具体描述
《大学之外的人文主义》收入的十多篇文章，绝大多数是进入21世纪后陆续写成的。正是有了高等学府里少数的永远边缘人，我们才能在21世纪的大学里保存那么一点点古典、人文和对终极真理追求的精神。
作者简介
孙传钊，1949年出生于上海，毕业于华东师范大学。作者阅读兴趣广泛，常以教育学学科之外的视野来考察教育中的问题。曾在《读书》《二十一世纪》、《中国图书评论》、《复旦教育评论》、《大学与人文》等刊物上发表多篇文章与书评。
目录信息
上篇
隐蔽的遗产
世纪末的论争
父母学历对子女升学意向的影响：文献回顾及其启示
遗传、能力主义和命运
从二元经济论到筛选理论——读多尔的《文凭病——教育、文凭和发展》
意外的结论
抗战时期国民教育的“师荒”及其原因
下篇
阿伦特的教育思想及其影响
阿伦特论大学
约纳斯的责任伦理及其教育学上的意义
大学之外的人文主义——从马尔罗的《人的条件》说起
瓦尔特·本雅明论教育——徘徊在人文主义与马克思主义之间
凡勃伦大学论——《美国高等教育》代序
今天的大学应当有何种的秩序
人文精神、博雅教育的困境——从《大学之理念》的中译本缺了最后
一章谈起
象牙塔的倒塌——洪堡大学改革的教训
· · · · · · (收起)
隐蔽的遗产
世纪末的论争
父母学历对子女升学意向的影响：文献回顾及其启示
遗传、能力主义和命运
从二元经济论到筛选理论——读多尔的《文凭病——教育、文凭和发展》
意外的结论
抗战时期国民教育的“师荒”及其原因
下篇
阿伦特的教育思想及其影响
阿伦特论大学
约纳斯的责任伦理及其教育学上的意义
大学之外的人文主义——从马尔罗的《人的条件》说起
瓦尔特·本雅明论教育——徘徊在人文主义与马克思主义之间
凡勃伦大学论——《美国高等教育》代序
今天的大学应当有何种的秩序
人文精神、博雅教育的困境——从《大学之理念》的中译本缺了最后
一章谈起
象牙塔的倒塌——洪堡大学改革的教训
· · · · · · (收起)
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