A History of Ireland's School Inspectorate, 1831-2008 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Coolahan, John/ O'Donovan, Patrick F.

出品人:

页数:347

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价格:611.00元

装帧:

isbn号码:9781846822117

丛书系列:

图书标签:

• Ireland
• School administration
• Educational history
• Inspectorate
• Education policy
• History
• 19th century
• 20th century
• Social history
• Public administration

爱尔兰教育审查制度的演变：一项历史研究，1831-2008 本书深入探讨了爱尔兰学校督学制度自1831年建立以来的发展历程，直至2008年进行重大结构性改革。通过对历史档案、官方报告、私人通信以及相关教育政策的细致梳理，本书揭示了这一在爱尔兰教育体系中扮演关键角色的机构，如何随着社会、政治和经济的变迁而不断演变。它不仅是一部关于督学制度本身的演变史，更是折射出爱尔兰教育理念、教学实践以及国家发展轨迹的一面镜子。 第一部分：殖民背景下的监督与控制（1831-1922） 在19世纪初，爱尔兰的教育状况杂乱无章，缺乏统一的标准和有效的监管。英国政府为了在殖民地推行其教育政策，并试图通过教育实现“文明化”的目的，于1831年成立了国家教育委员会（National Board of Education），并随之设立了督学制度。这一时期的督学工作，很大程度上受到殖民统治的目标和价值观的影响。 本书将详细考察这一时期督学制度的建立背景，分析其初期职责和职能。督学们的主要任务包括：检查学校的教学质量、评估教师的表现、确保课程内容的统一性（通常以英语和新教教义为主导），以及维护学校的纪律。他们是中央政府在地方教育事务上的眼睛和耳朵，也是执行国家教育政策的直接力量。 这一时期，督学的身份和背景也值得关注。早期督学多为具有一定教育背景或行政管理经验的英国官员或爱尔兰精英。他们的调查报告和评估，不仅关乎学校的生存和教师的生计，更直接影响着爱尔兰普通民众接受教育的内容和方式。本书将引用当时的督学报告，分析其中包含的对教学方法的评价、对学生学习情况的观察，以及对学校设施的建议。同时，也会探讨督学工作如何受到爱尔兰社会结构、宗教分歧以及民族主义思潮的影响。例如，如何处理天主教和新教学校之间的关系，以及如何应对当时存在的语言（爱尔兰语与英语）和文化冲突。 这一部分还会深入研究督学制度在应对爱尔兰社会变革中的作用。例如，随着19世纪末爱尔兰民族主义运动的兴起，教育在民族认同的塑造中扮演的角色日益重要。督学们在执行国家教育政策的同时，也可能面临来自地方社区和政治力量的压力。他们的工作，在一定程度上也成为了文化和政治斗争的一个缩影。 第二部分：独立国家中的改革与挑战（1922-1970） 爱尔兰于1922年获得独立，这标志着其教育体系进入了一个新的发展阶段。独立后的政府面临着如何重塑国家教育体系以适应独立国家的需求和民族认同的挑战。学校督学制度也随之发生了深刻的调整。 本书将分析独立初期，爱尔兰政府如何改革督学制度，使其更好地服务于新生的国家。新政府的教育政策更加注重本土文化、爱尔兰语的推广以及国家主权的体现。督学们的职责可能从单纯的监督转变为更具指导性和咨询性的角色，以帮助学校适应新的教育目标。 这一时期，学校督学制度的组织架构和人员构成也可能发生变化。更多爱尔兰本土的教育工作者可能被吸收到督学队伍中。本书将深入研究这一时期督学们的工作内容，例如，他们如何评估爱尔兰语教学的质量，如何指导教师在课程中融入爱尔兰历史和文化，以及如何与地方教育当局合作。 此外，本书还会探讨这一时期督学制度所面临的挑战。独立后的爱尔兰经济相对落后，教育资源的分配不均，学校设施普遍简陋。督学们在这样的环境下工作，不仅要评估教学质量，还要为学校争取更多资源，并应对来自不同社会阶层的教育期望。这一时期，督学的角色可能更加复杂，他们既是政策的执行者，也是教育改革的推动者，同时还要扮演着与社区沟通的桥梁。 本书还将分析战后经济发展对爱尔兰教育的影响，以及督学制度如何适应这些变化。例如，随着经济的逐步恢复和城市化进程的加速，对教育的需求也发生了变化。督学们在课程设置、教学方法以及职业教育方面可能承担了新的任务。 第三部分：走向现代化与评估体系的演进（1970-2008） 20世纪下半叶，爱尔兰经历了快速的经济增长和社会转型，其教育体系也面临着前所未有的机遇和挑战。学校督学制度在此期间也经历了重要的改革和发展，以适应教育现代化和国际化的趋势。 本书将重点考察这一时期督学制度的现代化进程。教育技术的发展、新的教学理论的出现，以及国际教育评估标准的影响，都促使爱尔兰的督学工作进行调整。督学们可能开始更多地关注教学创新、学生个体发展以及教育质量的持续改进。 这一部分将深入研究督学在评估体系中的作用。随着教育问责制的日益受到重视，督学们可能承担了更重要的评估和反馈责任。本书将分析督学如何运用新的评估工具和方法，对学校的教学质量、学生成绩以及学校整体效能进行评估。同时，也会探讨这一时期督学工作中的争议和挑战，例如，如何平衡评估的客观性和教育的非量化因素，如何应对学校对督学评估的反馈和申诉。 此外，本书还将关注教育政策的调整对督学制度的影响。例如，随着欧盟的成立和成员国教育合作的加强，爱尔兰的教育政策也逐渐与国际接轨。督学们可能需要了解和评估学校在国际化教育方面的表现，以及如何与国际教育标准相适应。 本书还将探讨教育公平和包容性教育的理念在督学工作中的体现。随着社会对弱势群体教育的关注度提高，督学们可能需要关注特殊教育、少数族裔教育等问题，并评估学校在提供包容性教育方面的努力。 在2008年进行重大结构性改革之前，本书将回顾这一时期督学制度的成就与不足，为理解2008年改革的动因和影响奠定基础。这包括分析督学制度在提升教育质量、促进教育公平以及支持教育创新方面所扮演的角色，同时也反思其可能存在的局限性，例如，是否能够充分应对快速变化的社会需求，以及是否能够有效支持所有类型的学校。 结论：爱尔兰教育体系的持续演进 本书的结论部分将对1831年至2008年间爱尔兰学校督学制度的整个发展历程进行总结和反思。通过对不同历史时期督学制度的职责、职能、工作方法以及面临的挑战的分析，本书旨在勾勒出爱尔兰教育审查制度的整体演进轨迹。 它将强调，督学制度并非一成不变，而是与爱尔兰社会的历史、政治、经济和文化发展紧密相连。从殖民统治下的监督工具，到独立国家中的教育改革推动者，再到现代化教育体系中的质量评估者，督学制度的角色不断发生着变化。 本书将探讨督学制度在塑造爱尔兰教育理念、影响教学实践以及提升教育质量方面所起的关键作用。同时，它也会反思督学制度在不同历史时期可能存在的局限性，以及其在应对社会变革和教育挑战方面的适应性。 最终，本书旨在为读者提供一个关于爱尔兰教育历史的深入视角，并通过对学校督学制度这一重要机构的考察，揭示出爱尔兰教育体系是如何在漫长的历史进程中不断发展、调整和完善的。这种历史的梳理，不仅有助于理解当下的爱尔兰教育状况，也为未来教育改革的探索提供了宝贵的借鉴。

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