具体描述
《教育变革的新意义(第4版)》第一版出版于1982年，该书的深刻见解鼓舞了无数的教育工作者。Fullan从来没有停滞不前，他在第四版中提供了新的思考和视角。这一版中，一个新的重点是“关注结果的能力建构”。书中，Fullan揭示了“继续深入”的希望及其风险，如创造共享的意义、文化重建、三位一体的改革、扩大变革范围等等。Fullan再一次将他的工作聚焦于动机、关系和人们的主动参与变革的努力。同样的，每个概念都建立在大量的研究和丰富的经验之上；每个概念都是如此清晰，为大众所接受；每个概念都是从其本人作为改革促进者的实践中得来的，而这些实践涉及国家、州和学区三个层面。Micrlael Fullan令人赞叹的作品，文如其名。变革总是在不断的变化着，如果我们真的想要使学校有所改进的话，就需要理解其意义的演进。
作者简介
Michael Fullan是多伦多大学安大略教育研究所政策研究的教授。作为教育变革方面的知名权威，他一直致力于对世界各地的教育项目进行培训、评价，并提供咨询。他的管理变革的理念在很多国家推行，其著作也以多种语言出版。包括《领导文化变革》、《变革的力量》三部曲、《学校领导的道德使命》、《领导与可持续发展：行动中的系统思考者》、《突破》、《学习的地方》及《领导力转向》等著作。
目录信息
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读后感
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用户评价
开头给人启发很大。全书布局很好，清晰明了。教育变革的启动者不是一个人，而是暂时看到的8因素。试图将学生拉入教育变革必须考虑的因素行列，但是论证不清晰，大多引证其他人的观点。如何做?哪些方面?没有涉及。
评分开头给人启发很大。全书布局很好，清晰明了。教育变革的启动者不是一个人，而是暂时看到的8因素。试图将学生拉入教育变革必须考虑的因素行列，但是论证不清晰，大多引证其他人的观点。如何做?哪些方面?没有涉及。
评分翻过~~从三个主要部分介绍，理解教育变革的意义；地方层面；地区和国家层面的教育变革。没有读懂，这学期有必要再来一遍。
评分翻过~~从三个主要部分介绍，理解教育变革的意义；地方层面；地区和国家层面的教育变革。没有读懂，这学期有必要再来一遍。
评分翻过~~从三个主要部分介绍，理解教育变革的意义；地方层面；地区和国家层面的教育变革。没有读懂，这学期有必要再来一遍。
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