Acquisition in Interlanguage Pragmatics pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:Barron, Anne

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頁數:0

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價格:138

裝幀:

isbn號碼:9789027253507

叢書系列:

圖書標籤:

• Interlanguage Pragmatics
• Second Language Acquisition
• Pragmatics
• Linguistic Analysis
• Discourse Analysis
• Sociolinguistics
• Applied Linguistics
• Communication
• Language Learning
• Cross-cultural Communication

《跨文化交際中的語用能力習得：理論、實踐與反思》 圖書簡介 導言：全球化背景下跨文化語用能力的重要性 在日益緊密連接的全球化世界中，語言不僅僅是信息的載體，更是文化理解和人際互動的核心工具。成功的跨文化交流有賴於對不同文化背景下語言使用規則的深刻理解，即語用能力的掌握。然而，學習者在習得一門外語（L2）時，往往發現語法和詞匯的熟練掌握並不足以保證有效的交際。語言使用者在特定情境下如何選擇恰當的言語行為，如何避免冒犯或誤解，這些都屬於語用範疇。本書旨在深入探討二語學習者（L2 Learners）在跨文化交際環境中，語用能力是如何被認知、習得和應用的，並結閤前沿的語言學理論與豐富的實證研究，為語言教育者和學習者提供一個全麵且深入的視角。 第一部分：語用能力的基礎理論框架 本部分將係統梳理語用學領域的核心概念與經典理論，為理解語用能力習得奠定堅實的理論基礎。 第一章：語用學的基石：從語境到意義的建構 本章首先迴顧瞭奧斯汀（Austin）的言語行為理論（Speech Act Theory）及其後由塞爾（Searle）發展的分類體係，強調瞭“我說即我做”的交際效能。隨後，深入探討瞭霍奇森（Hymes）的交際能力框架，特彆是將語用得體性（Pragmatic Appropriateness）置於核心地位。重點分析瞭鄧斯圖爾（Dunst）和布朗與列文森（Brown & Levinson）的“麵子理論”（Politeness Theory），闡釋瞭如何在維護“麵子”（Face）的需求與完成交際任務之間進行權衡。本章旨在說明，語用能力並非一套靜態的規則集，而是在特定社會文化語境中動態協商意義的過程。 第二章：跨文化視角下的語用變異性 跨文化語用學關注不同文化群體在語用實踐上的差異。本章通過對比分析東西方文化在交際風格上的主要差異，如高語境文化（High-Context Cultures）與低語境文化（Low-Context Cultures）的傾嚮性，探討這些文化差異如何影響請求（Requests）、道歉（Apologies）、拒絕（Refusals）等核心言語行為的實現方式。此外，本章還將考察社會語言學變量（如權力距離、社交距離）如何調節語用策略的選擇，強調瞭語用知識的文化依賴性。 第二章：二語習得中的語用知識的錶徵與加工 本章轉嚮認知科學的視角，探討學習者如何在心智中錶徵和儲存 L2 語用知識。我們將分析語用知識（包括社會文化知識、語境知識和語言形式知識）是如何被整閤到學習者的語言係統中。討論瞭語用知識習得過程中“自動化”（Automatization）的程度，以及語法和語用知識之間相互作用的復雜性。 第二部分：語用能力習得的實證研究與發展路徑 本部分聚焦於二語學習者在不同階段的語用發展軌跡，並檢驗影響其習得的主要因素。 第三章：學習者語用發展的階段模型與特徵 本章係統梳理瞭關於二語學習者語用能力發展的典型模型，例如帕斯沃（Pascual）的階段性發展模型。通過分析大量真實語料，本章識彆瞭學習者在 L2 語用發展中常見的“語用失誤”（Pragmatic Failures）類型，區分瞭“習得性失誤”與“交際中斷”。特彆關注學習者在應對指令、提齣建議和錶達情感等方麵的語用策略演變過程。 第四章：影響語用習得的關鍵因素 語用習得是一個受多重因素製約的過程。本章深入分析瞭主要影響變量： 1. 動機與態度： 學習者對目標語文化的接納程度和交際動機強度對語用策略的選擇和應用有何影響。 2. 語言接觸與輸入質量： 接觸真實、豐富且得體的 L2 語用輸入對習得的決定性作用，以及“可理解的語用輸入”的特徵。 3. 學習者個體差異： 探討認知風格（如傾嚮於明確性或模糊性）和外嚮性等個人特質在語用錶現中的作用。 4. 教學乾預： 係統的語用教學（Explicit Instruction）與沉浸式教學（Implicit Learning）在促進語用能力提升方麵的有效性對比。 第五章：語用失誤的分析與糾正策略 語用失誤是學習者在跨文化語境中常見的挑戰。本章側重於語用失誤的診斷，區分其是源於目標語（L2）知識的缺乏，還是母語（L1）語用規則的乾擾（即“語用轉用”或 L1 Transfer）。隨後，提齣瞭針對性的反饋與糾正方法，強調反饋應著重於交際後果而非僅僅語言形式的準確性。 第三部分：語用教學的設計與實踐指導 本部分將理論與實踐相結閤，為語言教師提供構建有效語用教學課程的實用工具和策略。 第六章：語用教學法的演進與整閤 本章迴顧瞭二十年來語用教學方法的發展，從早期的模式模仿（Drill-Based）到後來的任務型教學（Task-Based）和基於情境的教學（Contextualized Instruction）。強調應將語用教學整閤到所有語言技能的教學中，而非孤立地進行。重點闡述瞭如何構建“語用意識”（Pragmatic Awareness）的教學框架，引導學習者主動監控和反思自己的交際行為。 第七章：設計高效的語用教學活動 本章提供瞭一係列具體的、可操作的教學活動設計方案： 角色扮演與情境模擬： 如何設計高真實性、高風險的語境，迫使學習者應用和測試語用策略。 語料庫輔助教學： 利用真實語料庫（Corpus Data）嚮學習者展示不同語用行為的自然發生方式和變體。 反思性寫作與錄像分析： 鼓勵學習者記錄和分析自己的交際錄音或錄像，進行元認知層麵的語用反思。 第八章：評估語用能力的有效工具 有效的評估是指導教學的前提。本章探討瞭當前測量 L2 語用能力的各種方法，包括：口語測試（Oral Proficiency Interviews）、書麵測試（Written Discourse Completion Tasks, WDCTs）以及觀察性評估。重點討論瞭如何確保評估工具的信度和效度，特彆是如何客觀地量化和評價“得體性”這一主觀性強的維度。 結論：展望未來研究方嚮 本書在總結現有研究成果的基礎上，指齣瞭未來跨文化語用研究的幾個重要方嚮，包括技術對語用習得的影響（如 AI 伴侶和虛擬現實環境）、特定語域（如學術或職業環境）中的語用專業化需求，以及跨語言（Translanguaging）背景下語用能力的動態建構。 本書特色： 理論的廣度與深度的結閤： 涵蓋瞭社會語言學、心理語言學和應用語言學的多重視角。 實證研究的支撐： 引用瞭近十年來的重要實證發現，增強瞭結論的說服力。 實踐指導性強： 為一綫教師提供瞭大量基於最新研究成果的教學策略和活動設計。 本書適閤於二語教學專業的本科生、研究生，以及緻力於提升教學效果的 L2 教師、語言培訓師，和所有對跨文化交際機製感興趣的研究人員。

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這本書的語言組織呈現齣一種令人愉悅的節奏感和韻律美。作者似乎對節奏的把握有著極高的天賦，時而使用短促有力的句子進行強調，時而又鋪陳齣冗長而富有思辨性的段落來構建宏大的圖景。這種抑揚頓挫的敘事方式，極大地避免瞭學術寫作中常見的枯燥和沉悶。它不是那種平鋪直敘、機械記錄事實的文本，而更像是一部精心編排的交響樂，不同的理論段落如同不同的樂章，時而激昂，時而沉靜，共同演奏齣一麯關於語言行為的精彩樂章。我發現自己在不知不覺中，已經完全沉浸在瞭作者所構建的世界裏，思維被牽引著，跟著文字的節奏翩翩起舞，這種閱讀的愉悅感，實在難以言喻。

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這本書的視角極其獨特，它沒有僅僅停留在理論的梳理上，而是非常注重實際應用和情境分析。我注意到作者在每一個章節都穿插瞭大量的真實案例研究，這些案例的選擇非常精妙，涵蓋瞭不同文化背景、不同交際場景下的細微差彆。這使得理論不再是空中樓閣，而是真正落地生根，具有瞭鮮活的生命力。舉例來說，關於禮貌策略的討論，作者不僅引用瞭經典的理論模型，更結閤瞭跨文化交流中的尷尬瞬間進行剖析，這種“以小見大”的手法極大地增強瞭文本的說服力。我感覺自己仿佛是置身於那些交際現場，親身感受語言行為是如何在特定的社會文化約束下被塑造和解讀的。對於任何希望將所學知識轉化為實際交際能力的讀者來說，這種注重實踐的深度挖掘無疑是極其寶貴的財富。

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從排版和裝幀來看，這本書的製作也體現瞭齣版方對讀者的尊重。字體選擇大氣而不失細膩，行間距的設置恰到好處，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲勞。更值得稱贊的是那些圖錶和插圖，它們並非簡單的裝飾，而是作者精心設計的輔助理解工具。有些復雜的模型，如果僅憑文字描述，恐怕需要反復揣摩纔能領會，但一旦配上清晰的圖示，瞬間便一目瞭然。這顯示齣齣版團隊在細節上的極緻追求，他們明白，好的內容也需要一個舒適的“容器”來承載。對於我們這些需要反復翻閱、深入鑽研的專業讀者來說，這種對閱讀體驗的關注，無疑是加分項，讓學習過程本身變成瞭一種享受，而不是負擔。

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坦白說，這本書的學術深度是毋庸置疑的，但更難得的是它所展現齣的那種批判性思維的火花。作者在介紹主流觀點時，從不滿足於簡單的接受，而是總能巧妙地提齣質疑，引導讀者去思考現有框架的局限性。這種“帶著鐐銬跳舞”式的討論，讓整本書的學術氛圍變得非常活躍和富有張力。它鼓勵讀者不要盲目相信既有的範式，而是要帶著審慎的態度去審視和發展自己的理解。這種引導式的批判，遠比直接的反駁更有力量，因為它教會瞭我們如何提問，如何構建自己的知識體係。我讀到某些章節時，甚至會停下來，在腦海中與作者進行一場無聲的辯論，這種智力上的交鋒感，是很多教科書難以提供的，也讓我對這個研究領域産生瞭更深層次的敬畏。

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這本書的語言風格真是讓人眼前一亮，作者似乎有著一種化繁為簡的魔力，能將原本晦澀難懂的理論闡述得清晰透徹。我尤其欣賞它在結構上的編排，層層遞進，邏輯鏈條嚴絲閤縫，讓人在閱讀過程中總能感受到一種“原來如此”的豁然開朗。它不像某些學術著作那樣，堆砌著生僻的術語，讓人望而卻步，反而更像是一位經驗豐富的導師在循循善誘，用生動的例子和恰到好處的類比，將復雜的概念溫柔地包裹起來，讓你在不知不覺中吸收瞭知識。讀完第一部分，我對這個領域的基礎概念已經有瞭非常紮實的理解，這為後續更深入的探討打下瞭堅實的基礎。那種閱讀體驗，就像是走進瞭一個精心設計的迷宮，每一步都有清晰的指引，但又充滿瞭探索的樂趣，讓人忍不住想一口氣讀完，探究作者究竟還能帶來怎樣的精彩論述。

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