The Emotional Experience of Learning and Teaching pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Salzberger-Wittenberg, Isca/ Williams, Gianna/ Osborne, Elsie L.

出品人:

页数:155

译者:

出版时间:

价格:324.00

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isbn号码:9781855752306

丛书系列:

图书标签:

• 学习情感
• 教学情感
• 情感体验
• 教育心理学
• 师生关系
• 学习动机
• 教学策略
• 情感教育
• 课堂氛围
• 积极学习

《认知神经科学基础：大脑、心智与行为》 导言：通往理解人类心智的钥匙 《认知神经科学基础：大脑、心智与行为》是一部全面而深入的教科书，旨在为读者提供一个坚实的框架，用以理解人类认知功能是如何在生物学层面上实现的。本书不仅仅是罗列事实，更重要的是引导读者掌握认知神经科学的核心概念、研究方法及其在解释日常人类经验中的强大力量。本书的结构设计旨在逐步建立理解的深度，从最基础的神经元活动，过渡到复杂的认知过程，最终触及意识、语言和决策等高级心智功能。 第一部分：基础构建——神经科学的基石 本书的第一部分为深入探索高级功能打下必要的生物学和方法论基础。我们首先从神经解剖学的宏观和微观层面展开。读者将详细了解大脑的结构布局，从主要脑叶的功能划分（额叶、顶叶、颞叶、枕叶）到深层结构如海马体、杏仁核和基底神经节的精确作用。随后，我们将聚焦于细胞和分子层面，深入探讨神经元——大脑的基本信息处理单元。这部分内容涵盖了动作电位的产生与传导机制、突触的结构与功能，以及不同类型的神经递质及其对信息流的影响。理解这些基础机制是解析任何认知过程的前提。 我们随后引入神经影像技术，这是现代认知神经科学的支柱。本书详尽介绍了功能性磁共振成像（fMRI）、脑电图（EEG）、脑磁图（MEG）、经颅磁刺激（TMS）以及近红外光谱（fNIRS）等关键工具的工作原理、优缺点及其在特定研究问题中的适用性。通过对这些技术的详细阐述，读者将学会如何批判性地评估神经科学研究中的实验设计和数据解释，从而理解“功能定位”是如何在实验室内被确立的。 第二部分：感觉与知觉的构建 第二部分将主题转向人类如何从外部世界接收信息并将其转化为有意义的内部表征。 视觉系统是本部分的核心焦点。我们将追溯光信号从视网膜上的转换，穿过外侧膝状体核，直至到达初级视觉皮层（V1）和随后的高级视觉区域。重点探讨了著名的“通路理论”——腹侧通路（“What”通路）与背侧通路（“Where/How”通路）的分工与整合。读者将学习到视觉的复杂性，例如形状、颜色、运动的独立编码，以及我们如何克服视觉盲点和错觉来构建一个稳定的三维世界感知。 随后，内容扩展至听觉、躯体感觉和前庭系统。对于听觉，本书阐述了从耳蜗到听觉皮层的处理过程，以及对声音定位和语音识别的神经基础。体感部分则详细描述了触觉、温度觉、痛觉的传递路径及其在大脑皮层中的表征，特别是体感图的组织方式。最后，我们探讨了本体感受和平衡感在维持身体姿态和空间定向中的关键作用。 第三部分：心智的整合——运动、注意与记忆 在感觉信息被处理后，心智必须组织这些信息以指导行为、维持专注并存储经验。 运动控制是连接知觉与行动的桥梁。本章细致考察了从皮层运动规划（如前运动区和辅助运动区）到基底神经节和脑干的反馈环路，以及小脑在运动协调和学习中的独特贡献。读者将理解自主运动是如何从意图转化为精确的肌肉收缩序列的。 注意力的神经机制是本书的另一个亮点。我们将区分不同类型的注意力——如定向性、选择性和持续性注意力，并探讨它们分别依赖的网络，例如顶叶和额叶之间的交互作用。对“默认模式网络”（DMN）和“显著性网络”的讨论，帮助读者理解心智在执行任务和进行内部思考之间的动态切换。 记忆系统被系统地拆解为不同的组成部分。本书详述了短期记忆、工作记忆（涉及额叶功能）与长期记忆（包括陈述性记忆和非陈述性记忆）之间的区别。我们深入探讨了海马体在情景记忆形成中的核心作用，以及皮层在记忆巩固和提取中的角色。对记忆的神经可塑性基础——长时程增强（LTP）的机制介绍，揭示了学习的生物学原理。 第四部分：高级认知功能与人类独特性 最后一部分专注于那些使人类心智表现出高度复杂性的功能。 语言是人类认知成就的巅峰。本书从神经语言学的角度审视了语言的产生和理解。对经典模型（如布洛卡区和韦尼克区）的现代修正，结合最新的影像学证据，展示了语言处理如何作为一个高度分布式网络进行运作，涉及运动皮层、听觉皮层以及高级语义网络的整合。 决策制定与执行功能部分探讨了理性和非理性选择的神经基础。我们分析了前额叶皮层（PFC）在工作记忆维持、抑制冲动、规划未来和评估风险中的关键作用。对奖励系统（多巴胺通路）的分析，解释了动机如何驱动我们的选择过程。 社会认知与情感是理解人类行为的关键维度。本书详细考察了“心智理论”（Theory of Mind，ToM）的神经关联，即我们推断他人信念和意图的能力，并探讨了镜像神经元系统在此过程中的潜在角色。杏仁核在处理威胁和调节恐惧反应中的作用，以及情绪如何与记忆和决策相互作用，构成了对复杂社会互动理解的基础。 结语：面向未来的研究前沿 《认知神经科学基础：大脑、心智与行为》的结尾展望了该领域的未来方向，包括连接组学、计算模型在解释认知功能中的潜力，以及如何将这些基础知识应用于临床实践，例如理解和干预神经发育障碍及精神疾病。本书为学生和研究人员提供了一个无可替代的、基于严格实验证据的知识体系，用以探索人类心智最深层的奥秘。

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这本书名，The Emotional Experience of Learning and Teaching，就像一个承诺，承诺它将揭示隐藏在教育过程背后那股强大而又常常被忽视的力量——情感。我脑海中浮现出许多画面：课堂上，一个孩子因为理解了某个概念而闪耀的眼神，那份纯粹的快乐；一个学生因为一次失败而垂头丧气的身影，那份沉甸甸的沮丧。而对于教师而言，我能想象到他们面对课堂的千变万化时，内心的波澜起伏。也许是初登讲台的紧张，也许是面对顽皮学生的无奈，更多的是在学生取得点滴进步时，那种由衷的喜悦和成就感。我好奇作者会如何描绘这种情感的互动，是怎样在师生之间传递、影响，甚至改变彼此的。这本书会不会触及那些更深层次的情感体验，比如教育者内心深处的责任感和使命感，或是学生在学习过程中对知识本身产生的热爱和敬畏？它提出的不仅仅是技术层面的教学技巧，更是一种情感的共鸣，一种对教育过程中的人性关怀的深刻洞察。我预感，这本书将是一次情感的洗礼，让我对学习和教学的理解提升到一个全新的维度。

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The Emotional Experience of Learning and Teaching，这个名字让我立刻联想到我自己的求学和教学经历，充满了各种各样的情绪起伏。我迫不及待地想知道，这本书会如何描绘学生在课堂上的各种感受，比如对新知识的兴奋，对复杂概念的困惑，以及克服困难后的成就感。还有，作为一名教师，我总是在努力理解和回应学生的情绪，这本书会不会为我提供更深的洞察，让我更好地理解学生内心的世界？我特别好奇它会探讨哪些教师的情感体验，比如在面对教学挑战时的挫败感，在学生取得进步时的喜悦，以及作为教育者肩负的责任感。这本书听起来就像是一次对教育过程中那些被忽略的情感层面的深入挖掘，它不只是关于如何教，更是关于如何感受，如何与人连接。我期待它能带来一种新的视角，让我能够更全面、更深刻地理解学习和教学的本质，并且从中获得启发，更好地投入到教育实践中去。

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The Emotional Experience of Learning and Teaching，单单是这个名字，就勾起了我内心深处对教育最真挚的触动。我总觉得，教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流和心灵的塑造。我设想，这本书会娓娓道来那些在学习过程中，学生们所经历的五味杂陈：也许是初次接触一个全新领域时的惊喜，也许是钻研难题时的焦灼，也许是豁然开朗那一刻的纯粹的快乐。而对于教师，这本书又会如何展现他们内心的世界？我期待看到他们如何用爱与耐心去点燃学生求知的火花，如何面对教学中的挑战，以及如何从学生的成长中汲取力量。我特别好奇，这本书会否触及那些更具普遍性的情感体验，比如在教育过程中，我们如何培养学生的韧性，如何帮助他们建立积极的心态，以及如何让教学过程本身成为一种充满情感滋养的体验。我相信，这本书将为我打开一扇通往教育深层奥秘的窗户，让我更深刻地理解教育的温度和力量。

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The Emotional Experience of Learning and Teaching，这个书名本身就带着一种温度，一种直抵人心的力量。作为一名教育领域的观察者，我常常觉得，真正能够触动人心、改变命运的，往往不是那些冰冷的知识点，而是藏在这些知识点背后的情感驱动。我想象着这本书会带我走进那些充满激情的课堂，那些学生眼中闪烁着求知欲的光芒，那种对知识的渴望，是多么令人动容。我也期待它能描绘出教师们在传道授业解惑过程中的心路历程，那种对学生的责任感，那种在付出中的收获，以及偶尔面对挑战时的自我怀疑和坚持。这本书会不会深入探讨那些更细腻的情感，比如学生在学习过程中如何克服恐惧和焦虑，如何建立自信，又或者教师如何在教育过程中保持初心，避免情感的耗竭？它提出的，我想象中，不只是方法，更是对教育本质的回归，是对“人”的深刻理解和关怀。我期待这本书能成为一扇窗，让我看到教育背后更真实、更动人的情感世界，从而更深入地思考教育的意义。

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这本书的名字，The Emotional Experience of Learning and Teaching，光是听着就让我对它充满了期待。作为一名曾经的学生，也曾是一名初入职场的教师，我太明白在这两者之间，情感的波动有多么剧烈，也多么重要。我想象着这本书会带我走进那些被情绪填满的教室，那些在课本和互动中悄然滋生的喜悦、挫败、好奇、甚至是焦虑。它会不会深入剖析学生们在面对难题时的那种无助感，以及在豁然开朗时的那种雀跃？又会不会描绘出老师们在精心备课、耐心讲解，却遭遇学生漠然时的失落，以及看到学生进步时的欣慰？我特别期待它能探讨那些不常被提及的情感，比如教师职业倦怠背后的情感消耗，或是学生在成长过程中，学习如何处理和管理自己的情绪，从而更好地投入到学习中去。这本书，对我来说，不仅仅是关于学习和教学的理论，更像是一次情感的探索之旅，一次对人与人之间复杂关系的深刻理解。它提出的不仅仅是方法论，更是对教育过程中“人”的关怀，是对我们内心世界的回响。我相信，通过这本书，我能更深刻地理解自己过往的经历，也能更好地面对未来的挑战。

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