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出版者:Oxford University Press

作者:Gary, Comp. Tate

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1970-1

价格:0

装帧:Paperback

isbn号码:9780195010770

丛书系列:

图书标签:

• Composition
• Writing
• High School
• Education
• Pedagogy
• Classroom Resources
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• Literacy
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• Teaching

《思维的熔炉：引导高中生走向深刻写作的艺术》 本书并非直接传授“如何教授高中写作”的技巧指南，而是深入探讨引导高中生突破机械模仿、抵达真正思考与深刻表达的内在路径。它关注的不是表面的格式或套路，而是写作背后那颗活跃、敏锐、富有探究精神的心灵。我们将一同走进一个“思维的熔炉”，在这里，思想的火花被点燃，原材料被锤炼，最终铸就出闪耀着个体智慧与独特洞察力的篇章。 第一章：重塑写作的价值——告别“完成任务”的桎梏 许多高中生的写作，充斥着“应付差事”的痕迹，他们将写作视为一项枯燥的任务，而非表达自我、探索世界的绝佳机会。本书首先要做的，就是打破这种陈旧的认知。我们将一起审视，写作的真正价值何在？它不仅仅是分数、成绩的载体，更是思考的延伸，是情感的宣泄，是逻辑的梳理，是观点碰撞的舞台。 从“写什么”到“为什么写”： 引导学生认识写作的内在驱动力。当他们理解了写作为何重要，为何与他们的生活、情感、未来息息相关时，写作的热情便会被自然点燃。我们将 explore 各种契机，让学生发现写作对他们个人成长的意义，例如，如何通过日记记录情感的起伏，如何通过议论文厘清复杂的社会议题，如何通过文学创作构建虚拟世界。 摆脱“范文依赖症”： 许多学生习惯于模仿范文，生怕落入俗套，却又因缺乏原创而束缚了手脚。本书主张，与其被动模仿，不如主动借鉴。我们要教会学生如何从优秀的文本中汲取养分，理解其结构、语言、论证方式，但更重要的是，要鼓励他们将这些元素内化，并结合自身的思考，创造出独一无二的作品。我们将通过对经典文本的“解剖”，让学生看到其“灵魂”所在，而非仅仅是“形体”。 写作即思考的启蒙： 真正深刻的写作，源于深刻的思考。本书将强调，写作并非思考的终点，而是思考的催化剂。在写作过程中，学生会被迫审视自己的观点，梳理逻辑链条，发现思考的盲点。我们将提供一系列激发思考的练习，例如“观点逆转”练习，鼓励学生从不同角度审视同一问题；“追根溯源”练习，引导学生深入探究现象背后的原因；“类比推理”练习，帮助学生在看似不相关的领域中建立联系。 第二章：唤醒观察的眼睛——从生活细节中提炼写作素材 写作的源泉，往往就在于对生活细致入微的观察。很多学生认为自己“没什么好写的”，是因为他们未能有效地捕捉和提炼生活中的闪光点。本书将致力于培养学生“观察者”的敏锐度，让他们看到别人看不到的，感受到别人忽略的。 “细节侦探”的养成： 我们将引导学生成为“细节侦探”，留意周围世界的“蛛丝马迹”。这包括对人物的细致描绘：一个眼神，一个微小的动作，一句话的语气；对环境的精确刻画：光影的变化，声音的节奏，气味的弥漫；对事件过程的生动呈现：动作的连贯性，情绪的递进式。本书将提供具体的观察训练方法，例如“静观其变”练习，让学生在一段固定的时间内，只用眼和耳去记录周围发生的一切；“感官全开”练习，鼓励学生调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，多维度地体验和记录。 “意义挖掘机”的能力： 仅仅观察到细节是不够的，更重要的是从中挖掘出更深层的意义。一个微小的细节，可能折射出人性的光辉或阴暗，可能暗示着社会变迁的轨迹，可能引发作者对生命意义的思考。我们将通过引导学生进行“意象解读”和“象征意义发掘”，让他们理解，每一个细节都可能承载着丰富的含义。例如，一扇吱呀作响的老门，可能象征着历史的沉淀，也可能暗示着陈旧观念的阻碍。 从“记录”到“叙述”的飞跃： 观察到的素材，如何转化为有吸引力的文字？本书将教授学生如何将零散的观察点，编织成生动的故事。这包括运用“场景再现”的技巧，让读者身临其境；运用“情绪渲染”的技巧，引导读者体会角色的感受；运用“叙事节奏”的技巧，控制故事的张弛有度。我们将通过分析优秀的散文和小说片段，让学生理解如何将“所见”化为“所说”，并让“所说”触动人心。 第三章：构建思想的骨架——逻辑清晰是表达的基石 没有清晰的逻辑，写作就如同无根之木，华而不实。尤其是议论文，逻辑更是其生命线。本书将聚焦于如何帮助高中生构建严谨的思维骨架，让他们能够有条不紊地表达自己的观点。 “论点侦破”的艺术： 很多学生在写作时，论点模糊不清，或者论点与论据脱节。我们将引导学生学会如何准确地提炼自己的核心观点，并确保其鲜明、集中。通过“论点提炼”练习，学生将学会从纷繁的思绪中抓住最核心的表达；通过“论点聚焦”练习，学生将学会将宽泛的话题收窄到可辩证的论点。 “论据的生命力”： 论据是支撑论点的坚实基础。本书将强调论据的“说服力”和“相关性”。我们将教授学生如何搜集和运用不同类型的论据：事实论据（数据、史实、案例）、道理论据（名言、公理、规律）、情感论据（个人经历、故事）。同时，我们也会强调论据与论点之间的严密联系，避免出现“为论据而论据”的情况。例如，在论证“坚持的重要性”时，仅仅引用爱迪生发明灯泡的故事是不够的，更重要的是分析这个故事如何体现了“坚持”的特质，以及这种特质与“坚持”这个论点的内在联系。 “逻辑链条的精密编织”： 逻辑链条是将论点和论据有机串联起来的关键。本书将介绍不同的逻辑结构，例如并列式、递进式、对比式、因果式等，并教授学生如何根据自己的论点选择最合适的逻辑结构。我们将通过“逻辑图示”练习，让学生可视化地呈现自己的论证过程，从而发现逻辑上的漏洞。同时，我们也会强调“过渡词句”的运用，让文章的逻辑过渡自然流畅，避免出现生硬的跳跃。 “驳论的智慧”： 任何一个有价值的观点，都可能面临质疑。学会如何进行有力的驳论，是提升写作深度和说服力的重要环节。本书将引导学生理解驳论的不同方式：直接驳论、间接驳论、反驳前提等，并教授他们如何在反驳对手观点的同时，更好地阐述自己的立场。 第四章：雕琢语言的艺术——让文字焕发生命力 语言是思想的载体，也是吸引读者的关键。本书将不拘泥于语法规则的死记硬背，而是关注如何让语言变得生动、准确、富有表现力，从而赋予文字以生命力。 “词语的精雕细琢”： 每一个词语都承载着特定的含义和情感色彩。本书将引导学生学会辨析词语的细微差别，选择最贴切、最富表现力的词语。我们将通过“同义词辨析”练习，让学生理解不同词语在语境中的微妙差异；通过“反义词拓展”练习，让学生体会词语之间的张力；通过“词语替换”练习，让学生感受替换词语对句子整体意境的影响。 “句式的变化与韵律”： 单一的句式会让文章显得枯燥乏味。本书将教授学生如何运用长短句结合、主动被动句的转换、以及各种从句和独立句的组合，来丰富句式结构，创造出富于变化的节奏感。我们将通过“句式模仿与创新”练习，让学生在借鉴优秀范例的基础上，尝试创造出具有个人风格的句式。 “比喻、拟人等修辞手法的妙用”： 修辞手法是让语言鲜活生动的重要手段。本书将深入浅出地讲解各种修辞手法的原理和运用技巧，并强调其在表达情感、刻画形象、增强说服力方面的作用。我们将通过“修辞场景运用”练习，让学生在具体的写作场景中，体会不同修辞手法的最佳搭配；通过“意象构建”练习，鼓励学生运用修辞手法，将抽象的概念具象化。 “风格的探索与形成”： 每一个优秀的写作者，都拥有自己独特的语言风格。本书将引导学生认识到，风格并非刻意为之，而是长期积累和自然形成的。我们将通过鼓励学生阅读不同风格的作家作品，分析其语言特点，从而激发学生对自身风格的探索。同时，我们也会强调，语言的风格应服务于内容和思想，而非华而不实的空壳。 第五章：反思与精进——写作是一个持续的旅程 写作并非一蹴而就，它是一个不断反思、不断打磨、不断进步的过程。本书的最后一章，将聚焦于如何引导学生建立良好的写作反思习惯，持续提升写作能力。 “自我审视的勇气”： 很多学生害怕看到自己作品中的不足。我们将鼓励学生以一种建设性的态度来审视自己的作品，将每一次修改都视为一次学习和成长的机会。我们将提供“审阅清单”和“自我提问”的工具，引导学生从结构、逻辑、语言、情感等多个维度进行自我评估。 “同伴互助的价值”： 同伴之间的反馈，是发现盲点、获得新视角的有效途径。本书将提倡建立健康的“写作互助小组”，教授学生如何进行有建设性的反馈，如何接受他人的建议，并从中受益。我们将强调“倾听”和“理解”的重要性，让互评过程充满积极的能量。 “修改的力量：‘一遍一遍’的淬炼”： 好的作品，往往是改出来的。本书将强调“修改”在写作过程中的核心地位。我们将引导学生理解，修改不仅仅是“错别字”的纠正，更是对思想的深化、逻辑的梳理、语言的精炼。我们将提供“分步修改法”，引导学生将修改过程细化为不同的阶段，例如结构修改、内容补充、语言润色等。 “终身学习者的姿态”： 写作能力的提升，是一个没有终点的旅程。本书将鼓励学生保持对阅读的热情，不断拓展自己的知识视野，并持续关注和学习新的写作方法和理念。我们将引导他们认识到，每一次阅读都是一次写作的预演，每一次思考都是一次写作的积累。 《思维的熔炉》并非提供简单的“操作指南”，它是一场心灵的对话，一次思维的启迪，一场关于如何释放高中生内心写作潜能的深度探索。我们希望通过这本书，让高中生看到写作的广阔天地，点燃他们内心深处对表达的渴望，最终，让他们能够以笔为剑，以字为翼，在思想的海洋中自由翱翔，铸就出属于他们自己的，闪耀着独特光芒的文字篇章。

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