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出版者:Hampton Press (NJ)

作者:Joseph Shimron

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:1996-06

价格:USD 26.50

装帧:Paperback

isbn号码:9781572730335

丛书系列:

图书标签:

Literacy
Education
Reading
Learning
Pedagogy
Educational Psychology
Language Arts
Literacy Development
Teaching
Curriculum

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具体描述

《教育的基石：读写能力的社会意义与实践探索》在人类文明的长河中，读写能力始终扮演着至关重要的角色，它不仅是个人获取知识、理解世界的基础，更是构建社会、推动文明进步的核心驱动力。本书《教育的基石：读写能力的社会意义与实践探索》深入剖析了读写能力在多元社会背景下的多重维度，并从理论到实践，勾勒出一条通往更公平、更包容教育未来的路径。本书的核心观点在于，读写能力绝非单纯的识字和书写技能的集合，而是承载着丰富的文化、社会和认知内涵。它关乎信息时代的批判性思维，关乎公民参与的有效性，关乎个体在复杂社会结构中实现自我价值的能力。作者从历史的视角出发，追溯了读写能力在不同时代、不同文化语境下的演变，揭示了其作为知识传播载体、社会阶层流动杠杆以及个体赋权工具的独特功能。在现代社会，信息爆炸、媒介多元化对读写能力提出了新的挑战与要求。本书详细探讨了数字时代下读写能力的变迁，分析了信息辨别、媒介素养以及跨平台沟通等新技能的重要性。作者认为，仅仅掌握传统意义上的读写技能已不足以应对当今世界的复杂性，教育体系必须与时俱进，培养学习者在海量信息中筛选、分析、整合并创造性输出的能力。《教育的基石》也并未忽视读写能力与社会公平的紧密联系。本书深刻剖析了教育不平等如何通过读写能力差距而加剧，以及读写能力的欠缺如何成为个体融入社会、追求更好生活的障碍。作者通过大量实证研究和案例分析，展现了不同社会经济背景、不同文化群体在读写能力发展上存在的差异，并在此基础上，提出了旨在缩小差距、促进教育公平的政策建议和实践模式。这包括但不限于早期阅读干预、家庭参与式阅读项目、以及针对弱势群体的定制化支持策略。更值得关注的是，本书将焦点放在了“读写能力”的“实践探索”上。作者并非仅满足于理论的阐述，而是将目光投向了具体的教育实践。本书提供了丰富的教学策略和方法，旨在帮助教师和教育工作者更有效地培养学生的读写能力。这些方法涵盖了从基础识字教学到高级文本解读，从创意写作指导到跨学科阅读整合等多个方面。作者强调了以学生为中心、情境化学习、以及融合技术手段的重要性，鼓励教育者打破传统的教学壁垒，设计更具启发性和实践性的课程。书中特别强调了“阅读”作为一种主动的、建构性的活动。它不仅仅是被动地接收信息，更是与文本进行对话，理解作者意图，形成个人见解的过程。因此，本书鼓励学生进行深度阅读，学会质疑、分析、评价，并能将所学知识应用于解决实际问题。同样，“书写”也被视为一种思考和表达的工具，是学生梳理思路、表达情感、参与社会对话的重要方式。本书提出的写作教学方法，强调过程性写作，鼓励学生反复修改，最终形成清晰、有力、有说服力的作品。此外，《教育的基石》也触及了读写能力与社会融合、公民意识培养之间的深层联系。一个具备良好读写能力的个体，能够更清晰地理解社会议题，更有效地参与公共讨论，更积极地行使公民权利。本书认为，教育不仅仅是传授知识，更是塑造负责任的、有社会责任感的公民。因此，读写能力的培养，是实现公民教育、构建和谐社会不可或缺的一环。本书的写作风格旨在兼顾学术的严谨性与实践的可操作性。通过深入的理论分析、详实的案例研究以及富有启发性的实践指导，本书为教育者、研究者、政策制定者以及所有关心教育发展的人们提供了一份宝贵的参考。它不仅是对读写能力重要性的重申，更是对未来教育发展方向的一次深刻探索，期望能为建设一个更具智慧、更富活力、更公平包容的社会贡献一份力量。