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国内的学生工作依附于政府领导，难于形成自由发展，难于做到人性化对待，难于形成学生工作的专业化和学术化，只能作为政府部门的附庸或者藏污纳垢之所。本书所提，学生事务中的角色认定中管理者、教育者、和领导者对于我们没有借鉴意义。眼下学工队伍充其量是后勤事务的管理者和学校维稳和社会维稳的教育者。一个无法为学生呼声而奔走，无法站在时代和社会前列并已经去势的学工队伍，如何能成其领导者呢？只是听话会摇尾巴的巴巴狗，仅此而已。

国内的学生工作依附于政府领导，难于形成自由发展，难于做到人性化对待，难于形成学生工作的专业化和学术化，只能作为政府部门的附庸或者藏污纳垢之所。本书所提，学生事务中的角色认定中管理者、教育者、和领导者对于我们没有借鉴意义。眼下学工队伍充其量是后勤事务的管理者和学校维稳和社会维稳的教育者。一个无法为学生呼声而奔走，无法站在时代和社会前列并已经去势的学工队伍，如何能成其领导者呢？只是听话会摇尾巴的巴巴狗，仅此而已。

国内的学生工作依附于政府领导，难于形成自由发展，难于做到人性化对待，难于形成学生工作的专业化和学术化，只能作为政府部门的附庸或者藏污纳垢之所。本书所提，学生事务中的角色认定中管理者、教育者、和领导者对于我们没有借鉴意义。眼下学工队伍充其量是后勤事务的管理者和学校维稳和社会维稳的教育者。一个无法为学生呼声而奔走，无法站在时代和社会前列并已经去势的学工队伍，如何能成其领导者呢？只是听话会摇尾巴的巴巴狗，仅此而已。

国内的学生工作依附于政府领导，难于形成自由发展，难于做到人性化对待，难于形成学生工作的专业化和学术化，只能作为政府部门的附庸或者藏污纳垢之所。本书所提，学生事务中的角色认定中管理者、教育者、和领导者对于我们没有借鉴意义。眼下学工队伍充其量是后勤事务的管理者和学校维稳和社会维稳的教育者。一个无法为学生呼声而奔走，无法站在时代和社会前列并已经去势的学工队伍，如何能成其领导者呢？只是听话会摇尾巴的巴巴狗，仅此而已。

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