0-6岁左右脑智力开发手指操 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:文汇出版社

作者:景晓娟编

出品人:

页数:165

译者:

出版时间:2010-7

价格:29.80元

装帧:平装

isbn号码:9787807418528

丛书系列:

图书标签:

手指操
亲子互动
早教
益智
0-6岁
脑智力开发
儿童启蒙
手工
游戏
幼儿教育

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具体描述

《汉竹亲亲乐读系列:0-6岁左右脑智力开发手指操(附光盘)》内容简介：人体的各个器官乃至每块肌肉在大脑皮层中都有它的代表区域，而手指运动中枢所占的区域面积是最广泛的。手指的运动和思维活动是紧密相连的，各种信息活动从手传递给大脑，再从大脑传回手，这样才能保持动作的连续性，因此，手指操可以充分刺激大脑对应皮层，保证脑细胞的活力，非常有利于大脑的智力开发。左手和右手分别与右脑和左脑相关联，所以，手指操可以有效促进左右脑智力的平衡开发。

《汉竹亲亲乐读系列:0-6岁左右脑智力开发手指操(附光盘)》中的每套手指操，都给出了父母最关心的左右脑开发的指导说明，并有专家建议给父母更多的参考和指导。希望父母们能够坚持与宝宝一起进行练习，为宝宝手指的灵活和左右脑的平衡智力开发奠定好基础。另外，希望父母们也能够举一反三，和宝宝一起开发出更多、更好、更适合自己宝宝的手指操。

《儿童早期动作技能与认知发展：从抓握到精细运动的路径》本书深入探讨了0至6岁儿童身体动作技能发展的关键阶段，特别是手部动作，即“手指操”所涉及的领域，与其认知能力发展之间的复杂而紧密的联系。我们着眼于为家长、幼教工作者及早期干预专家提供一套系统、科学的视角，理解儿童如何通过身体与环境的互动来构建心智结构。第一部分：动作发展的基础理论与生理成熟本部分首先界定了儿童早期发展中的“动作系统”概念，它不仅仅指肢体的移动，更是大脑神经通路成熟的外部体现。我们将追溯从新生儿的原始反射（如觅食反射、抓握反射）到有目的性动作（如自主抓握、双侧协调）的演变轨迹。神经运动学的里程碑：详细阐述0-12个月婴儿手部控制的精确时间线。包括对物体注视、伸手够取（reaching）、从掌心抓握（palmar grasp）到三指捏取（pincer grasp）的过渡。这些动作并非孤立发生，而是与视觉追踪能力、本体感觉输入和前庭系统稳定性的同步发展息息相关。动作与感觉的整合：深入分析触觉、本体感觉（肌肉和关节的位置感）和前庭觉（平衡感）如何共同作用，为精细动作的精确控制奠定生理基础。我们会详细介绍如何通过特定环境设置，优化这些感觉系统的输入，从而促进更稳定和精确的手部操作能力。运动皮层的发展：简要介绍大脑运动皮层中区域的髓鞘化过程如何支持复杂动作的自动化。理解这一生理进程，有助于解释为什么某些技能的掌握需要时间和重复，而非单纯的“教导”。第二部分：精细运动技能的阶梯：超越简单的抓握本章将重点放在了1岁至6岁间，手部动作从简单的抓握工具发展到能够执行复杂、多步骤任务的能力。我们将这些技能视为认知发展的重要“工具”。工具操作的演进（1.5岁至3岁）：关注儿童如何从笨拙地使用工具（如用拳头握笔涂鸦）发展到能够控制工具进行精确操作（如使用蜡笔画出线条、翻动书页）。我们探讨了“三指握姿”的出现如何标志着手部内在肌肉群的成熟。建构性游戏与空间认知：分析堆叠积木、串珠、拼图等活动如何直接促进空间推理能力（Spatial Reasoning）。例如，堆高积木不仅考验手指的稳定度，更要求儿童预估重量分布和结构平衡，这是一种初级的工程思维。自我照料技能作为运动评估指标：穿脱衣物、拉拉链、扣纽扣、使用勺子和叉子，这些日常自理行为被视为复杂的序列性精细动作链。本部分提供了评估儿童在这些日常任务中表现的量表，并指出何时需要进行专业干预。第三部分：动作与高级认知功能的交织本部分的核心观点是：手的操作不仅仅是运动技能，它更是语言、数学和问题解决能力的“载体”。书写前技能与符号思维：详细阐述了从画圆圈、画十字到模仿字母形状（笔画结构）的发展过程。我们强调，在儿童能够准确描摹一个形状之前，他们必须在心中构建出这个形状的内在表征（Internal Representation），这是符号理解的开端。动作、语言与指令遵循：分析双向互动：清晰的口头指令（如“把红色的积木放在绿色的积木上面”）如何训练听觉处理和工作记忆，而执行这些指令的动作过程本身，则加深了对空间介词（在…上，在…下）的理解。解决问题与手眼协调的反馈回路：探讨儿童在操作玩具（如插入式形状分类盒、复杂锁扣）时，如何通过“试错”来调整其运动计划。每一个失败的尝试都为大脑提供了修正运动输出的宝贵反馈信息，从而优化了决策过程。第四部分：环境创设与促进策略（非特定操练）本书摒弃了枯燥的重复性“手指操”训练，转而倡导通过有意义的游戏和环境刺激来自然地激发儿童的运动潜能。基于探索的学习环境设计：提供了如何在家居和教室环境中布置“感官工作站”和“操作台”的指导原则，确保材料的丰富性和难度适中（“恰到好处的挑战”）。例如，使用不同质地的材料（湿沙、黏土、豆子）来调节手指对压力和阻力的感知。材料选择的科学性：详细评估了市面上常见操作玩具（如串珠、穿线玩具、螺丝钉、乐高）的优势与局限性，并指导家长如何根据儿童的实际发展阶段选择最能促进其当前发展需求的工具。家长与教师的角色定位：强调成人应是“支持者”而非“执行者”。指导如何通过提问（“你觉得下一步应该怎么做？”）和示范（非直接操作），鼓励儿童自主规划和执行动作序列，培养其动作的自我调节能力。本书力求提供一个全面、深入的框架，帮助专业人士和家庭理解儿童动作发展与整体认知成熟的内在机制，从而为0-6岁儿童构建一个促进其全面发展的运动与心智环境。

作者简介

高级育婴师

中国科学院心理研究所博士

北京妇女儿童专家委员会委员

中国科学院心理研究所博士；中国科学院心理研究所心理健康重点实验室“中国0~6岁城市儿童身心发展评估体系”项目负责人；中国心理学会会员；心理咨询师培训师。擅长儿童发展测评、儿童发展研究，长期从事幼儿早期教育的研究和推广，参与多项国家级重点课题的研究，及多项儿童发展研究的国际合作。

还担任北京妇女儿童专家委员会委员。作为儿童发展研究专家，在北京、上海、南京、广州、深圳等各大城市举行过数十场巡回演讲，接受过多家媒体及育儿网站的专访，深受家长的欢迎。

目录信息

第一章左右脑智力开发从手指开始 0～6岁大脑发育黄金期左脑右脑各司其职左右脑平衡开发是关键手指多运动激发全脑潜能如何有双小巧手第二章 0～2岁手指发展刺激大脑发育手指游戏帮宝宝打开智慧之窗抓抓看摸摸这是什么采抓呀五兄妹去看戏挠痒痒小熊能干的小手五手指炒萝卜小手勤动动开发智力潜能你真捧斗斗飞小雨伞小手呢小手碰碰看见你啦手指跳舞大风吹什么声音小海龟金锅盖你在哪里合拢放开第三章 2～6岁天天手指操全脑开发百分百热身运动，让宝宝认识小小手双手的热身运动与互动动动逻辑的左脑小手拍拍数字来报到手指来报数集合五指见面手指谣雪花拍皮球泥娃娃数鸭子手指兄弟五根手指头三条鱼一起吃我的玩具桓啄木鸟手指变变变大树与毛毛虫孔雀小宝宝问声早黑猫警长抓老鼠小花鼓练练创意的右脑我是一个大苹果轱辘轱辘转数字永远是一家睡觉了五指转转捣米手指亲亲老先生买眼镜包饺子做汤圆做饭喽在一起两只小手五指歌五兄弟小手一家手指玩耍十只猴子织毛衣风儿的家画画扭扭操美丽的花园敲鼓小猪宝宝小老鼠一颗种子小剪刀樱桃树五个小朋友手指锣鼓园子里的番茄左右开弓，开发弱势脑黄老先生有块地小手变魔术小羊过桥玩乐操大家都睡觉啦动物乐园石头剪刀布吃饺子谁的反应快团结力量大手指上课手指宝宝十个手指小猴子与鳄鱼三只青蛙让我看看一枪打四鸟附录 0～6岁儿童智慧发育水平对照表
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