Spotlight on Student Engagement, Motivation, and Achievement pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Harvard Educational Publishing Group

作者:Chauncey, Caroline T. (EDT)/ Walser, Nancy (EDT)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:309.00

装帧:

isbn号码:9781934742273

丛书系列:

图书标签:

• 学生参与度
• 学生动机
• 学业成就
• 教育心理学
• 教学策略
• 学习方法
• 课堂管理
• 教育研究
• 学生发展
• 积极学习

洞悉学生心智：点亮学习热情，驱动卓越成就 本书并非仅仅是关于学生参与、内在动机和学业成就的理论堆砌，而是一次深入探索，旨在揭示驱动学生在课堂内外蓬勃发展的关键要素，并为教育者、家长及政策制定者提供切实可行的策略。我们相信，理解并培养学生的参与度、激发他们的内在学习动力，是解锁其全部潜能、实现卓越学业成就的基石。 第一章：重新定义学生参与——超越“坐着听讲”的表象 本章将打破对学生参与的传统刻板印象，将其视为一个多维度、动态且深层次的过程。我们不再满足于学生在课堂上是否“安静地坐着”，而是深入探究何谓真正的参与。这包括： 行为参与： 学生是否积极投入学习活动？他们是否主动提问、参与讨论、完成作业，并展现出对学习活动的投入？我们关注的不仅仅是活动的数量，更是活动的质量和深度。例如，学生是机械地完成任务，还是带着好奇心和解决问题的态度去探索？ 情感参与： 学生对学习内容或学习过程是否表现出积极的情感连接？他们是否感到有趣、有价值、受启发，或者对学习感到焦虑、沮丧？本章将探讨如何创造一个让学生感受到安全、被尊重和被重视的学习环境，从而培养积极的情感投入。这包括识别和应对可能阻碍情感参与的因素，如恐惧失败、不确定的社交环境等。 认知参与： 学生是否在深度思考、批判性评价信息、解决复杂问题，并与已知知识建立联系？我们关注的不是学生是否记住了信息，而是他们是否理解、分析、综合和应用这些信息。本章将深入研究如何设计教学活动，鼓励学生进行高阶思维，例如通过项目式学习、探究式学习和基于问题的学习来挑战学生的大脑，培养他们独立思考和解决问题的能力。 关系参与： 学生是否与老师、同学以及更广泛的学习社区建立积极的联系？这种联系如何影响他们的学习体验和参与度？我们强调同伴学习、合作项目以及师生之间建立信任和支持性关系的重要性，因为这些关系是学生感到归属感和获得支持的关键。 本章将通过案例研究、研究数据和教育实践者的经验，阐释不同类型的参与如何相互影响，并提出一系列策略，帮助教育者识别和培养学生在各个层面的参与度。我们将探讨如何根据学生的年龄、背景和学习风格，量身定制促进参与的策略。 第二章：内在动机的火种——点燃学生自主学习的引擎 内在动机，即源于自身兴趣、好奇心或内在满足感的学习动力，被认为是可持续学习和卓越成就的强大驱动力。本章将深入剖析内在动机的构成要素，并提供切实可行的方法来培养它： 自主性： 学生是否感受到对自己的学习拥有控制感？他们是否有选择权，能够对学习内容、学习方式或学习进度做出有意义的决定？本章将探讨如何在课堂中提供有限但有意义的选择，例如允许学生选择项目主题、研究方法，或展示学习成果的方式，从而增强他们的自主感。 胜任感： 学生是否相信自己有能力完成学习任务并取得成功？他们是否从挑战性的任务中感受到成长的力量？本章将讨论如何通过提供清晰的学习目标、及时的反馈、差异化的教学以及允许犯错和从中学习的环境，来培养学生的胜任感。我们强调“适度挑战”的重要性，既不过于简单导致无聊，也不过于困难导致挫败。 归属感： 学生是否感到与他人（老师、同学）以及学习社区有连接和归属？他们是否感到被接纳、被支持和被重视？本章将深入探讨如何通过建立积极的师生关系、促进合作学习、营造包容性的课堂氛围，以及鼓励学生分享观点和经验，来增强他们的归属感。 好奇心与兴趣： 如何激发学生与生俱来的好奇心？如何将抽象的学习内容与学生的生活经验联系起来，点燃他们的学习兴趣？本章将提供一系列教学策略，包括运用故事、游戏、真实世界的案例、跨学科联系等，来唤醒学生的好奇心，并将其转化为持续的学习动力。 价值感： 学生是否理解学习内容的意义和价值，以及它与个人目标或未来发展的关联？本章将探讨如何向学生清晰地阐释学习内容的“为什么”，帮助他们看到学习的长期回报，从而提升他们对学习的内在价值判断。 本章将提供丰富的案例研究，展示不同年级和学科背景下的学生，如何通过培养内在动机而展现出非凡的学习热情和毅力。我们将提供具体的教学活动设计思路，帮助教育者将这些原则转化为实际的课堂实践。 第三章：驱动卓越成就——内在动机与学业成功的协同效应 本章将明确内在动机如何直接或间接地促进学生的学业成就。我们不仅关注“分数”，更关注学生在学习过程中所获得的更深层次的成长和发展： 深度学习与信息加工： 内在动机强的学生倾向于进行更深层次的学习，他们不仅仅是记忆信息，而是积极地理解、分析、评价和应用所学知识。本章将探讨这种深度学习如何转化为更强的解决问题能力、批判性思维和创造力。 毅力与韧性： 面对困难和挑战时，拥有内在动机的学生更可能展现出顽强的毅力和韧性。他们不会轻易放弃，而是将挫折视为学习的机会。本章将分析内在动机如何帮助学生克服学习障碍，并从失败中恢复。 自我调节学习： 内在动机是自我调节学习（Self-Regulated Learning, SRL）的重要驱动力。SRL 的学生能够设定目标、规划学习策略、监控学习进程并进行自我评估。本章将揭示内在动机与 SRL 之间的紧密联系，以及如何通过培养内在动机来促进学生的自我学习能力。 主动性与探索性： 内在动机驱使学生主动探索超出课程大纲范围的知识，进行独立研究，并对学习内容产生更广泛的兴趣。本章将展示这种主动性如何帮助学生在学术领域取得突破。 长期学习与终身学习： 那些体验到学习乐趣和意义的学生，更有可能将学习视为一种持续的、终身的追求。本章将探讨内在动机如何为学生未来的学习和个人发展奠定坚实的基础。 本章将通过具体的学生案例，展示内在动机如何转化为优异的学业成绩、更强的学习能力以及更积极的学习态度。我们将分析教育环境、教学方法以及家校合作在驱动学生成就方面所扮演的关键角色。 第四章：跨越障碍——应对学生参与和动机的挑战 即便拥有最周全的计划，教育过程中依然会遇到各种挑战。本章将直面这些挑战，并提供切实可行的应对策略： 识别和应对低参与度： 如何准确识别导致学生参与度低的原因？是学习内容的枯燥？教学方法的单一？还是学生自身的情感或社交困境？本章将提供诊断工具和策略，帮助教育者 pinpoint 问题所在。 转化外部动机为内在动机： 许多学生最初可能被外部奖励（如分数、表扬）驱动，如何逐步引导他们发现学习本身的乐趣？本章将探讨从外部奖励向内在动机过渡的策略，例如通过赋予学生更多选择权、强调学习过程的价值，以及提供有意义的反馈。 应对学习障碍和动机下降： 学生可能因为各种原因（如学习困难、家庭问题、同伴压力）而出现学习障碍和动机下降。本章将提供支持策略，包括提供差异化支持、建立良好的师生关系、提供心理支持，以及与家长合作。 创造包容性的学习环境： 如何确保所有学生，无论其背景、能力或学习风格如何，都能感到被包容、被支持并能够积极参与？本章将探讨如何营造一个多元化、公平且支持性的学习环境，减少排斥感，提升所有学生的学习体验。 技术与动机的平衡： 现代教育离不开技术，但技术也可能成为干扰。本章将探讨如何有效利用技术来增强学生参与和动机，同时避免过度依赖或不当使用。 本章将聚焦于解决实际问题的方案，提供教育者和家长可以立即应用的方法。我们将分享来自不同教育场景的成功案例，以及在应对挑战过程中积累的宝贵经验。 第五章：家校协同——构建学生学习成功的支持网络 学生的学习成长是一个多方参与的过程。本章将强调家庭和学校之间建立紧密合作关系的重要性，共同为学生营造一个充满支持的学习环境： 家长在培养内在动机中的角色： 家长如何在家中支持孩子的学习热情？如何避免过度强调分数，而鼓励探索和成长？本章将提供家长教育和沟通的建议，帮助家长成为孩子学习旅程中的积极伙伴。 有效沟通的策略： 学校和家庭之间如何建立开放、互信的沟通渠道？如何有效地分享学生的学习进展、挑战和需求？本章将提供关于家校沟通的实用技巧和工具。 共同支持学生的参与和成就： 学校和家庭如何共同制定目标，并采取一致的策略来支持学生的参与和学业成就？本章将探讨家校合作项目、家长参与学校活动，以及如何共同应对学生可能遇到的困难。 利用家庭资源激发学习兴趣： 如何鼓励学生将家庭环境中的资源（如书籍、旅行、对话）转化为学习的动力？本章将提供创意性的建议，将家庭生活与学习紧密结合。 本章将通过成功的家校合作案例，展示当家庭和学校携手合作时，能够为学生带来怎样的巨大益处。我们将强调共同理解和支持的重要性，以及如何通过协同努力，为学生打造一个通往卓越成就的坚实桥梁。 结论：点亮未来——持续学习，成就人生 本书的最终目标是提供一个关于如何有效激发学生参与、培养内在动机，并最终驱动其学业成就的全面指南。我们坚信，通过理解并应用本书中提出的原则和策略，教育者、家长和政策制定者能够共同努力，为学生创造一个充满活力、支持和启发性的学习环境。这不仅关乎学生的当前学业，更关乎他们未来的学习能力、个人成长以及对终身学习的热情，从而成就更加精彩的人生。本书旨在成为一本实践性的参考书，赋能读者在教育领域产生深远而积极的影响。

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