幼儿园渗透式领域课程（小班下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:南京师大

作者:张慧和

出品人:

页数:24

译者:

出版时间:2009-12-01

价格:3.80元

装帧:

isbn号码:9787565100383

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿园
• 小班
• 渗透式课程
• 领域课程
• 教案
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• 教学资源
• 下册

《启蒙之歌：儿童早期发展与教育的实践指南》 内容概要 《启蒙之歌：儿童早期发展与教育的实践指南》是一本聚焦于0-6岁婴幼儿生命早期关键发展阶段的深度探索与实践指导手册。本书并非针对某一特定年龄段或特定教学模式（如领域课程）的教学内容罗列，而是旨在为家长、教育工作者和所有关心儿童早期成长的人士提供一套全面、系统、且具有前瞻性的理论框架与实践方法。本书的核心在于揭示儿童早期发展的普遍规律、影响因素以及如何通过科学、适宜的教育环境与互动，最大化地促进每一个孩子的潜能。 第一部分：儿童早期发展的基石——认识与理解 本部分深入剖析了婴幼儿从出生到六岁各阶段的身心发展特点。我们从神经科学、心理学、生理学等多个学科视角，解读儿童大脑的快速发育机制，强调早期经历对大脑结构和功能形成的重要性。 感知觉与运动发展： 详细阐述了婴儿如何通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉来感知世界，以及手眼协调、大肌肉运动、精细动作等技能的逐步发展。本书提供了丰富的事例和观察方法，帮助读者识别儿童在这一阶段的关键里程碑，以及如何通过游戏和日常活动来支持这些技能的发展。例如，我们会讨论不同月龄婴儿的抓握能力、翻身、爬行、站立、行走等动作发展的规律，并给出家长可以在家中为孩子提供的安全、刺激性强的探索环境建议。 认知发展： 借助于皮亚杰、维果茨基等发展心理学家的经典理论，本书深入浅出地介绍了婴儿和幼儿的认知发展过程，包括物体恒存概念的建立、因果关系的理解、符号功能的萌芽、模仿学习、以及早期解决问题的能力。书中会探讨如何通过提供多样化的感官体验、鼓励探索发现、引导提问与思考，来激发儿童的好奇心和学习兴趣。例如，我们会分析不同年龄段儿童对颜色、形状、大小、数量等基本概念的认知发展路径，并提供相应的游戏和活动建议，如分类游戏、配对游戏、简单的配对和排序活动等，以促进其逻辑思维和数学启蒙。 语言发展： 本部分详细描绘了儿童从呀呀学语到流利表达的语言发展轨迹。我们会探讨语言的听、说、读、写（早期阅读与涂鸦）四个方面的协同发展，强调与儿童进行高质量语言互动的关键性。书中提供了丰富的亲子阅读技巧、故事讲述方法、儿歌演唱建议，以及如何通过日常对话来拓展儿童词汇量和句子结构。例如，我们会分析婴儿时期对声音的反应、幼儿时期开始模仿词语和短语、以及如何通过提问式阅读和开放性对话来促进儿童的语言理解和表达能力。 社会性与情感发展： 这一章节聚焦于儿童如何建立人际关系、理解和管理情绪、发展同理心以及形成自我认知。我们将探讨依恋关系的重要性，儿童在游戏中的社交互动模式，以及家长和教育者如何引导儿童认识和表达情绪，学习合作与分享。书中强调了建立安全、信任的成人关系对儿童情感健康的重要性，以及如何通过榜样作用和情感支持来培养儿童积极的社会性品质。例如，我们会分析婴儿时期对父母的依恋模式，幼儿时期在集体游戏中的初步社交尝试，以及如何帮助孩子处理挫折、分享玩具、理解他人的感受。 自主性与意志力的萌芽： 本部分关注儿童早期独立意识的形成，以及如何支持他们发展自我服务技能和初步的意志力。我们将探讨“我能行”的信念如何建立，以及如何在尊重儿童意愿的基础上，提供恰当的引导和支持，让他们在穿衣、吃饭、如厕等日常活动中体验成功。书中会分析儿童在面对挑战时的坚持与放弃，以及如何通过鼓励和积极反馈来培养其解决问题的毅力和决心。 第二部分：创设适宜的学习环境——物质与精神的滋养 本部分着重于如何为儿童创设一个安全、丰富、富有启发性的学习环境，这是促进儿童全面发展的物质基础和精神支撑。 物理环境的智慧设计： 详细探讨了室内外环境的安全评估与布置原则。我们会给出针对不同年龄段儿童的活动区域划分建议，如探索区、阅读区、建构区、艺术区、生活区等，并强调提供丰富多样的、具有开放性玩法的材料，鼓励儿童自主选择和创造。书中会介绍如何利用自然材料、废旧物品等进行环境创设，以及如何根据儿童的兴趣和发展需求动态调整环境布局。例如，我们会讨论不同年龄段儿童对空间大小、色彩、光线、材质等的需求，以及如何通过巧妙的布局和物品摆放，激发儿童的探索欲和操作兴趣。 丰富的游戏与活动资源： 本书提供了大量基于儿童年龄特点和发展需求的活动设计思路，但这些思路并非固定的“课程内容”，而是强调“活动背后的教育意图”。我们将分享如何通过日常生活活动、主题式探索、角色扮演、户外探索、科学小实验、艺术创作等多种形式，引导儿童在玩中学、学中玩。本书强调的是活动的“过程性”和“生成性”，鼓励教育者根据儿童的即时兴趣和反应，灵活调整和深化活动。例如，我们会举例说明如何围绕“小种子发芽”这一主题，设计一系列观察、种植、绘画、分享活动，而不会设定必须完成的任务或固定的知识点。 高质量的成人互动： 这一部分是本书的核心价值所在。我们强调成人作为儿童学习的引导者、支持者和伙伴，应具备敏锐的观察力、积极的回应能力和丰富的提问技巧。书中会详细介绍如何通过倾听、提问、示范、鼓励、支持性对话等方式，激发儿童的思考，拓展他们的视野，引导他们发现问题、解决问题。我们会探讨如何避免“灌输式”的教学，而是采用“启发式”的引导，让儿童成为学习的主体。例如，我们会分析当孩子在玩积木时，成人可以如何提问“你觉得这个积木怎么摆才能让它更稳固？”而不是直接告诉他“应该这样放”。 第三部分：支持儿童全面发展的策略与方法 本部分将前面理论与实践相结合，提供一系列可操作的策略和方法，帮助家长和教育者在日常生活中践行儿童早期教育的理念。 观察与评估： 强调观察在儿童早期教育中的重要性，它不仅是了解儿童发展状况的手段，更是支持和引导儿童学习的关键。本书提供系统性的观察方法，如行为记录、作品分析、访谈等，并指导如何从观察中解读儿童的需求、兴趣和发展水平，从而做出适宜的教育决策。本书反对僵化的“评估”，而倡导“发展性评估”，即关注儿童的成长过程和进步，而非单一的量化结果。 游戏的力量： 深入探讨不同类型游戏（自由游戏、引导游戏、建构游戏、角色扮演游戏等）对儿童发展的多重价值，并提供如何支持和引导儿童有效游戏的建议。本书认为游戏是儿童学习和探索世界最自然、最有效的方式，鼓励成人积极参与到儿童的游戏中，成为儿童的玩伴和支持者。 日常生活中的教育契机： 指出日常生活活动，如进餐、如厕、穿衣、整理等，都是重要的学习机会。本书提供如何在这些平凡的时刻，融入教育理念，培养儿童的自主性、责任感和生活技能。 家园共育的伙伴关系： 强调家长与教育机构之间的紧密合作对于儿童成长的重要性。本书提供建立有效沟通渠道、分享儿童发展信息、共同制定支持计划的建议，旨在构建一个温暖、支持性的儿童成长共同体。 《启蒙之歌》的愿景是赋能每一个关心儿童早期成长的人，让他们能够以更加科学、更加尊重、更加富有爱心的方式，陪伴孩子走过生命中最宝贵、最关键的启蒙时光。本书提供的不是一套现成的“教案”，而是一种“育人”的思维方式和一套灵活可变的“工具箱”，引导读者发现每个孩子的独特性，支持他们自由、快乐、健康地成长，为他们未来的人生奠定坚实的根基。本书所倡导的是一种“陪伴式”的教育，一种“赋能式”的引导，一种“尊重生命”的教育哲学。

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