Bringing Science And Mathematics To Life For All Learners pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:World Scientific Publishing Company

作者:Adams Dennis M

出品人:

页数:265

译者:

出版时间:2008-2-19

价格:USD 108.00

装帧:

isbn号码:9789812791634

丛书系列:

图书标签:

科学教育
数学教育
STEM教育
探究式学习
差异化教学
学习策略
教学方法
教育心理学
课程设计
创新教学

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具体描述

Developing positive attitudes towards science and math goes hand-in-hand with developing competency. Recognizing this, Bringing Science and Mathematics to Life for All Learners provides interesting methods and connects them to recent pedagogical approaches that reach across the curriculum for both science and math. It builds on the expanding knowledge of what works in classrooms and suggests how new approaches to teaching and learning can transform science and math instructions.

探索人性的幽微与宏大：一部关于情感、历史与未来的文学长卷本书并非聚焦于抽象的公式或严谨的实验，而是一部深入挖掘人类经验、历史脉络与未来想象的恢弘叙事。它以细腻入微的笔触，勾勒出一幅幅关于个体在时代洪流中的挣扎与觉醒的群像画卷。故事的开端，我们将跟随主人公阿莉亚，一位生活在二十世纪初欧洲某座新兴工业城市的年轻女子。阿莉亚的童年被笼罩在蒸汽与煤灰之中，她的世界观正处于传统贵族价值观的黄昏与现代社会思潮的黎明交界处。她对知识的渴求与当时社会对女性角色的刻板期望形成了尖锐的冲突。小说没有采用平铺直叙的方式，而是通过阿莉亚的日记、她与一位神秘的流浪哲学家的偶遇，以及她在一战爆发前夕参与地下文学沙龙的经历，层层剥开她复杂而敏感的内心世界。第一部分：记忆的迷宫与失落的疆域这一部分着重探讨“记忆”的不可靠性与“家园”概念的流变。作者通过描绘阿莉亚家族几代人在阿尔卑斯山脚下与城市之间的迁徙，暗示了现代性的本质：不断地失去根基，转而依赖构建的叙事来维持自我认同。我们会看到一个关于“失落的方言”的隐喻——一种只有老一辈才懂得的语言，它象征着被快速工业化进程所吞噬的传统文化和手工艺。小说中穿插着大量对当时欧洲艺术运动（如早期表现主义和象征主义）的侧写，这些艺术思潮如何试图捕捉现代人焦虑不安的灵魂，成为连接阿莉亚内心体验与外部世界冲突的桥梁。书中一个重要的情节围绕着一本失踪的家谱展开。这本家谱不仅记录了血缘关系，更记录了家族成员在重大历史事件中的选择与沉默。阿莉亚追寻家谱的过程，实则是一场对家族集体创伤的考古。她发现，历史的真相往往隐藏在那些被刻意遗忘的细节和被篡改的官方记录之中。这种对“历史真相”的探寻，使叙事超越了简单的个人传记，上升到对历史叙事权力的批判层面。第二部分：机器的轰鸣与人性的异化随着故事进入两次世界大战之间的动荡时期，叙事视角开始拓宽，引入了乔纳斯——一位投身于早期机械自动化研究的工程师。乔纳斯代表了对“理性进步”的极致信仰，他坚信技术能够解决人类所有的困境。然而，他在设计一种复杂的精密仪器时，却发现机器的效率与人心的复杂性之间存在着一道不可逾越的鸿沟。这一部分着重探讨“效率至上”理念对人类精神生活的侵蚀。小说通过对比乔纳斯严谨的实验记录与他日渐疏离的家庭生活，揭示了技术进步可能带来的情感贫瘠。例如，书中详细描述了一场由乔纳斯设计的工厂内部的“效率优化”实验，最终导致了工人集体性的心理崩溃，而非预期的生产力提升。这并非对科学本身的否定，而是对缺乏人文关怀的理性操作的深刻反思。在这一章节，一个重要的主题是“模仿与创造”的边界。乔纳斯试图通过算法来预测艺术创作的成功率，他的尝试最终以灾难性的失败告终，迫使他重新审视创造力的非线性本质。第三部分：回声中的未来与未完成的对话小说的后半部分将时间线拉伸至冷战后的全球化时代，引入了第三位核心人物——来自东方国度的记者李梅。李梅的出现，打破了之前以欧洲为中心的叙事格局，为故事增添了全球化的视角和对后殖民语境下文化身份的探讨。李梅的任务是采访一位隐居的、对全球信息网络持有批判态度的前政府技术顾问。这次采访成为了一个关于“信息过载与意义缺失”的哲学辩论场。顾问认为，当信息以几何级数增长时，人类对“知识”的渴求反而被“噪音”所淹没。他构建了一个理论模型，用以解释大规模传播媒体如何通过碎片化叙事来制造暂时的集体共识，而这种共识的基础是极其脆弱的。小说的高潮部分，阿莉亚（此时已是耄耋之年的知识分子）与乔纳斯（一位经历了时代变迁后的技术反思者）的孙辈们，通过网络空间——一个他们从未完全理解的领域——进行了一场跨越时空的“对话”。他们分享了各自祖辈的笔记和困惑。这场对话并非达成了一致的结论，而是呈现了不同代际间对“进步”的理解如何相互矛盾又相互补充。最终，本书没有提供一个简单的答案或圆满的结局。它留下的是一个开放性的思考：在一个科技飞速发展、信息爆炸的时代，我们如何重新发现并珍视那些不易量化、难以编码的——爱、同情心、以及对未知事物保持敬畏的能力。故事的最后一幕，定格在一片被城市遗忘的角落，那里，一位孩童正笨拙地尝试用泥土捏造一个不符合任何几何规则的形状，这象征着人类精神中那份永不熄灭的、反抗标准化的原始创造力。本书的叙事结构复杂，交织着书信、回忆录片段、哲学思辨以及富有张力的戏剧冲突，旨在引导读者深入思考历史的重量、理性的局限，以及个体在宏大叙事下的独特价值。

作者简介

Dennis Adams, a former Fulbright Scholar, currently teaches at Montclair State University. He has taught extensively at the elementary and middle school levels and has authored or coauthored more than a dozen books and more than 100 articles on topics such as cooperative learning, educational technology, and media literacy.

Mary Hamm has coauthored, often with Dennis Adams, many articles and books on science and mathematics education. A veteran elementary and middle school teacher, she is now a professor of elementary education at San Francisco State University.