Knowledge and Understanding of the World in the Early Years Foundation Stage pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Louis, Stella

出品人:

页数:176

译者:

出版时间:2009-1

价格:$ 40.62

装帧:

isbn号码:9780415473040

丛书系列:

图书标签:

早期教育
幼儿发展
世界认知
早期学习
基础阶段
教育心理学
课程设计
教学资源
儿童教育
探索学习

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到小美书屋

book.quotespace.org

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

"The Practical Guidance in the Early Years Foundation Stage" series will assist practitioners in the smooth and successful implementation of the Early Years Foundation Stage. Each book gives clear and detailed explanations of each aspect of Learning and Development and encourages readers to consider each area within its broadest context to expand and develop their own knowledge and good practice. Practical ideas and activities for all age groups are offered along with a wealth of expertise of how elements from the practice guidance can be implemented within all early years settings.The books include suggestions for the innovative use of everyday resources, popular books and stories. Knowledge and understanding of the world cuts across all of the EYFS guiding themes and this book will encourage practitioners to think about and develop their own understanding of the implications for inclusion, respect for oneself and for others irrespective of ethnicity, culture or religion, home language, family background, learning difficulties, gender, disabilities or abilities.

探索与发现：婴幼儿认知发展与环境互动本书旨在深入剖析0至5岁儿童在早期阶段（Early Years Foundation Stage，EYFS）如何构建对世界的认知与理解。我们将聚焦于儿童的探索过程、他们如何通过感官体验、游戏以及与周围环境的互动来学习和发展。本书并非仅停留在理论层面，而是结合了最新的儿童发展心理学研究成果与大量实践案例，为教育者、家长以及所有关心早期教育的人士提供一套系统、可操作的指导框架。本书的第一部分，“奠定基石：早期认知发展的核心理论”，首先回顾了建构主义学习理论在幼儿教育中的核心地位。我们详细阐述了皮亚杰（Piaget）的认知发展阶段论在描述幼儿如何从具体操作走向象征性思维的过渡过程中的重要性，并探讨了维果茨基（Vygotsky）的社会文化理论如何强调同伴协作与成人引导在知识构建中的关键作用。特别地，本书引入了当代神经科学对早期大脑可塑性的最新见解，解释了高质量的早期环境输入如何塑造儿童的执行功能，包括工作记忆、认知灵活性和抑制控制能力。我们不会将这些理论视为僵化的教条，而是将其视为理解儿童学习动机和策略的透镜。紧接着，第二部分“感官世界的交响曲：通过体验学习”，将重点放在儿童如何利用他们的五感来收集、处理和组织信息。我们详细探讨了触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉在促进早期数学概念（如形状、大小、模式）形成中的作用。书中包含大量关于如何设计安全且丰富的“感官角”（Sensory Corners）的实用建议，例如如何利用自然材料（沙子、水、泥土）来引导儿童进行非结构化的探索，从而发展其精细动作技能和批判性思维。我们强调，对于幼儿而言，学习不是被动接受，而是主动的感官参与。第三部分，“游戏的力量：探究、假设与解决问题”，将“游戏”提升到认知发展的前沿地位。本书区分了不同类型的游戏——如独角戏、平行游戏、合作游戏，并分析了每种游戏类型如何促进不同的认知技能。我们深入探讨了“假装游戏”（Pretend Play）如何成为幼儿进行符号化思维、理解他人观点（心智理论的萌芽）以及练习语言和叙事结构的关键工具。书中提供了大量关于如何通过“脚手架”（Scaffolding）技术来支持儿童的复杂游戏，例如在搭积木时引导他们思考结构稳定性，或在角色扮演中引入“冲突点”以激发他们协商和解决问题的能力。我们认为，一个充满好奇心的环境，其核心就是对游戏价值的深度认可。第四部分，“连接与分类：早期数学与科学思维的萌芽”，侧重于EYFS阶段儿童如何形成对数量、空间和因果关系的初步理解。本书摈弃了传统上早期数学教育的机械化训练，转而强调在真实情境中学习。例如，我们如何利用日常的“分派”活动（如分配餐具）来教授一对一的对应和计数原则；如何通过观察植物生长或制作混合物来培养科学探究的习惯——提出“如果……会怎样？”的问题，并设计简单的实验来验证假设。我们详细阐述了空间意识（Spatial Awareness）的发展，这对于日后的几何学理解至关重要，并通过游戏如迷宫、拼图和身体运动来促进这一领域的发展。第五部分“叙事与意义构建：语言、读写与世界观”，关注儿童如何将他们的经验整合成连贯的意义。本书探讨了语言发展在认知整合中的核心角色，不仅仅是交流的工具，更是思考的工具。我们分析了从“前读写能力”（Pre-literacy）到真正理解书面符号的过渡阶段，强调了听故事、押韵和韵律游戏对语音意识的培养。更重要的是，本书深入讨论了“世界观”（Understanding the World）这一领域，即儿童如何理解时间、历史、社区以及他们自身在其中的位置。我们提供了如何利用图谱、时间线和社区探访来扩展儿童的视野，帮助他们理解不同文化和环境的多样性。本书的最终目标是赋能教育者和家长，使其成为富有洞察力的观察者和支持者。我们相信，知识与理解的构建是一个主动、整合且充满乐趣的过程。书中贯穿始终的理念是：一个支持性的环境，能够提供丰富的材料、充足的时间进行深入的探索，并允许儿童犯错，才是培养终身学习者的关键所在。全书的结构旨在引导读者从宏观的理论基础，逐步深入到微观的日常教学实践中，确保所传授的知识能够真正转化为支持幼儿全面发展的有效行动。