Multilingualism in Mathematics Classrooms pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Barwell, Richard (EDT)

出品人:

页数:200

译者:

出版时间:

价格:349.00元

装帧:

isbn号码:9781847692047

丛书系列:

图书标签:

• Multilingualism
• Mathematics Education
• Classroom Practices
• Language and Mathematics
• Bilingual Education
• Multicultural Education
• Cognition
• Learning
• Educational Linguistics
• STEM Education

跨越语言的藩篱：数学学习新视界 在当今日益全球化的世界中，教育者们正面临着一个前所未有的挑战：如何在日益多元化的课堂环境中，为所有学生提供公平且有效的数学教育。语言，作为知识传递与思维构建的基石，在数学学习中扮演着至关重要的角色。而当课堂中汇聚了不同语言背景的学生时，原有的教学模式和教材内容往往难以完全满足所有人的需求。 本书并非一本直接探究“多语言在数学课堂中”这一特定主题的学术专著，而是一系列基于教育实践、儿童心理发展以及认知科学原理的深刻洞察。它旨在为教育工作者、课程开发者乃至关心下一代教育的社会各界人士，提供一个更广阔的视角，去理解并优化儿童的学习体验，特别是在可能涉及语言多样性的学习环境中。 第一部分：认知基石——理解儿童的学习机制 在探讨任何教学策略之前，深入理解儿童如何学习，是至关重要的第一步。儿童的学习并非简单的信息输入，而是一个主动建构知识的过程。本书的开篇，将带领读者走进儿童认知发展的核心地带。 建构主义的视角： 我们将回顾建构主义学习理论，强调学习者并非被动的信息接收者，而是通过与环境互动，主动构建自身认知结构的能动者。在数学学习中，这意味着学生需要通过动手操作、解决问题、与同伴交流等方式，将抽象的数学概念内化为自己的理解。例如，理解“加法”不仅仅是记住“1+1=2”，而是能通过数数、合并实物等活动，形成对“数量增加”的直观认识。 多感官学习的重要性： 儿童的学习依赖于多种感官的协同作用。视觉、听觉、触觉、动觉，甚至是味觉和嗅觉，都能为学习者提供丰富的体验和信息。在数学教学中，这意味着不应局限于书本和讲解，而应积极引入实物操作、模型搭建、图像展示、甚至与数学概念相关的感官游戏。例如，教授“形状”时，可以让学生触摸不同形状的积木，描绘图形，甚至用身体摆出形状。 情感与动机的驱动： 学习的效果与学习者的情感状态和内在动机密切相关。一个充满好奇心、感到安全并受到鼓励的学生，其学习潜力将得到极大的释放。本书将探讨如何营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，以及如何将数学学习与学生的生活经验联系起来，让他们感受到学习的意义和价值。例如，将数学应用于解决日常购物、分配玩具等问题，可以有效地提升学生的学习动机。 关键发展期与神经可塑性： 随着儿童大脑的发育，其学习能力和方式也会发生变化。理解不同年龄段儿童的认知特点，能够帮助我们设计出更符合他们发展水平的学习活动。同时，神经可塑性理论告诉我们，大脑在整个生命周期中都具有可塑性，这意味着通过有效的学习干预，可以改善学习困难，并促进大脑功能的进一步发展。 第二部分：语言的角色——不仅仅是沟通的工具 语言在学习过程中扮演着远超沟通工具的角色。它塑造着我们的思维方式，影响着我们对概念的理解，甚至决定着我们能否有效地获取和处理信息。 语言与思维的辩证关系： 语言是思维的载体，但思维的深度和广度又反过来影响着语言的表达能力。在数学学习中，准确的数学术语、清晰的逻辑表达、以及对数学情境的理解，都离不开语言的支持。例如，理解“平均数”的概念，需要掌握“总数”、“份数”等词语，并能用语言描述出“把总数平均分成几份”的过程。 学术语言与日常语言的差异： 儿童在校学习的数学语言，往往与他们在日常生活中使用的语言存在显著差异。数学语言更精确、更抽象，并且常常包含特定的专业术语。本书将探讨如何帮助学生理解和掌握这些学术语言，从而顺利过渡到更高级别的数学学习。这包括教授数学词汇的含义、用法，以及如何用数学语言描述问题和解决方案。 隐喻与类比的力量： 许多抽象的数学概念，都可以通过生动的隐喻和类比来帮助理解。例如，将分数比作“切蛋糕”，将集合比作“篮子里的苹果”，都能有效地降低概念的理解门槛。本书将分析有效的隐喻和类比在数学教学中的应用，以及如何避免因隐喻不当而产生的误解。 沉默与提问： 学习者在面对不熟悉的语言环境或概念时，可能会选择沉默，这并不一定代表他们没有思考。理解学习者沉默背后的原因，以及如何鼓励他们勇敢提问，是促进学习的关键。本书将提供一些策略，帮助教育者识别和鼓励那些可能因为语言障碍而不敢发声的学生。 第三部分：多元学习环境的实践智慧 在日益多元的学习环境中，教育者需要掌握一系列灵活且富有创造性的教学策略，以确保所有学生都能获得高质量的数学教育。 情境化教学的价值： 将数学学习置于真实、有意义的情境中，能够极大地提高学生的学习兴趣和理解能力。本书将深入探讨如何设计富含情境的数学活动，让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地掌握数学知识和技能。例如，通过组织一次“班级储蓄计划”活动，让学生在实践中学习百分比、利息计算等概念。 可视化与模型构建： 对于抽象的数学概念，可视化和模型构建是重要的理解工具。本书将介绍各种有效的可视化方法，如图表、图形、模型、以及多媒体资源的应用，帮助学生将抽象的数学语言转化为直观的图像和模型。例如，利用积木或圆形图来展示分数，利用数轴来理解负数。 合作学习与同伴互助： 合作学习不仅能促进知识的交流，还能培养学生的沟通能力和团队协作精神。在多元化的课堂中，同伴之间的互助尤其重要。本书将探讨如何组织有效的合作学习活动，让不同语言背景的学生通过互相学习，共同进步。例如，设计“小组解题挑战”，让学生分工合作，共同攻克难题。 差异化教学策略： 认识到每个学生都是独特的个体，拥有不同的学习速度、风格和需求。本书将提供一系列差异化教学的策略，包括分层教学、个性化指导、以及灵活分组等，帮助教育者根据学生的具体情况，调整教学内容和方法，确保每一位学生都能在数学学习中找到自己的节奏和乐趣。 评价的多样性： 传统的纸笔测试往往难以全面反映学生的数学能力，尤其是在涉及语言理解的环节。本书将强调评价的多样性，提倡使用多种评价方式，如观察、访谈、项目展示、作品集等，更全面、更准确地评估学生的学习成果。 第四部分：教育者的角色与发展 教育者是推动学习变革的关键力量。本书的最后部分，将聚焦于教育者的专业发展，以及他们如何在充满挑战的多元学习环境中，不断提升自身的教学能力。 文化敏感性与包容性： 成为一名成功的跨文化教育者，需要具备高度的文化敏感性和包容性。理解不同文化背景下的学习习惯、沟通方式以及对知识的态度，是建立良好师生关系、促进有效教学的基础。 跨学科整合的潜力： 将数学学习与其他学科领域进行整合，能够为学生提供更丰富的学习体验，并帮助他们看到数学在不同领域的应用。本书将探讨跨学科项目的设计思路，以及如何利用这些项目来深化学生的数学理解。 终身学习的态度： 教育是一个不断发展的领域，教育者需要保持终身学习的态度，持续更新自身的知识和教学理念。本书将鼓励教育者积极参与专业发展活动，分享教学经验，并勇于尝试新的教学方法。 反思性实践： 教师的自我反思是提升教学质量的重要途径。本书将引导教育者进行批判性反思，审视自己的教学实践，分析教学效果，并从中吸取经验教训，不断优化教学策略。 总而言之，本书旨在提供一个关于学习本质的全面视角，强调语言在认知建构中的核心地位，并为在多元化学习环境中提供优质数学教育提供实践性的指导。它并非提供一套放之四海而皆准的“多语言数学课堂”解决方案，而是鼓励教育者从更深层次去理解学习者的需求，拥抱教育的多样性，并不断探索更有效、更具包容性的教学途径，最终点亮每一个孩子通往数学知识殿堂的道路。

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