与实践。 我们相信,真正的鉴赏源于理解,而优秀的创作则植根于深厚的积累与敏锐的感知。本书力求架设一座坚实的桥梁,连接古代的智慧与现代读者的心灵,让每一位热爱传统文化的读者,都能亲手触摸到那份跨越时空的文化脉搏。 第一篇章:格律之美——诗词的骨架与筋络 (约400字) 本篇着重于诗词形式之美,深入剖析了近体诗(律诗、绝句)和词(长短句)在音韵、平仄、对仗上的严谨要求与灵活变通。 一、近体诗的声律奥秘: 我们将详细解读平仄的交替规律,区分四种基本句式(仄起首句入韵、平起首句不入韵等)的内部结构。重点分析“对仗”——无论是工对的工整无暇,还是拗救的巧妙运用,都体现了汉语声调的音乐性。内容涵盖:拗救的类型及其在不同体裁中的应用;韵脚的归类与平水韵的基本常识,帮助读者掌握阅读古籍时判断韵部的能力。 二、词牌的形制与情感基调: 词作为一种音乐文学,其形式的固定性是表达情感张力的基础。本篇将选取十种最具代表性的词牌,如《沁园春》《水调歌头》《蝶恋花》等,逐一解析其“牌名由来”“句式结构”“平仄要求”及“常用韵部”。我们不仅罗列规则,更会结合苏轼、李清照等大家的名篇,展示词牌形制如何反过来塑造和限定了作品的情感流向——如豪放词与婉约词在格律上的细微差异,如何服务于词人特定的心境表达。 三、曲律的散文化倾向: 简要介绍元曲在格律上的解放,以及它们如何吸收民间口语,使古典文学更贴近生活,为读者提供一个完整的、不拘一格的近体文学发展脉络。 第二篇章:意境之境——诗词的血肉与灵魂 (约550字) 如果说格律是骨架,那么意境就是诗词的灵魂所在。本篇侧重于美学鉴赏,探讨中国古典诗词如何以有限的文字,构建无限的想象空间。 一、写景的境界论: 分析唐宋诗词中描绘自然景物的几种高超手法。例如“以小见大”——如王维“明月松间照,清泉石上流”如何通过光影的互动,营造空山新雨后的寂静禅意;“动静结合”——如何将静谧的画面赋予生命力的律动。本章特别设置“物象符号学”,解析“鸿雁”代表的思乡,“残月”代表的萧瑟在不同语境下的微妙变化。 二、抒情的层次与深度: 诗词抒情贵在含蓄蕴藉,而非直白倾泻。我们将深入探究“托物言志”“借景抒情”的技法。例如,解析杜甫的沉郁顿挫,如何将家国之痛融入寻常的草木人事;对比李清照的“物是人非”,如何通过对日常器物的描写,烘托内心的巨大空洞。我们将探讨“意在言外”的艺术手法,即读者需要在文本的留白处,完成情感的二次生成。 三、哲思的融入与诗化: 许多伟大的作品蕴含着道家或佛家的生命智慧。本篇将解读陶渊明“采菊东篱下”的悠然自得,如何体现对功名利禄的超脱;分析苏轼在“一蓑烟雨任平生”中展现的豁达,是如何将哲学思辨转化为可感知的生命体验。重点分析诗词中常见的“时间感”——对逝去时光的喟叹与对永恒瞬间的捕捉。 第三篇章:实践之道——从模仿到创新的阶梯 (约550字) 鉴赏的最终目的是为了更好地创作。本篇提供了系统、可操作的创作训练方法,旨在帮助读者激活自身的文学潜能。 一、习作前的准备:积累与输入: 强调阅读的广度与深度。不建议盲目模仿,而主张“拆解式”学习。例如,选取同一主题(如咏柳),对比十位不同朝代的诗人如何处理,分析其语言风格的差异。设置“意象卡片”训练,要求读者针对特定意象,练习用五种不同的句式(如五言绝句、七言律诗等)进行表达。 二、格律训练的“解构-重构”法: 对于初学者而言,格律是最大的障碍。本章提供“填空与替换”练习。例如,提供一首律诗的骨架(仅保留平仄结构和对仗位置),要求读者尝试填充符合情景的词语,训练对声韵的敏感度。重点讲解如何处理“粘对”关系,确保诗句之间的衔接自然流畅,而非生硬拼凑。 三、词作的“词牌定调”练习: 词的创作难在“入调”。本章提供分步指导:首先确定情感基调(如哀婉、激昂),然后选择最匹配的词牌,严格遵守其韵脚,再围绕核心意象进行铺陈。特别设置“情感转折点”的训练,指导如何在词的上下阕之间设置有效的、富有张力的情感过渡。 四、风格的初步探索: 鼓励读者在掌握基本功后,尝试融入个人化的观察视角。例如,训练用现代的审美眼光去审视古典场景,或尝试用宋词的格律来描绘当代生活中的细腻感受,达到“古为今用”的初步目标。 结语:诗词与生命力的重逢 《诗词鉴赏与创作精要》并非一本速成指南,它是一份邀请函,邀请您沉下心来,重新发现汉字组合的魔力。阅读诗词,不仅是提升文学素养,更是在喧嚣中为自己建立一个精神的栖息地。愿本书能助您拨开历史的迷雾,于字里行间,重获那份属于中国人特有的、含蓄而坚韧的生命美学。

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