The Other Boston Busing Story

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出版者:Yale University Press
作者:Eaton, Susan E.
出品人:
页数:320
译者:
出版时间:2001
价格:$ 19.21
装帧:
isbn号码:9780300087659
丛书系列:
图书标签:
  • history
  • Boston Busing
  • Civil Rights
  • Education
  • Race Relations
  • School Integration
  • Boston History
  • Social Justice
  • 1970s
  • Desegregation
  • African American History
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具体描述

METCO, America's longest-running voluntary school desegregation programme, has for 34 years transported black children from Boston's city neighbourhoods to predominantly white suburban schools. In contrast to the infamous violence and rage of forced school transportation within the city in the 1970s, METCO has quietly and calmly promoted school integration. How has this programme affected the lives of its graduates? Would they choose to participate if they had to do it again? Would they place their own children on the bus to the suburbs? Sixty-five METCO graduates vividly recall their own stories in this revealing book. Susan Eaton interviewed programme participants who are now adults, asking them to assess the benefits and hardships of crossing racial and class lines on their way to school. Their answers poignantly show that this type of racial integration is not easy - they struggled to negotiate both black and white worlds, often feeling fully accepted in neither. Even so, nearly all the participants believe the long-term gains outweighed the costs and would choose a similar programme for their own children - though not without conditions and apprehensions. Even as courts and policymakers today are forcing the abandonment of desegregation, educators warn that students are better prepared in schools that reflect our national diversity. This book offers an accessible and moving account of a rare programme that, despite serious challenges, provides a practical remedy for the persistent inequalities in American education.

历史的阴影与光芒:战后美国城市公共教育的演变轨迹 作者:[此处可填入一个具有历史学者风格的作者名] 导言:一个时代的选择与后果 本书深入剖析了自第二次世界大战结束以来,美国城市公共教育体系所经历的深刻变革、持续的张力以及未竟的承诺。我们聚焦于宏观的政策制定、司法干预以及地方社区对教育机会的抗争,旨在描绘出一幅复杂的图景:一个致力于实现“平等机会”的理想,如何在种族隔离、阶级固化与政治博弈的现实中不断被重塑、拉扯与挑战。 本书并非对某一特定城市事件的微观研究,而是试图从更广阔的历史维度,审视战后美国城市教育体系如何应对人口结构剧变、民权运动兴起以及联邦政府干预的浪潮。我们关注的是驱动这些变革的深层社会经济力量,以及这些力量如何塑造了数代美国儿童的学习环境与人生轨迹。 第一部分:战后郊区化与城市衰落的开端 (1945-1960) 本部分考察了二战后美国城市面临的结构性挑战。随着“白人外流”(White Flight)的加剧,大量中产阶级家庭涌向新兴的郊区,这不仅抽走了城市税基,更在事实上加剧了教育资源的地域性不平等。 住房政策与教育隔离的制度基础: 我们详细分析了联邦住房管理局(FHA)的贷款政策,如何通过“红线”划分(Redlining),系统性地阻止少数族裔家庭进入拥有优质教育资源的社区,从而将种族隔离固化为物理空间和社会经济现实。 学校的资源分配失衡: 在城市内部,学区资金依赖地方财产税,这使得以少数族裔和低收入家庭为主的中心城区学校,在师资、教材和基础设施方面,长期处于对郊区学校的劣势地位。我们通过对比不同城市学区的年度预算报告,展示了这种“隐形”的资源隔离是如何运作的。 早期改革的尝试与阻力: 在“布朗诉托皮卡教育局案”(Brown v. Board of Education, 1954)之前和之后,部分进步的城市教育委员会试图通过“自愿混合”计划来应对日益增长的隔离趋势,但这些努力往往被地方保守势力的强硬抵制所瓦解。 第二部分:民权运动的冲击与司法干预的激化 (1960-1975) 随着民权运动进入高潮,教育公平成为国家议程的核心议题。本部分重点分析了联邦法院和教育部如何介入地方教育事务,以及随之而来的社会动荡。 “逐步推进”的困境: 考察“布朗案”判决后,各州和地方教育当局采取的“有目的的、缓慢的”(all deliberate speed)拖延策略。本书批判性地分析了“双重学区”(Dual School Systems)的顽固存在,即使在法律上被宣布非法,其社会惯性依然强大。 “大规模转移计划”(Massive Resistance)的变奏: 我们研究了南方和北方城市采取的不同形式的抵抗。在南方,是公开的法律挑战和选民恐吓;在北方,则是通过复杂的边界划分、私立学校的兴起以及对“学区划分”(Zoning)的固执坚持来维持事实上的种族隔离。 法院命令下的强制融合尝试: 重点分析了在特定司法管辖区,法院强制推行的“跨学区运输”(Inter-district Busing)或“区域性融合”方案所引发的社会政治风暴。这部分内容将探讨家长和社区在“选择权”与“平等权”之间的深刻矛盾,以及媒体报道如何塑造了公众对这些复杂干预措施的理解。我们不回避讨论,这些努力在实施过程中对特定社区(特别是蓝领白人社区)带来的文化冲击与政治反弹。 第三部分:从种族融合到“以成绩为中心”的范式转移 (1975至今) 本部分探讨了公众对强制融合的疲惫感,以及教育改革议程如何逐渐从关注“投入平等”转向关注“产出结果”。 “融合疲劳”与政策的退潮: 分析了在公众舆论转向保守后,联邦政府对强制执行法院命令的兴趣减弱,以及地方学区如何利用技术性调整(如重新划分居住区)来逐步退出大规模融合计划。 评估与问责制的兴起: 考察了标准化测试和“不让一个孩子掉队法”(No Child Left Behind Act)等一系列以问责制为核心的联邦立法,是如何成为新的教育治理工具。我们探讨了这些工具在量化“差距”(Achievement Gap)的同时,是否无意中加剧了对资源不足学校的惩罚性审查。 阶级取代种族的主导叙事?: 深入讨论了当代美国城市教育辩论中,贫困(Poverty)与种族(Race)之间的相互作用。许多学者和政策制定者倾向于将教育失败归因于“文化缺陷”或“家长参与度低”,这在多大程度上转移了对历史遗留的系统性种族歧视的关注?本书试图提供一个细致的区分。 特许学校与私有化运动的影响: 考察了战后城市教育体系的“退出机制”,即特许学校和选择性招生计划的兴起。这些新模式在为特定学生群体提供“逃生舱”的同时,对传统的公立系统造成了怎样的挤压和分化? 结论:未完成的美国教育实验 本书总结认为,战后美国城市教育的历史,是一部关于如何在既定社会结构中追求宪法平等承诺的历史。虽然民权时代的法律胜利打破了公开的种族隔离藩篱,但经济隔离、住房模式的惯性以及政治上的不愿妥协,使得教育机会的真正平等依然遥不可及。本书呼吁历史学家、政策制定者和公民社区,必须重新审视那些被简化或遗忘的关于空间、资源与尊严的斗争,才能真正理解当代美国教育困境的根源。它不仅仅是关于学校的故事,更是关于一个国家如何定义和实现其“共同未来”的深刻寓言。

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目录信息

读后感

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用户评价

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《The Other Boston Busing Story》对我来说,是一次极具启发性的阅读之旅。作者以一种冷静而深刻的视角,深入探讨了波士顿公车计划对一个特定非裔美国人社区所带来的深远影响。我尤其欣赏书中对那些年轻一代的细致刻画,他们如何在种族隔离和强制融合的双重压力下,努力寻找自己的位置,并在新的环境中建立新的社交网络。那些关于他们如何处理与新同学的互动,如何在新的学校制度中生存,以及如何在家中与父母就教育和未来进行沟通的描写,都充满了引人入胜的细节。作者并没有刻意去煽情,而是以一种平实却充满力量的语言,展现了这些孩子们在成长过程中所面临的挑战与机遇。这本书的价值在于,它挑战了许多过于简化的叙事,揭示了在宏大的社会变革背后,个体所经历的复杂情感和现实困境。它让我更加深刻地理解了,教育公平的实现,从来都不是一件容易的事情,它需要深入到每一个家庭、每一个孩子的具体情况之中去考量。这本书的叙述方式,既有对历史背景的严谨梳理,也有对个体生命故事的生动呈现,使得整个阅读过程既富有知识性,又饱含人文关怀。

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这本《The Other Boston Busing Story》在我手中停留了相当长的时间,不是因为我故意拖延,而是因为每一次拿起它,都像是重新打开了一个潘多拉的盒子,充满了意想不到的回响和深沉的思考。作者以一种近乎令人不安的敏锐度,捕捉到了那个动荡年代波士顿地区非裔美国人社区内部微妙而复杂的情感光谱。这本书并没有像许多同类作品那样,将焦点仅仅集中在外部的政策斗争,而是深入挖掘了在种族融合的巨大洪流中,那些被淹没、被忽视的个体声音。我尤其被书中描绘的家庭关系所打动,那些在困境中相互扶持、却又因时代洪流而产生裂痕的父子、母女之间的对话,真实得让人心痛。那些年轻一代在理想与现实之间挣扎的彷徨,在融入与保留自我身份之间的纠结,都通过细腻的笔触得以展现。作者在描述日常生活细节方面功力非凡,从街角的商店到社区的集会,从学校的走廊到餐桌上的谈话,每一个场景都充满了生活的气息,也充满了那个时代特有的张力。它迫使我重新审视“进步”这个词的含义,以及它在不同人群身上留下的印记。这本书的价值在于,它提供了一个更广阔、更深刻的视角来理解波士顿公车计划,它不仅仅是一项教育政策,更是社会变革的催化剂,在无数个体的生命中留下了不可磨灭的印记。

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当我翻开《The Other Boston Busing Story》的扉页时,我并没有预料到它会在我心中激起如此强烈的共鸣。这本书以一种近乎纪录片式的严谨,却又不失文学性的感染力,为我展开了一幅波士顿公车计划实施背景下,一个被主流叙事所忽视的社群的生动画像。作者显然投入了大量的时间和精力,去收集那些分散在零散记忆中的珍贵故事,并用一种令人信服的方式将它们串联起来。我尤其欣赏书中对那些年轻人的描绘,他们如何在全新的、有时甚至是充满敌意的环境中 navigating,如何在夹缝中寻求归属感和自我价值。那些关于学校午餐、课间休息、甚至是在公交车上与陌生同学的短暂交谈,都充满了令人回味的细节,它们构成了那个时代青少年真实的生活图景。这本书的叙事节奏把握得非常好,既有对宏大历史背景的铺陈,也有对个体微观情感的细腻捕捉,使得阅读过程既充实又不至于压抑。它像是一面镜子,映照出那个时期美国社会深层的矛盾与复杂性,也迫使读者去思考,在历史的车轮滚滚向前时,那些被裹挟其中的普通人的命运。这本书不是一本提供简单答案的读物,而是提出了一系列值得深思的问题,关于公平、关于融合、关于社区的定义,以及一个社会如何真正地实现包容。

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《The Other Boston Busing Story》带给我的阅读体验,远超乎我的想象。它不是一本你可以轻松“读完”的书,而是一本需要你“沉浸”其中的书。作者以一种近乎考古学家的细致,挖掘出了那些在喧嚣的时代声音之下,那些更为低沉、却也更为真实的叙事。我被书中描绘的几个核心家庭所深深吸引,他们的生活因为政策的改变而发生了翻天覆地的变化,而这种变化带来的,不仅仅是学区上的转移,更是对家庭内部结构、亲子关系、以及个体身份认同的深刻挑战。那些孩子们在新的学校里,面对着种族歧视、文化冲击,以及对过去熟悉的温暖的怀念,他们的成长轨迹充满了不易。作者对这些情感的刻画,真实而富有层次,让我能够感同身受,仿佛置身于他们的处境之中。这本书的独特之处在于,它并没有将焦点放在辩论和控诉上,而是通过一个个鲜活的人物故事,让我们去体会那个时代政策背后,个体所承受的重量。它所展现的,是一个社群如何在巨大的社会变革中,努力维系其文化根基,同时又不得不面对新现实的复杂挣扎。这是一本充满力量的书,它以一种温和却坚定的方式,提醒着我们历史的复杂性,以及那些被遗忘的声音同样值得被倾听。

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这是一本让我欲罢不能的书,《The Other Boston Busing Story》以一种出乎意料的深度,揭示了波士顿公车计划背后,那些不为人熟知的个人故事。作者并非简单地罗列事实,而是将自己深深地置于那个时代的脉搏之中,用一种充满同理心和洞察力的笔触,勾勒出非裔美国人社区在这一政策影响下的生活图景。我尤其被书中对于社区凝聚力和家庭纽带的描绘所打动,在巨大的社会压力之下,这些社群内部的互助与支持,以及代际之间的观念冲突,都显得尤为珍贵。作者并没有回避那些痛苦的现实,无论是来自外部的敌意,还是内部的挣扎,但她选择了一种更为 nuanced 的方式来呈现,让读者在理解和同情中,去认识那个时代人物的复杂性。书中那些关于日常生活的细节,比如社区集会的氛围,邻里之间的交流,以及孩子们在新的环境中学习适应的点点滴滴,都为整个叙事增添了不可或缺的真实感。它让我意识到,历史事件的发生,远不止是政治家们的决定,更是无数个体生命轨迹的交织与碰撞。这本书迫使我反思“选择”与“被迫”的界限,以及在看似进步的变革背后,隐藏着怎样的代价。

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