Personal, Social and Emotional Development in the Early Years Foundation Stage pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Sheppy, Sue

出品人:

页数:192

译者:

出版时间:2009-3

价格:$ 135.60

装帧:

isbn号码:9780415478380

丛书系列:

图书标签:

Early Years
PSED
Child Development
Emotional Intelligence
Social Skills
Early Childhood Education
Foundation Stage
Personal Development
Wellbeing
Play-based Learning

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具体描述

"The Practical Guidance in the Early Years Foundation Stage" series will assist practitioners in the smooth and successful implementation of the Early Years Foundation Stage. Each book gives clear and detailed explanations of each aspect of Learning and Development and encourages readers to consider each area within its broadest context to expand and develop their own knowledge and good practice. Practical ideas and activities for all age groups are offered along with a wealth of expertise of how elements from the practice guidance can be implemented within all early years settings. The books include suggestions for the innovative use of everyday resources, popular books and stories.Using the clear and accessible material in this book, practitioners will be guided through the process of helping children develop an understanding of themselves; to help them gain independence and to become excited and motivated about their learning. Practical examples and ideas are linked to the Practice Guidance to ensure that practitioners feel confident in their ability to support and develop children's emotional well-being and social skills as well as develop their own knowledge and understanding of this important aspect of the EYFS.

探索儿童早期发展的全面视角：一本聚焦实践与理论的指南本书旨在为教育工作者、家长以及所有关注幼儿身心健康发展的人士，提供一个全面而深入的视角，用以理解和支持学龄前儿童（特别是处于“早期基础教育阶段”——Early Years Foundation Stage 框架下的儿童）在个人、社交和情感方面的发展。本书并非一本简单的理论汇编，而是一本强调实践应用、结合最新研究成果的综合性工具书。第一部分：奠定基础——理解早期发展的重要性与理论框架本部分首先深入探讨了幼儿时期（通常指0至5岁）在个体发展中的关键地位。我们阐明了早期经验如何对后续的学习、行为模式乃至终身福祉产生深远影响。内容涵盖了神经科学视角下的“可塑性”概念，解释了早期情感联结（依恋理论）如何构建儿童的内在工作模式。我们将系统介绍几个核心理论流派，但重点在于如何将这些理论转化为日常实践。例如，皮亚杰的认知发展阶段论、维果茨基的社会文化理论，以及埃里克森的心理社会发展危机，都将以一种易于理解和应用的方式呈现，帮助读者识别不同年龄段儿童的发展里程碑和潜在挑战。特别关注“发展领域”的相互关联性。本书强调，个人发展（自我认知、独立性）、社交发展（互动、合作、冲突解决）和情感发展（情绪识别、调节、同理心）并非孤立存在，而是相互交织、共同作用的。我们将详细分析这些领域如何通过游戏、角色扮演和成人支持得以促进。第二部分：个人发展——构建自主性与内在驱动力本部分聚焦于儿童如何建立“自我”的概念，以及培养独立性和应对日常挑战的能力。自我概念与自尊：我们将探讨如何通过积极的反馈和提供适度的选择权，帮助幼儿建立健康的自我认知。内容细致入微地描述了如何区分“能力赞美”与“努力赞美”对自尊心长期发展的不同影响。独立性与自我效能感：从穿鞋、整理玩具到自己进食，本章提供了大量实用的策略，用以支持儿童逐步实现“自己动手”的能力。我们详细讨论了“支持性脚手架”（Scaffolding）技术在日常任务中的应用，确保支持力度适中，既不包办代替，也不放任自流。执行功能的发展：重点介绍工作记忆、认知灵活性和抑制控制这些早期执行功能技能是如何在游戏中萌芽和强化的。我们设计了一系列促进这些功能的结构化活动和环境设置建议。好奇心与学习动机：探讨如何保护和激发儿童天生的探索欲。内容包括如何设置一个“引人入胜的环境”（Enabling Environments），鼓励孩子提出问题、尝试错误，并将失败视为学习过程的一部分。第三部分：社交发展——理解与融入群体本部分深入研究儿童如何从以自我为中心转向理解他人、学习合作与协商的复杂过程。社交技能的习得路径：描述了从平行游戏到合作游戏的自然过渡，并分析了影响社交互动的关键因素，如团体规模、成人介入的程度等。冲突解决与协商技巧：这可能是最实用的部分之一。我们提供了一套清晰、循序渐进的冲突解决模型，旨在教会儿童使用“我信息”（I-messages）表达感受、倾听他人观点，并共同寻找“双赢”的解决方案，而非依赖成人直接仲裁。友谊的建立与维护：探讨了不同年龄段儿童对友谊的理解有何不同，以及成人如何支持幼儿学习分享、轮流、接纳差异并应对被排斥的初期体验。社会规范与规则的内化：分析了如何在不使用惩罚的前提下，帮助幼儿理解并遵守课堂或家庭的基本规则，强调规则的清晰性、一致性以及与幼儿发展水平的匹配度。第四部分：情感发展——识别、表达与调节本部分是全书的核心，致力于培养儿童的情感智慧（Emotional Literacy）。情绪的识别与命名：提供了大量工具和活动，帮助幼儿准确识别“快乐”、“悲伤”、“生气”乃至更复杂的情绪，并学习用词汇来描述自己的内在状态。情感调节策略的培养：重点区分了“情绪爆发”（Tantrum）与“情绪困扰”（Meltdown）的差异，并提供了针对性的应对方法。我们详细介绍了“冷静角”（Calm-Down Corner）的设置原则，以及呼吸技巧、身体运动等主动的自我调节策略的引入方法。同理心与观点采择：通过故事时间、角色扮演和讨论，指导成人如何引导幼儿尝试站在他人的角度思考问题。内容强调了同理心是建立有意义人际关系的基础。压力与适应力：讨论了在早期生活中可能引发压力的常见情境（如分离焦虑、新环境适应、家庭变故），并提供了支持性语言和环境干预措施，以增强儿童的心理适应能力和韧性。第五部分：环境、实践与专业反思本书最后一部分将理论和实践紧密结合，面向实际工作者。环境作为“第三位老师”：详细阐述了如何通过精心设计的物理环境来促进PSED（Personal, Social and Emotional Development）领域的目标达成。例如，材料的摆放、光线、私密空间的设置等对儿童情绪状态的影响。与家庭的合作：强调家庭与早期教育机构在支持PSED方面保持一致性的重要性。本书提供了有效的沟通策略，用以与家长讨论敏感的发展议题，共同制定支持计划。观察、评估与记录：提供了系统而富有洞察力的观察方法（叙事记录、轶事记录），指导教育者如何在不干扰自然情境的前提下，收集高质量的证据，从而更准确地评估每个孩子在PSED领域的发展轨迹，并据此调整教学支持。专业人员的自我关怀：承认处理幼儿复杂情绪（尤其是处理他人的强烈情绪表达）对教育工作者自身的挑战，探讨了反思性实践（Reflective Practice）在维持专业效能和预防职业倦怠中的作用。全书结构清晰，语言专业而不失亲和力，旨在成为早期教育领域中，一本不可或缺的、具有高度操作性的发展支持手册。