第一章 僞滿社會教育的特異性及其實施目的
第一節 僞滿社會教育的特異性
一、社會教育的一般理論
二、民國時期的社會教育
三、近代日本社會教育及日占時期的颱灣社會教育
四、僞滿時期的社會教育
第二節 日僞實施社會教育的目標
一、削弱中國東北民眾的民族意識和固有價值理念
二、培訓為日本侵略者服務的勞動力
第二章 日僞實施社會教育控製的機構
第一節 日僞實施社會教育控製的政府機構
一、文教機構
二、宣傳機構
第二節 日僞實施社會教育控製的社會團體
一、“協和會”
二、“滿洲帝國教育會”
第三章 僞滿社會教育製度
第一節 僞滿社會教育方針
一、僞滿初期的社會教育方針
二、僞滿中期的社會教育方針
三、僞滿末期的社會教育方針
第二節 僞滿社會教育法規
一、僞滿社會教育的一般性法規
二、僞滿運用法規施行教育管理示例
第四章 日僞對社會教育主體的控製
第一節 對兼職學校教員和專職社會教育者的控製
一、開辦“中央”和地方訓練機關
二、舉辦短期講習會
三、派赴日本留學
第二節 對宗教及教化團體的控製
一、日僞對宗教與教化團體作用的認識
二、日僞對宗教與教化團體的控製
三、強化對宗教與教化團體的戰時控製
第五章 日僞對社會教育媒介的控製
第一節 控製社會教育媒介的來源
一、對電影、廣播的控製
二、對戲劇的控製
三、對書報雜誌的控製
第二節 對社會教育媒介的“規範化”管理
一、對電影的“規範化”管理
二、對廣播的“規範化”管理
第六章 日僞實施奴化社會教育的途徑和方法
第一節 “知”的社會教育
一、民眾講習所
二、民眾教育館
三、圖書館和博物館
四、廣播教育
五、宗教與教化團體
第二節 “情意”的社會教育
一、青少年團體
二、青年訓練所
三、電影、戲劇、茶社等
第三節 其他社會教育
一、“宣撫”教育
二、紀念日、運動會等時機的利用
三、“教化指導村”
四、“語學”和“禮俗”等教育
餘論僞滿社會教育再思考
參考文獻
後記
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