Mathematicians and Education Reform 1990-1991 (Cbms Issues in Mathematics Education) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:American Mathematical Society

作者:Harvey B. Keynes, and Philip D. Wagreich Naomi D. Fisher

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1993-05-10

价格:USD 71.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780821835036

丛书系列:Conference Board of the Mathematical Sciences

图书标签:

• 数学教育
• 教育改革
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• 课程与教学
• 教育政策
• 高等教育
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• 教育研究

数学家与教育改革：一场跨越时代的反思与对话（1990-1991） 1990年至1991年，对于数学教育领域而言，是风起云涌、充满变革的关键时期。就在这两年间，一群对数学教育怀有深刻忧虑与殷切期望的数学家们，汇聚一堂，展开了一场影响深远的思想碰撞与理念梳理。他们并非是简单的教育研究者，而是站在数学前沿阵地的探索者，带着对数学本质的深刻理解，审视着当时数学教育存在的种种弊端，并试图为未来指明方向。本书《Mathematicians and Education Reform 1990-1991 (Cbms Issues in Mathematics Education)》，正是这场关键对话的珍贵记录，它不仅捕捉了那个时代数学家们对教育改革的集体思考，更揭示了他们对于数学科学如何在教育体系中得到更恰当、更深刻传达的深切关怀。 本书的诞生，并非偶然。在20世纪末，全球范围内，对传统数学教育模式的质疑声此起彼伏。许多教育工作者和公众普遍认为，现有的数学教学方式过于枯燥、死板，未能真正激发学生的学习兴趣，更遑论培养他们解决实际问题的能力和批判性思维。数学，这门被誉为“科学的皇后”的学科，在许多学生眼中却沦为了背诵公式、死记硬背的代名词。这种脱离数学本质的教学，不仅导致了学生的“数学恐惧症”，也使得他们在面对日益复杂的现代社会时，缺乏必要的数学素养。 正是在这样的背景下，数学家们开始反思，他们所深爱的、充满逻辑美和创造力的数学，如何在教育体系中得到更准确、更有力的体现。他们看到了代数、几何、微积分等数学分支在科学技术发展中的核心作用，也深刻体会到数学思维方式对于逻辑推理、抽象概括、模型构建等关键能力的重要性。然而，当这些思想的火花投射到教室里时，却常常变得暗淡无光，甚至面目全非。 本书的核心，便是这些数学家们对于“数学是什么”、“数学应该如何教”、“数学教育的目标应该是什么”等根本性问题的深入探讨。他们并非试图提出一套放之四海而皆准的教学秘籍，而是通过他们各自的专业视角和实践经验，为改革提供理论支撑和方向指引。 首先，书中不可避免地触及了“数学的本质”这一哲学层面的讨论。数学家们一致认为，数学不仅仅是一系列孤立的公式和定理，它是一种语言，一种思维方式，一种探索世界规律的强大工具。他们强调，教育改革不应仅仅停留在知识的传递，更应关注数学思维的培养，包括逻辑推理、模式识别、抽象概括、模型构建、问题解决等核心能力。这些能力，一旦在学生心中播下种子，将受益终身，无论他们未来从事何种职业，都将具备更强的分析能力和创新潜力。 其次，本书深入分析了当时数学教育中存在的具体问题。许多数学家指出，过于强调计算能力而忽视概念理解，是导致学生学习困难的重要原因。他们批判了那种以机械操练为主，而缺乏对概念背后意义的挖掘和探索的教学模式。同时，他们也对课程内容的设置提出了质疑，认为现有课程体系存在知识点碎片化、逻辑性不强、与现实联系不足等问题，未能充分展现数学的整体性和应用性。 更重要的是，本书展现了数学家们对“数学作为一种创造性活动”的深刻认识。他们认为，数学的魅力在于其发现和创造的过程，在于通过严谨的逻辑推理，从简单的公理出发，构建出宏伟的数学大厦。这种创造性，在当前的数学教育中往往被忽视。学生们更多地是被动接受既有的知识，而缺乏主动探索、提出猜想、证明命题的机会。数学家们呼吁，教育改革应致力于创造一个鼓励学生进行数学探究和创造的环境，让学生体验到数学发现的乐趣和成就感。 书中还详细探讨了教师在数学教育改革中的关键作用。数学家们强调，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和启迪者。他们需要具备深厚的数学功底，更需要掌握有效的教学方法，能够将抽象的数学概念生动形象地呈现给学生，并激发学生的学习热情。因此，提升数学教师的专业素养和教学能力，是改革成功的关键一环。 此外，本书也触及了数学教育与社会发展的紧密联系。在20世纪末，科技的飞速发展对人才培养提出了更高的要求。数学，作为支撑科技进步的基石，其教育质量直接关系到国家未来的竞争力。数学家们通过他们的视角，强调了数学教育改革的紧迫性和重要性，呼吁全社会共同关注并支持数学教育的发展。 值得一提的是，本书并非仅仅停留在对问题的批判，更提供了许多富有建设性的思考和建议。虽然具体的改革方案可能因地域、文化和教育体系的差异而有所不同，但书中提出的关于数学本质、思维培养、教学方法、教师素质等方面的观点，为各个层面的教育改革者提供了宝贵的思想资源。例如，对于如何将数学与生活、与科学、与技术紧密结合，如何通过项目式学习、合作学习等方式激发学生的学习兴趣，如何利用现代技术辅助教学等，书中都有所提及。 总而言之，《Mathematicians and Education Reform 1990-1991 (Cbms Issues in Mathematics Education)》是一本具有里程碑意义的著作，它以数学家的视角，深刻剖析了20世纪末数学教育面临的挑战，并为未来的改革提供了宝贵的思想财富。它提醒我们，数学教育的改革，绝非简单的课程调整或教学技巧的更新，而是一场关乎数学本质、思维培养、教育理念的深刻反思与重塑。它所凝聚的智慧，至今仍对我们理解和推进数学教育的发展具有重要的启示意义。这本书，是那个时代数学家们对未来教育的一次庄重承诺，也是对一代又一代学习者数学素养提升的一次深切呼唤。它所记录的，是一场关于数学与教育的深刻对话，这场对话，在多年后依然回响，激励着我们不断探索更有效的数学教育之路。

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