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出版者:University of Edinburgh,Institute for Applied Language Studies

作者:M. Ba'albaki

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1994-02

价格:0

装帧:Hardcover

isbn号码:9781871914030

丛书系列:

图书标签:

广泛阅读
英语学习
阅读项目
爱丁堡大学
英语教学
第二语言习得
阅读理解
词汇学习
英语资源
教学方法

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具体描述

《爱丁堡广泛阅读计划》并非一本传统的书籍，而是一个旨在推动和支持广泛阅读的倡议与实践集合。其核心理念是，通过大量、自主、持续的阅读，培养学习者独立获取信息、理解复杂内容、发展批判性思维以及提升语言能力。这个计划并非提供一套固定的阅读材料或预设的课程，而是更侧重于为参与者创造一个有利的阅读环境，并提供必要的指导和资源，让他们能够根据自己的兴趣和水平，在广泛的阅读领域中自由探索。该计划认识到，学习的深度和广度很大程度上取决于阅读的数量和质量。因此，它鼓励学习者接触各种体裁、主题和难度的文本，从儿童读物到学术论文，从小说到科普文章，从新闻报道到博客，无所不包。这种广泛的接触不仅能极大地丰富知识储备，还能帮助学习者发现自己真正感兴趣的领域，从而激发出更强的学习动力。 “广泛阅读”强调的是“量”而非“精”。与传统的精读教学不同，广泛阅读更注重流畅性和理解的整体性。学习者不必纠结于每一个生词或每一个语法细节，而是鼓励他们通过上下文猜测词义，理解大意。这种方式能有效避免学习者在阅读过程中因遇到生词而产生畏难情绪，从而保持阅读的连续性和愉悦感。随着阅读量的不断增加，学习者自然而然地会通过反复接触和语境推断，逐渐掌握更多的词汇和语言结构，从而提升阅读的准确性和深度。《爱丁堡广泛阅读计划》的实施，通常会涉及以下几个关键要素：首先，建立一个丰富的阅读资源库。这可能包括一个实体图书馆，收藏有大量不同类型、不同难度的书籍、杂志、报纸等；也可能是一个线上平台，整合了电子书、在线文章、音频书籍等多种数字阅读资源。关键在于确保资源的数量庞大且多样化，以满足不同读者的需求。其次，提供个性化的阅读指导。这并非要为每个人量身定制一套阅读书单，而是通过对学习者阅读水平、兴趣爱好、学习目标的了解，提供一些方向性的建议，帮助他们选择适合自己的读物。例如，了解某个学生对历史特别感兴趣，可以推荐一些历史小说或历史普及读物；如果一个学生的词汇量有限，可以从绘本或简易读物开始。指导还可能包括阅读策略的传授，如如何做笔记、如何进行阅读总结、如何利用工具书等。第三，营造积极的阅读氛围。这包括鼓励学生分享阅读心得，组织读书会、阅读分享会等活动，让阅读成为一种社交和互动的方式。在学校环境中，这可能意味着在教室、图书馆设立舒适的阅读角，鼓励教师自身成为阅读的榜样，并在课堂教学中融入广泛阅读的理念。在社区或家庭中，则可能通过组织阅读活动、提供阅读指导等方式，将阅读融入日常生活。第四，关注阅读动机和习惯的培养。计划的核心目标之一是让阅读成为一种内驱力，一种自发的学习行为。这需要通过各种方式来激发读者的兴趣，比如设置一些有趣的阅读挑战，提供小型的奖励机制，或者与学生的现实生活经验相联系，让他们看到阅读的实际价值。同时，培养规律性的阅读习惯至关重要，即使每天只阅读一小段时间，长期坚持也能积累可观的阅读量。《爱丁堡广泛阅读计划》并非一个静态的教学大纲，而是一个动态的、不断发展的倡议。它强调的是学习者的自主性和能动性，致力于将阅读从一种“任务”转变为一种“享受”和“习惯”。通过大量的、有目的的阅读，学习者将不仅提升其语言能力，更能拓展视野，丰富情感，深化对世界的理解，最终成为更独立、更具批判性和更具创造力的思考者。这个计划的成功，最终体现在参与者阅读量的提升、阅读兴趣的增长以及由此带来的知识和能力的全面发展上。