具体描述
形式上为了方便使用《2013北京市高考倒计时讲练测:地理(中图)》，“讲练部分”特别设计了“前讲后练、前后合装”的装帧形式，转换自如、高度实用。作为“练”的课时作业部分采用16开双面设计，开缝活页装订，分合自如，方便学生使用老师批改。“测部分”采用标准的高考模拟试卷格式且单独成册，方便检测您的阶段复习成果。内容上，我们注重灵活运用。一方面对典型例题作了详细的分析，使您碰到类似题型可以举一反三；另一方面明确了重点和难点，方便您对知识性问题的析与把握。
《高中地理：核心概念精讲与能力提升》 面向对象与定位： 本书专为正在学习高中地理课程，特别是对知识体系构建、核心概念理解有迫切需求的学习者设计。它不仅服务于日常的课堂学习和单元测验，更着眼于帮助学生建立起系统、深入的地理学思维框架，为迎接未来的学业挑战（如高考、会考等）打下坚实的基础。本书内容深度适中，既保证了知识的广度和准确性，又避免了过于晦涩的学术术语，力求实现知识传递与能力培养的完美结合。 内容结构与特色： 本书将高中地理内容系统地划分为三大核心模块，结构清晰，层层递进： 模块一：自然地理基础——地球的圈层结构与物质运动规律 本模块是理解所有地理现象的基石。我们摒弃了传统的、零散的知识点罗列方式，而是将重点放在“过程与原理”的阐释上。 1. 地球的认识与研究： 详细解析地球的形态、内部构造（地壳、地幔、地核）的推断方法，并着重讲解地理信息技术（RS、GIS、GPS）在地理研究中的实际应用案例，强调“人地关系”的量化分析。 2. 大气圈的运动与气候成因： 深入剖析大气环流的形成机制（受热不均、地转偏向力），重点解析全球气压带和风带的分布、移动及其对区域气候的影响。在气候类型的判读部分，引入“多因素叠加分析模型”，帮助学生准确区分温带海洋性气候、地中海气候、热带草原气候等相似气候类型的关键差异点，并配以详实的气候资料图表分析练习。 3. 水圈与水循环： 阐述水循环的各个环节（蒸发、降水、径流、下渗）及其在不同景观中的具体表现。着重探讨水资源的合理利用与区域水资源短缺的解决策略，突出人地协调发展观。 4. 岩石圈与地质作用： 细致梳理岩石圈的物质组成（三大类岩石的成因与转化），重点剖析板块构造理论——这一现代地理学的核心理论——如何解释火山、地震、海沟、岛弧等主要地貌的形成过程。通过剖面图和活动图，使学生清晰理解内力作用和外力作用的相互转化关系。 模块二：人文地理的脉络——人类社会的空间组织与区域发展 本模块关注人类活动如何影响和重塑地理环境，是地理学理论在社会实践中的应用。 1. 人口与城市地理： 详述人口增长模式的转变及其环境、经济后果。在城市部分，不再局限于传统的人口口诀，而是侧重城市功能分区理论的演变（从分区到混合）、城市等级体系的构建逻辑，以及大都市圈的形成与发展问题。特别加入了城市内部交通区位对商业布局的影响分析。 2. 农业地域类型与区位选择： 不仅罗列世界主要农业类型，更深入探讨农业区位因素的动态变化（如技术进步对劳动力区位的重要性削弱）。针对中国区域农业，提供典型案例分析（如东北商品粮基地、长江中下游的立体农业），强调因地制宜的农业发展观。 3. 工业与交通运输： 工业区位的选择模型（如早期、成熟期、现代工业区位选择的侧重点差异）得到详细阐述。交通运输网络部分，重点分析不同交通方式（铁路、公路、水运、航空）的适用性、技术特征和经济成本，并引导学生分析交通网络的布局如何影响区域经济联系的紧密程度。 4. 商业网点与区域经济联系： 商业网点的和服务范围的确定，采用霍夫的引力模型进行简化说明，帮助理解商业中心吸引力的来源。同时，强调区域经济联系的形成需要完善的交通和信息网络支撑。 模块三：区域地理的深度解析与综合应用 本模块将前两部分的知识进行整合，聚焦于中国和世界重要区域的差异性分析和可持续发展战略。 1. 中国自然环境的区域差异： 以秦岭-淮河一线为核心分界线，系统对比我国南北方在气候、水文、植被、土壤上的差异，并分析这些差异对农业生产的影响。东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高原区的自然环境特征将被独立、深入地解析。 2. 中国区域发展战略： 选取典型经济区（如西部大开发、中部崛起、东北振兴、京津冀协同发展）作为案例，分析其核心区位优势、主要限制因素以及国家政策导向。重点分析能源调配（如西电东送、南水北调）对区域经济格局的重塑作用。 3. 世界典型区域地理： 选取西欧、北美、日本、印度等典型发达国家和发展中大国进行对比研究。例如，对比西欧的城市化特征与美国的城市群发展模式，分析其工业区位选择的继承与变革。 学习方法指导与能力培养： 本书的核心价值在于指导学生“如何学地理”，而非仅仅“记住地理”。 图表解读与信息提取： 每一章都包含大量的等值线图、气候直方图、统计柱状图和活动示意图的专项训练。训练学生快速识别图例、提取关键数据、并将其转化为文字描述的能力。 逻辑推理与知识迁移： 设立“原理探究”栏目，引导学生思考“为什么是这样？”通过归纳和演绎，将孤立的知识点串联成逻辑链条。例如，学习了海陆位置对气温的影响后，引导学生推测同纬度不同大洲东岸与西岸的气候差异。 案例分析与实践应用： 大量采用真实的地理热点事件（如厄尔尼诺现象、全球气候变化应对、城市交通拥堵治理）作为案例，要求学生运用所学原理进行分析和提出建设性意见。 本书目标： 通过系统学习，学生将能够掌握高中地理的核心知识体系，形成宏观的地理空间思维，能够从多维度、多角度分析和解决现实世界中的地理问题，真正做到“学以致用”。
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