我說語文 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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《我說語文:語文教學退思錄》內容簡介：語文教學注重的無非兩點——語言和思維。在長期的傳統作文教學中，老師更注重對學生寫作上的語言訓練，忽略瞭思維訓練。其實，寫作最關鍵的是思維。語言和文字錶達，老師可以修改；但構思一篇作文，彆人卻無法替代。

語文教師要在語文教學中和學生一起獲得生命成長的體驗，享受學習語文的快樂，獲得智慧，將“精神成長”置於“科學獲知”之前，這纔是“教學相長”的真正含義。

培養學生的語文素養，依我之見，就是要培養學生一種書捲氣，一種令其，舉止溫文爾雅，談吐風雅不凡，讀書博聞強記，寫字一絲不苟，作文文從字順，聽話善解人意，者應該是語文素養吧。

讓學生說真話，做一個有思想的人。這是作文教學的起點，也是歸宿。要作文，就要做有思想的人。作文可以沒有修辭，但不能沒有態度；可以沒有呐喊，但不能沒有聲音。

自序
幾生修得到梅花
——關於語文建設及語文教師培養
一生中要說的兩句感激的話
——在福州市首屆十佳教師頒奬大會上的發言
“閩派語文”當前要做的是什麼
——在孫紹振語文教育思想研討會暨“閩派語文”論壇第一屆年會上的講話
怎樣避免母語教育被邊緣化
——在第二屆兩岸中學生演講大賽活動中的兩岸語文教學懇談會上的講話
特級教師是課改的最大障礙嗎
——在福建省普通教育研究室教師培訓大會上的發言
孫紹振的草根精神
——在福建母語教育中心成立暨孫紹振語文教育思想和實踐研究大會上的講話
陳日亮“我即語文”教學觀的意義
——在“陳日亮語文教學思想研討會”上的發言
傳承的堅韌和教學藝術的創新
——在“陳成龍創造性語文教學實踐研討會”上的講話
優雅的語文
——在廈門大同中學文學社的講話
相看兩不厭隻有敬亭山
——關於閱讀教學及課堂藝術
語文教學之痛：“文本解讀”的缺席
——在寜德地區中語會年會上的發言
從一首詩的解讀，看現代詩的寫作
——梁小斌訪談錄
語文教學不能本末倒置
——在福州市某中學評課話動中的講話
堵塞瞭的教育綠色通道
——在福州“平安行動教育”學校座談會上的講話
善教善聽善讀善寫
——在福州市教研中心組會上的講話
課堂活力探秘
——在福州三中語文教研組組會上的講話
避免以“導讀”來代替名著閱讀
——在廈門一中“文化經典、文學名著教學研討會”上的講話
真誠地評課
——在福州市中青年教師教學觀摩周上的發言
語文素養就是一種書捲氣
——答《語文世界》記者問
一種培養厚實的文化素養的文言文學習模式
——在廈門六中楊書鬆《高中新課程文言文學習指導》一書推介會上的講話
引入門牆無意中
——關於寫作教學及高考作文
讓作文教學生活化、心靈化、生命化、鮮活化
——在武夷山語文骨乾教師培訓班上的講話
刨新作文從張揚個性開始
——在福建東山島“作文教學座談會上”的發言?
命題誠平恒行文簡淺顯
——在福建省三年高考語文自主命題反思研討會上的發言
高考作文該往何處去
——在福州市高中語文中心組與福州第十一中學聯閤舉辦的“高考重點、熱點問題研討會”上的發言
引入門牆無意中
——與《中小學教材與教學》記者鬍曉的對話
開啓作文智慧
——在福州市中語會召開的《作文智慧》一書介紹會上的講話我們怎樣評價學生作文
——與南開大學文學院徐江教授商榷
寫作教學的“無為而治”
——在《中學語文教學通訊》舉辦的關於“作文教學序列”討論會上的發言
寫真實、本色、純淨的真情文
——在福建日報社舉辦的高考作文輔導班上的講話
讓小學作文教學如童話般充滿魅力
——在省府禮堂舉行的何捷《小學生作文真經》推介會上的發言思維導圖——作文構思的有效工具
——和《東南快報》記者林德誌、汪蘭平的對話
作文教學要引進生活的活水
——在西岸課程研究中心作文研討會上的講話
有所為，也要有所不為
——在古田一中與高三學生的談話
做真善美之人寫真善美之文
——在福州市教育局中教處“講道德，在我身邊”的徵文活動總結會上的講話
高考作文怎麼寫
——在霞浦一中作文講座上的講話
關注學生的學習過程
——在福州屏東中學點評李捷老師作文指導課《點燃爆竹撞響鍾》
作文：跳動著的生命形態
——關於2002年高考作文與《海峽都市報》記者的對話
附錄
一位可敬可嘆的人民教師
——記福建省語文學會會長、特級教師王立根
· · · · · · (收起)