具體描述
《教師教育科研最需要什麼》主要內容簡介：教科研不是專傢和學者的專利，而是教師的一種真實的生活和成長方式，教師要成為研究者。教師的研究要貼近實踐，研究自己身邊的問題，研究真問題，並努力提高研究的實效性，同時，教師還要加強學習和創新，址學習引領自己的教科研，讓創新豐富自己的教科研，讓教科研更好地促進日常教學。
著者簡介
孫嚮陽，現就職於江蘇省教育科學研究院基礎教育研究所。當過數學教師、班主任、學校教育科研員。在各級各類的教育論文評選中多次榮獲一等奬，教學賽課也曾獲一等奬第一名。是市級優秀青年教師，學科帶頭人。在擔任校長助理、副校長、校長兼書記期間，學做思想與行動兼具的學校教育管理者，創辦過名校的分校，經曆瞭多種類型學校的曆練。從事基礎教育研究以來，發錶教育論文數十篇，主編著作三部。
圖書目錄
第一章 給教科研定位：教師成為研究者 教師教育科研最需要什麼之一 走下神壇，走嚮民間的教科研 教師教育科研最需要什麼之二 認清中小學教科研 教師教育科研最需要什麼之三 新課程改革呼喚研究型教師 教師教育科研最需要什麼之四 消除教師“恐研癥” 教師教育科研最需要什麼之五 成為有思想的教師 教師教育科研最需要什麼之六 讓教科研成為教師的生活方式 教師教育科研最需要什麼之七 走嚮研究，享受做教師的幸福 教師教育科研最需要什麼之八 讓教師在研究中成長 教師教育科研最需要什麼之九 反思：研究型教師必備的核心品質 教師教育科研最需要什麼之十 校本教研，研究型教師的助推器 ……第二章 給教科研定題：做針對實踐的教科研第三章 給教科研定法：做教師自己的教科研第四章 給教科研以錶達：說教師自己的話
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