The Child's Conception of Physical Causality pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Piaget, Jean/ Valsiner, Jaan (INT)

出品人:

页数:307

译者:

出版时间:2001-4

价格:$ 37.23

装帧:

isbn号码:9780765806413

丛书系列:

图书标签:

科普
儿童
儿童心理学
因果关系
物理学
认知发展
皮亚杰
概念形成
发展心理学
科学思维
早期认知
心理学

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具体描述

Our encounters with the physical world are filled with miraculous puzzles -- wind appears from somewhere, heavy objects (like oil tankers) float on oceans, yet smaller objects go to the bottom of our water-filled buckets. As adults, instead of confronting a whole world, we are reduced to driving from one parking garage to another. The Child's Conception of Physical Causality, part of the very beginning of the ground-breaking work of the Swiss naturalist Jean Piaget, is filled with creative experimental ideas for probing the most sophisticated ways of thinking in children.The strength of Piaget's research is evident in this collection of empirical data, systematically organized by tasks that illuminate how things work. Piaget's data are remarkably rich. In his new introduction, Jaan Valsiner observes that Piaget had no grand theoretical aims, yet the book's simple power cannot be ignored. Piaget's great contribution to developmental psychology was his "clinical method" -- a tactic that integrated relevant aspects of naturalistic experiment, interview, and observation. Through this systematic inquiry, we gain insight into children's thinking.Reading Piaget will encourage the contemporary reader to think about the unity of psychological phenomena and their theoretical underpinnings. His wealth of creative experimental ideas probes into the most sophisticated ways of thinking in children. Technologies change, yet the creative curiosity of children remains basically unhindered by the consumer society. Piaget's data preserve the reality of the original phenomena. As such, this work will provide a wealth of information for developmental psychologists and those involved in the field ofexperimental science.

探索人类认知的幽微边界：一部关于儿童心智的经典之作本书并非聚焦于物理因果关系的直接阐述，而是一部深入挖掘儿童心智如何构建和理解世界的经典文献。它巧妙地避开了对具体物理定律的介绍，转而将焦点投向了儿童认知发展中的一个核心命题：儿童如何从模糊的感知迈向结构化的理解，特别是他们对“事物为何如此发生”这一问题的内在解释机制。我们将踏入一个由观察、实验和深刻洞察构筑的知识殿堂，探索一个世纪以来，儿童心理学领域绕不开的基石。本书的核心工作在于描摹一条从幼儿期原始的“万物有灵”式思维，到学龄期逐渐形成的逻辑推理框架的演变轨迹。它以一种近乎人类学田野调查的严谨性，记录了不同年龄段儿童在面对自然现象或日常事件时所表现出的独特解释模式。一、从感官冲动到因果网络的萌芽本书的开篇，并非从牛顿力学或经典物理学的角度切入，而是从前运算阶段儿童的独特视角出发。我们会看到，早期的儿童将世界视为一个由主观意图驱动的舞台。雨水的落下不是因为重力，而是“云朵想哭了”；钟表的走动不是齿轮啮合的结果，而是“它自己要动起来”。作者详尽地记录了大量的访谈和观察案例，揭示了儿童早期因果判断的“邻近性偏误”（Proximity Bias）和“时间性优先性”（Temporal Priority）。他们倾向于将紧随其后发生的事件视为前一事件的结果，而不去探究中间的机械联系。这种分析，为理解成人思维中那些不易察觉的直觉偏误提供了历史性的根源。书中细致地分辨了儿童对不同类型事件的解释差异：运动的解释（物体如何移动）、物质的解释（物体由何构成）以及生命的解释（生物体的区别）。这些区分并非仅仅是简单的事实罗列，而是揭示了儿童认知框架的模块化特性——他们在不同认知领域采用了不同的“切换开关”。二、拟人化与外部归因的舞蹈本书最引人入胜的部分之一，是对拟人化思维在儿童因果解释中扮演的关键角色的分析。在儿童的心智中，“原因”常常与“意图”或“目的”紧密捆绑。我们不会在这里找到关于“惯性”的精确定义，而是会看到一个五岁孩子如何解释为什么球会停下来：因为它“累了”或者“不想再跑了”。作者并未简单地将此斥为“错误”，而是将其视为一种有组织的、早期的、试图将复杂世界秩序化的心智努力。这种外部归因的倾向，也延伸到了对自然力量的理解上。例如，风的“力量”被赋予了某种不可见的主体，阳光的“温暖”被视为一种主动的给予。本书对这些“解释性叙事”的整理，为后来的认知发展理论提供了宝贵的原始数据。它展示了，在儿童真正掌握抽象的、非人格化的物理机制之前，他们是如何通过构建故事来安抚和理解外部世界的。三、从“关系”到“结构”的艰难跨越随着儿童进入具体运算阶段，本书记录了认知结构中发生的一次重大转型——从关注事件的直接联系转向理解隐藏的结构性关系。这一部分的分析极具洞察力。作者通过设计一系列精心编排的谜题和情景，追踪儿童如何开始理解“链式反应”和“必要条件”。例如，在解释一个复杂的机械装置（如多米诺骨牌）时，他们不再满足于“最后一块倒了”的描述，而是开始尝试追溯到最初的推力。然而，本书的价值恰恰在于揭示了这一跨越的不彻底性。即使在开始使用更具逻辑性的语言时，儿童的心智仍然容易受到表象的迷惑。他们可能学会了使用“因为”和“所以”，但其内在的因果逻辑可能依然是循环的或自我辩护的。本书对这种“语言的成熟”与“认知的滞后”之间的微妙张力进行了细致的刻画。四、理论的深度：对“潜藏实体”的探求本书的学术贡献不仅在于记录现象，更在于其对这些现象背后的心智模型的挖掘。作者探讨了儿童如何构建关于“潜藏实体”的概念——那些看不见但却是事物运作基础的元素（如空气、磁力、或内部的能量）。我们不会在这里读到关于量子场论的描述，但我们会看到一个孩子如何艰难地接受“看不见的东西可以推动看得见的东西”这一概念。这种对不可见驱动力的理解，是抽象思维发展的试金石。作者将儿童对这些潜藏实体的解释视为其朴素物理学（Naïve Physics）的核心要素，展示了人类在科学思维尚未形成的早期，是如何试图在经验世界中为那些未被直接观察到的力量安放位置的。结语：理解认知的“起源状态” 总而言之，这部著作是一次对人类心智“起源状态”的田野考察。它并非一本教授物理知识的手册，而是一份详尽的地图，描绘了人类理解世界的方式是如何从一种以自我为中心、充满意图的视角，逐步进化为能够接受客观、非人格化规律的复杂体系。它为所有对教育、发展心理学以及人类如何构建知识体系感兴趣的读者，提供了一个不可或缺的、关于“从何处来”的深刻视角。它强调的是思维的路径，而非知识的终点。