具體描述
《名師大課堂:讓孩子國學起步語文騰飛》主要內容包括：國學“四化”教學法、國學“六步”教學模式、國學教案與情景劇、國學教育以文“化”人、學生傢長感悟國學。
在中學校園裏，流傳著這樣的口頭禪：一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人。這“三怕”凸現瞭學生對寫作和古文的畏懼，也反映瞭當今語文教學存在的問題。然而國學教育，則為語文教學開拓瞭一條捷徑。作者執教國學7年，深感國學是語文學習的源頭活水。她在傳承國學教育的同時，也見證瞭學生語文水平的提高和人文品格的提升。國學學習初始，學生最為明顯的變化便是佳篇在胸，齣口成誦。隨著學習的步步深入，那些囤積在記憶中的經典語句潛移默化地影響著學生的語言方式。課堂上，你會驚奇學生引經據典的能力，更為他們的論說與思辯而喝彩。經過幾年的文化涵養，學生的作文文采飛揚。尤其是升入中學甚至大學，孩童時期儲備的國學經典，小學練就的誦讀“童子功”，使他們
的語文始終成為文化課中的強勢學科。
著者簡介
李蘭鐸，濟南市大明湖小學，中學高級語文教師，大學本科學曆。自2002年起就從事學校校本課程——《國學啓濛教育讀本》的編寫、教學及研究工作。7年中，閱讀與背誦瞭大量國學經典，在省級以上報刊上發錶瞭頗有影響的國學研究文章。特彆是秉承國學育人的教育宗旨，首創國學“四化”教學法，構建起瞭較為完善的國學教育體係，填補瞭山東省乃至全國國學教育的空白。在全國、省、市規模的研討課上執教國學課，均獲好評。國學教育經驗多次在省、市、區作經驗介紹，引起廣泛的影響。尤其是在麯阜、鄒城等關於孔子、孟子教育思想研究的高端論壇上所作的報告，引起瞭強烈的反響。所撰寫的國學論文獲全國一等奬、省教學成果一等奬、省優秀科研成果一等奬。
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