Generation 1.5 in College Composition pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Harklau, Linda

出品人:

页数:284

译者:

出版时间:2008-11

价格:$ 63.22

装帧:

isbn号码:9780805864434

丛书系列:

图书标签:

写作教学
第一代移民
大学生作文
语言学
教育学
文化研究
身份认同
写作技巧
高等教育
学术写作

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到小美书屋

book.quotespace.org

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

'A well-organized volume with a strong emphasis on pedagogy' - Trudy Smoke, Hunter College/City University of New York. '"Generation 1.5" is the most interesting topic of concern in ESL today, yet publications are few and far between...The editors clearly know what they're doing!. They know the field, know the subject matter, and understand the problems. This volume contributes to the thinking in the field' - Linda Lonon Blanton, University of New Orleans. Building on the work that has been done over the past decade, this volume provides theoretical frameworks for understanding debates about immigrant students, studies of students' schooling paths and language and literacy experiences, and pedagogical approaches for working with Generation 1.5 students."Generation 1.5 in College Composition" is designed to help both scholars and practitioners reconceptualize the fields of College Composition and TESOL and create a space for research, theory, and pedagogy focusing on postsecondary immigrant ESL students. It provides both important new theoretical work (which lays the underpinnings for serious pedagogical innovation) and important new pedagogical approaches. Because of their varied and complex language and literacy profiles, Generation 1.5 students are found in developmental English courses, college ESL courses, and mainstream college writing courses. This volume is directed to preservice and inservice teachers, teacher educators, and researchers involved with educating Generation 1.5 students in these and other contexts.

《跨越鸿沟：面向数字原住民的大学写作新范式》一、本书概述：一场关于认知与表达的时代变革在信息洪流以光速奔涌的今天，传统的大学写作教学体系正面临着前所未有的挑战。我们所面对的学生群体——那些伴随着智能手机、社交媒体和即时通讯长大的“数字原住民”——他们的思维模式、信息获取习惯以及表达偏好，与前几代人有着本质的不同。他们擅长碎片化阅读、视觉化叙事，习惯于超链接和多模态交流，却在需要进行深度论证、结构化思考和正式书面表达时，显露出显著的认知断层。《跨越鸿沟：面向数字原住民的大学写作新范式》正是在这样的时代背景下应运而生。本书并非对现有写作理论的简单重述，而是一项立足于认知科学、媒介理论和当代语境的深度革新工程。它旨在填补“旧有学术规范”与“数字时代思维习惯”之间的巨大鸿沟，为大学写作课程提供一套兼具前瞻性、实践性和文化敏感性的教学与学习框架。本书的核心论点是：有效的大学写作不再仅仅是关于语法、修辞和逻辑结构，更是一门关于“认知转换”和“媒介适应性”的艺术。我们必须教会学生如何将他们在线上世界中展现出的快速连接、信息整合能力，有效地迁移到需要深度分析和严谨论证的学术场景中。二、内容深度剖析：构建多维度的写作能力本书的结构精心设计，分为四个核心部分，层层递进，系统地重塑大学写作教学的基石。第一部分：数字心智与学术语境的碰撞（认知基础）本部分深入探讨了数字原住民特有的信息处理模式。我们摒弃了将网络使用视为“分心”的简单化视角，转而研究他们如何进行“并行处理”和“关联性检索”。 “扫描”文化与“沉浸式”阅读的对立统一：分析了搜索引擎逻辑如何影响阅读策略，并提出了“分层阅读模型”，教会学生如何快速识别信息价值，并将其转化为系统的论点支持。碎片化思维的结构化重塑：探讨了如何通过“微论证模块化”的方法，将短小的、即时的想法组织成宏大、连贯的学术论述。这包括如何设计有效的“主题区块”而非传统的线性段落。身份与声音的数字化迁移：考察了学生在不同数字平台（如论坛、博客、即时通讯）上形成的“写作身份”，并指导他们如何策略性地将这种自信和清晰度，融入到正式的学术写作中，实现“数字声音的学术转化”。第二部分：论证的媒介生态学（修辞与语境适应）传统的修辞学往往聚焦于单一文本，而本书将论证视为一种发生在复杂媒介生态系统中的互动行为。多模态论证的解构与重构：深入分析了图像、数据可视化、短视频片段等非文本元素在现代学术交流中的作用。我们不再将图表视为补充材料，而是将其视为核心论点的一部分。本书提供了关于如何有效整合视觉证据的指南，确保其与文字论述形成有机的协同效应。 “参与式写作”与“学术对话”：讨论了博客、维基和开放评论区如何重塑了“作者”与“读者”的关系。学生需要学习的不仅仅是“写给专家看”，更是“参与一场正在进行的、公开的学术对话”，这要求更高的透明度和即时回应能力。语境敏感性训练：强调不同学科（人文、社科、理工）对论证严谨性的不同要求。提供了“语境转换矩阵”，帮助学生根据目标受众和发表平台，即时调整其证据强度、语气和格式规范。第三部分：文本生产的数字化工具链（实践与技术整合）本书将技术视为写作的增强器而非干扰源。它专注于将前沿的数字工具融入到写作的各个阶段，从构思到终稿。非线性构思与“知识图谱”：介绍了使用思维导图软件、概念映射工具进行“非线性头脑风暴”的方法，这更贴合数字原住民的思维习惯。重点在于如何将松散的关联转化为清晰的纲要结构。协作写作与版本控制的学术化应用：详细阐述了如何利用云端协作平台进行团队项目写作，教授学生掌握版本控制的基本概念（借鉴软件开发实践），以应对复杂的、长周期的研究项目。算法辅助与批判性编辑：不回避使用语法检查和AI辅助工具，而是将它们视为初级编辑阶段的助手。重点在于培养学生对工具生成内容的批判性筛选能力，确保最终文本的人文深度和原创性不受影响。第四部分：评估的未来：超越终结性测试（教学与评估改革）本书对评估体系提出了根本性的反思，认为传统的终结性论文已不足以衡量数字时代的能力。过程导向的评估模型：倡导将写作过程中的“迭代记录”、“数字档案”和“自我反思日志”纳入最终评分体系。这要求学生展示他们如何从最初的模糊想法，通过多次修改、反馈整合，最终达成学术共识。展示性写作（Portfolio）的深度化：重新定义了作品集，要求其不仅包含最终产品，还需包含针对特定反馈的“响应性修改样本”，证明学生对批评的吸收能力。跨学科项目设计：提供了多个基于真实世界问题的、需要整合多媒体和跨学科知识的项目案例，旨在激发学生的内在动机，并将写作视为解决复杂问题的必要工具，而非单纯的应试任务。三、本书的独特价值《跨越鸿沟》的价值在于其前瞻性地认识到：教学的核心任务是帮助学生完成从“信息消费者”到“意义建构者”的转变。它不试图将学生拉回上一个时代的阅读习惯，而是装备他们，使他们能够驾驭这个时代的信息复杂性，并以清晰、有力、适应性强的方式，在学术界和更广阔的社会中有效地发声。这本书是写给那些深知现有教学体系正在脱节的教师和教育工作者的宝贵资源，也是每一位渴望精进其数字时代沟通技巧的学生的必备指南。它承诺的不是更容易的写作，而是更贴合现实、更具力量的写作。