《小學作文教與學(套裝上下冊)》嚴格依據教育部最新頒布實施的全日製義務教育《語文課程標準》要求，緊跟小學語文教材而編寫，按教材的每一單元的習作要求，有針對性地設計瞭詳細具體、貼近學生心理特點的指導方案。作文難嗎？作文確實很難。難在語言的錘煉，難在選材，難在立意，難在技巧的運用。作為一名一綫的語文教師，作為一個熱愛寫作的老師，我深知學生寫作文時的難處。為瞭幫助學生找到寫作的樂趣，幫助傢長、老師有效地指導孩子寫作，我特意編寫瞭這本作文指導書。
《小學作文教與學(套裝上下冊)》在編寫的過程中，力求體現以下特色：
實用性：《小學作文教與學(套裝上下冊)》無論是幫助學生搜集材料、選材，還是指導方法技巧，設計提綱方麵，都非常具體，讓學生有東西可想可寫，有方法可循。學生可以用，傢長和老師也可以藉助它指導學生寫作。每一單元習作的指導都不是泛泛而談，都是針對本單元規定的習作要求來設計的，對作文的各個環節都進行瞭較為詳細具體的指導。
漸進性：《小學作文教與學(套裝上下冊)》在寫作指導上特彆注重寫作訓練的漸進性，體現瞭由低到高、由易到難的訓練過程。如三年級的寫景，重在指導按時間或空間順序去寫，而四年級的寫景要求按時間與空間交叉的順序去寫。同是寫景，不同的年級，要求不一樣。
同步性：《小學作文教與學(套裝上下冊)》是按教材的每個單元的習作要求而編寫的。每單元的習作要求都與本單元的課文密切相關。編寫時注重從本單元中學習寫作方法，希望通過一個單元一個單元方法技巧的積纍，使學生慢慢地對寫作有一個較為全麵的認識。
創新性：《小學作文教與學(套裝上下冊)》在選材和立意與擬標題方麵竭力讓學生有所創新，寫齣新意。
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