Maria Montessori

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出版者:
作者:O'Donnell, Marion
出品人:
页数:240
译者:
出版时间:2008-1
价格:$ 158.20
装帧:
isbn号码:9780826484062
丛书系列:
图书标签:
  • 蒙台梭利
  • 教育
  • 儿童发展
  • 早期教育
  • 教育心理学
  • 教学方法
  • 育儿
  • 教育家
  • 蒙台梭利教育法
  • 儿童教育
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具体描述

Maria Montessori is indisputably a major thinker in education. Marion O'Donnell's volume offers the most coherent account of Montessori's educational thought. This work is divided into: intellectual biography, critical exposition of Montessori's work, and, the reception and influence of Montessori's work and the relevance of the work today.This is a major international reference series providing comprehensive accounts of the work of seminal educational thinkers from a variety of periods, disciplines and traditions. It is the most ambitious and prestigious such project ever published - a definitive resource for at least a generation. The thinkers include: Aquinas, Aristotle, Bourdieu, Bruner, Dewey, Foucault, Freire, Holt, Kant, Locke, Montessori, Neill, Newman, Owen, Peters, Piaget, Plato, Rousseau, Steiner, Vygotsky, West and Wollstonecraft.

玛丽亚·蒙特梭利:一位教育革新者的不朽遗产 本书带领读者深入探索一位二十世纪最具影响力的教育家——玛丽亚·蒙特梭利(Maria Montessori)——跌宕起伏的人生轨迹,以及她所开创的、至今仍在全球范围内产生深远影响的教育哲学与实践。这不是一本简单的传记,而是一次对人类心智发展奥秘的追溯,对儿童主体性尊严的坚定捍卫。 蒙特梭利的一生充满了“第一次”和“打破常规”。她生于 1870 年的意大利基亚拉瓦莱,在一个以男性主导的社会中,以非凡的毅力和智慧,在 1896 年成为意大利首位获得医学学位的女性。她的医学背景,特别是她在精神病学和儿童神经病学领域的研究,为她日后对教育学的探索奠定了坚实的科学基础。她最初的工作并非在传统的教室里,而是在罗马贫民窟为“特殊需要的儿童”进行康复和教育实验。正是这段经历,让她深刻认识到,所谓的“缺陷”往往是环境限制与教育缺失的产物,而非不可改变的生理障碍。她观察到,当给予这些儿童经过特殊设计的、符合他们内在需求的环境和教具时,他们展现出了惊人的自我建构和专注力。 从“观察”到“科学的教育学” 蒙特梭利教育法的核心,在于她对“儿童的秘密”的发现。她坚信,儿童并非一张等待填满的白纸,而是一个具有强大内在生命力和自我完善驱动力的生命体。她提出了“吸收性心智”(The Absorbent Mind)的概念,描述了新生儿到六岁前,儿童心智如何如同海绵般,无意识地、完整地吸收周围环境的一切信息和经验。这种学习方式的效率和力量,远超成人有意识的学习。 本书详尽阐述了蒙特梭利如何从医学观察转向教育实践,尤其是 1907 年在罗马圣洛伦佐区为工人阶级儿童设立的第一个“儿童之家”(Casa dei Bambini)的里程碑意义。在那里,她不再是传统的教师,而是“环境的设计者”和“观察者”。她发现,当物质环境被精心准备,提供符合儿童身心发展规律的“有准备的环境”(The Prepared Environment)时,儿童会自发地选择工作,并进入一种被称为“正常化”(Normalization)的状态——表现为高度的专注、自律和对秩序的渴望。 教具背后的奥秘:具体与抽象的桥梁 蒙特梭利教育法的标志性元素——蒙特梭利教具——在书中被系统地解析。这些教具并非玩具,而是从儿童的感官发展规律中提炼出的、具有“控制误差”功能的科学工具。从粉红塔、棕色梯到感官教具中的色彩盒、几何图形,每一件教具都有其特定的教育目标。它们的设计精妙之处在于,它们允许儿童通过自我纠错来学习,而非依赖成人的直接干预和表扬惩罚。 本书深入探讨了蒙特梭利教育的几个关键阶段和领域: 1. 感官教育 (Sensorial Education): 帮助儿童提炼和精化通过感官收集到的信息,为更高层次的抽象思维打下基础。 2. 日常生活技能 (Practical Life): 教授穿衣、清洁、烹饪等活动,这些看似简单的活动,实则是儿童建立协调性、专注力和独立性的重要途径。 3. 语言与数学 (Language and Mathematics): 蒙特梭利如何将抽象的语言和数字概念,转化为儿童可以触摸、移动和具体操作的教具(如活动字母、金色串珠教具),实现从具体到抽象的自然过渡。 教师角色的颠覆:引导者与守护者 蒙特梭利对“教师”(Directress/Guide)的角色提出了革命性的要求。教师不再是知识的传授者,而是环境的守护者和儿童内在潜能的引导者。教师的首要任务是保持沉默与观察,仅仅在儿童需要时,才进行精准的演示,随后退后,让儿童自由工作。这种克制,是成人对儿童自主性最大的尊重。书中强调了教师自我完善的重要性,因为只有教师自身的平静、秩序和对儿童的信任,才能构建起一个真正滋养成长的环境。 超越国界的传播与挑战 蒙特梭利教育法在二十世纪初迅速风靡欧洲,并传播到美洲、亚洲。本书记录了蒙特梭利本人为推广其理念而进行的全球巡讲,以及她与爱因斯坦、甘地等时代巨匠的交流。然而,她的理论并非一帆风顺。在全球化和政治动荡中,她的学校在法西斯意大利受到排挤,她本人被迫流亡海外。这些经历反而证明了她教育理念的普世价值,因为它扎根于儿童的普遍发展规律,而非特定的文化或政治体制。 现代回响与永恒价值 最终,本书将读者的目光引向当代。尽管蒙特梭利逝世已久,但她的理念——尊重儿童、准备环境、跟随孩子——与当代神经科学、积极心理学和儿童权利运动的发现高度契合。从“学习的乐趣”到“内在的纪律”,从“动手操作”到“终身学习者”的培养,蒙特梭利为我们提供了一个在信息爆炸时代,回归教育本质、培养完整人格的坚实路径。阅读本书,是对一位伟大女性智慧的致敬,更是对我们自己如何对待下一代的深刻反思。

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