高中化学/图解中国学生解题方法全书

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页数:302
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出版时间:2011-3
价格:30.80元
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isbn号码:9787538286861
丛书系列:
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  • 高中化学
  • 化学解题
  • 图解
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  • 解题思路
  • 教辅
  • 参考书
  • 高中学习
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具体描述

深度解析高中化学学习的通用方法论与思维进阶 本书旨在为广大高中生提供一套系统、科学、高效的化学解题思维框架和学习策略,侧重于对化学核心概念的深度理解、解题路径的结构化梳理以及应对各类复杂试题的策略制定。 这本书并非针对特定教材的章节式内容复述或题型汇总,而是专注于提升学习者的“化学素养”和“问题解决能力”。 第一部分:构建坚实的化学思维基石 核心理念:从知识点记忆到思维模型构建 本书首先强调,真正的化学学习不是知识点的堆砌,而是对物质世界基本规律的认知和应用。我们致力于引导学生将零散的知识点内化为一套相互关联的思维模型。 第一章:概念的本质与边界的厘清 原子结构与周期律的深层解读: 不仅停留在电子排布的规则上,更深入探讨电子排布如何决定元素的化学性质和空间构型。重点解析“有效核电荷”、“轨道杂化”等高级概念在解释化学键和分子间作用力时的实际应用。 化学热力学基础的直觉构建: 区别于纯粹的数学计算,本章侧重于培养对“能量守恒”和“熵增原理”的宏观化学直觉。如何利用焓变和熵变快速判断反应的方向性和限度,而非仅仅套用公式。 氧化还原反应的“得失电子”哲学: 深入剖析氧化还原反应的本质,建立统一的电势与电子转移视角。提供一套系统性的找准“反应中心”和“电子得失守恒”的解题规范,避免在复杂体系中迷失方向。 第二章:从微观到宏观的思维桥梁 物质状态的连续性与突变: 探讨固、液、气三态的微观模型差异,重点分析晶体结构(离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体)如何直接决定物质的宏观性质(熔点、硬度、导电性)。提供一套高效识别晶体类型并推导其性质的流程图。 反应速率与化学平衡的动态平衡观: 阐述速率决定反应“快慢”,平衡决定反应“程度”的逻辑关系。深入分析勒夏特列原理的普适性及其在非平衡态干扰下的应用边界。引入“平衡常数”的物理意义,理解 $K$ 值与反应物浓度、压强、温度之间的内在联系。 第二部分:解题方法论的结构化训练 核心理念:流程化、模块化处理复杂问题 化学试题的复杂性往往源于信息量大和学科交叉多。本书提供一套通用的问题拆解与解决框架。 第三章:信息获取与转化策略 图表信息的高效提取与解码: 针对常见的元素周期表、溶解度曲线、电化学电池图、滴定曲线等,提供一套标准化的解读模板。训练学生在短时间内从复杂图表中提炼出关键数据和隐含信息的能力。 文字描述的化学模型重建: 如何将冗长且带有干扰信息的文字描述,转化为简洁、精确的化学方程式、反应机理或电极反应式。重点训练对“催化剂”、“惰性气体”、“过量/不足”等限定词的敏感性。 单位与量纲的精确控制: 强调在涉及摩尔、气体常数、电荷量等量纲的计算中,如何建立清晰的量纲转换链条,避免因单位错误导致的结果偏差。 第四章:跨学科综合解题路径 化学与数学的完美结合(定量分析): 详细讲解混合物问题的分离策略(十字交叉法、平均值法的高级应用)、守恒定律在多步反应中的集成应用(质量守恒、电子转移守恒、电荷守恒)。 化学与物理的逻辑衔接(电化学与热化学): 深入解析电化学的“电子流”与热化学的“能量流”的统一性。如何利用电池(电化学)的电动势来预测特定氧化还原反应的自发性。 化学与生物(无机物与有机物的交叉点): 探讨离子平衡(如pH缓冲体系)、沉淀溶解平衡在生命体系中的意义,以及基础有机官能团反应在生物大分子(如蛋白质、核酸)中的体现。 第三部分:应对高难度试题的思维进阶 核心理念:从“会做”到“高效、准确地做” 本部分侧重于培养在时间压力下,对非常规试题进行快速诊断和精确求解的能力。 第五章:电化学难题的系统突破 原电池与电解池的“正负极”思维定式: 统一的判断标准——氧化还原性强弱决定电极反应的优先顺序。通过案例分析,演示如何处理复杂电解液(如含多种金属离子)中的析出顺序问题。 电化学计量学的应用: 将法拉第常数作为沟通“电荷量”与“物质的量”的桥梁。重点训练涉及电镀、金属冶炼等过程中,通过计算转移电子数来确定产物量的技巧。 第六章:平衡移动与条件优化的决策树 复杂体系的平衡分析: 如何处理含有多种平衡共存的体系(如酸碱滴定中的多级电离、沉淀溶解平衡与酸碱平衡的耦合)。引入“主导平衡”的概念,指导解题的简化步骤。 反应条件的“最优解”探寻: 不仅仅是判断平衡向哪个方向移动,更重要的是训练学生思考:如何通过改变温度、压力、浓度或使用催化剂,在满足安全、成本等实际约束下,使目标产物的转化率或反应速率达到最佳。 第七章:实验设计与误差分析的科学素养 实验原理的逆向工程: 训练学生根据实验目的,反推出所选仪器、试剂和操作步骤的合理性。例如,从“除杂”的目的推导出选择试剂的原则(不引入新杂质、不影响目标产物)。 数据处理与结果评估: 重点分析常见实验误差(如读数误差、系统误差)对最终计算结果的影响方向。培养学生对实验数据的批判性思维,确保计算结果在物理化学意义上的合理性。 本书的最终目标是:让学生掌握一套放之四海而皆准的化学问题解决策略,将知识转化为思维的工具,从而在任何复杂情境下,都能从容应对,高效求解。

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