具體描述
《五過程學案式主體教學:東聯現代中學探索教學模式》從理論思想、方法研究、具體操作和實驗過程等方麵詳盡闡述瞭東聯現代中學“五過程學案式主體探索教學模式”的新課程改革經驗和走過的曆程，它凝聚瞭東聯現代中學全體教師和領導團隊的努力和智慧。所謂“學案”就是“導學方案”的簡稱，是指以學案為載體，以導學為方法，師生共同閤作完成教學任務的一種教學模式。它要求在學案設計和課堂操作時要閤理呈現“自主探究、閤作交流、師生互動、精講點拔、鞏固訓練”五種學習過程，它最大的特點在於把學生的自學能力作為其他一切能力的基礎能力來培養。
著者簡介
秦智琳，男，漢族，1965年生，民盟盟員，中學數學特級教師，教育經濟與管理博士，鄂爾多斯市東聯現代中學初中部校長。中國教育學會教育實驗研究會理事，鄂爾多斯市教育學會常務理事、鄂爾多斯市數學學會、數學教學研究會常務理事。內濛古自治區勞動模範、模範教師、教學能手，鄂爾多斯市專業技術拔尖人纔、科技新星、勞動模範、學科帶頭人、教學能手，中國數學教育蘇步青奬獲得者。發錶瞭《打造一流校園文化提高學校核心競爭力》等40多篇專業論文，編著、主編、參編瞭《數學教學藝術論》等20部著作。承擔並完成瞭《利用計算機開設數學實驗提高學生的數學素質》等五項國傢級教育科研課題，均通過瞭專傢鑒定，其中三項獲國傢級一等奬。
韓寶銘，男，漢族，1954年生，中共黨員，大學畢業，中學語文高級教師，曾任鄂爾多斯市東勝區教研中心副主任，現任東聯現代中學教研室主任。多年從事中學課改的研究和推行工作，曾重點研究和推行過“小組閤作學習”課堂教學改革，現緻力於新課程課堂教學方法改革的研究與實踐，在各級刊物上發錶過多篇文章。
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