Educators Guide to Free Videotapes 2009-2010 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Nehmer, Kathleen Suttles (EDT)/ Belongie, Michael (CON)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:309.00 元

装帧:

isbn号码:9780877084969

丛书系列:

图书标签:

• 教育资源
• 免费视频
• 教学材料
• 视听教学
• K-12教育
• 教育指南
• 2009-2010
• 学校资源
• 教师资源
• 媒体资源

《 Educators Guide to Free Videotapes 2009-2010 》 一本面向教育工作者的免费视频资源宝典 在信息爆炸的时代，优质的教学资源对于激发学生的学习兴趣、拓宽知识视野至关重要。然而，获取高质量且经济实惠的教学材料常常是教育工作者面临的挑战。《Educators Guide to Free Videotapes 2009-2010》 正是这样一本为广大教师量身打造的免费视频资源指南。它精心搜罗了2009年至2010年间，市场上涌现出的各类免费视频教学素材，旨在帮助教育工作者们高效地发掘、筛选并运用这些宝贵的资源，从而提升课堂教学的生动性和有效性。 本书的编写初衷在于解决教育工作者在寻找免费视频教学材料时所遇到的困境。许多教师希望通过引入视频，让抽象的概念变得具象，让枯燥的知识变得有趣，但往往受限于经费不足或信息不对称，难以找到合适的资源。本书的出现，为他们提供了一个可靠的平台，让他们能够在一个集中的地方，快速了解到当年有哪些优质的免费视频资源可供使用。 内容涵盖广泛，贴近教学实践 《Educators Guide to Free Videotapes 2009-2010》并非一份简单的视频列表，而是一份经过精心策划和分类的实用指南。书中收录的视频资源涵盖了从小学到高中各个年级段，以及众多学科领域。无论是科学、数学、历史、文学，还是艺术、音乐、社会研究等，都能在该书中找到相关的免费视频推荐。 书中详细列举了每个视频的标题、大致内容梗概、适用年级、以及视频的来源（通常是政府机构、非营利组织、教育类网站等）。更重要的是，本书对这些视频的教育价值进行了初步的评估，并可能提供一些关于如何将这些视频融入课堂教学的建议。例如，对于一段关于光合作用的科普视频，书中可能会简要介绍视频中涵盖的关键知识点，并建议教师可以将其作为引入新课内容，或者用于巩固课堂所学。 精选优质资源，注重教育价值 本书的编纂者深知，免费并不意味着质量低下。因此，在收录视频时，编纂者严格把关，力求推荐的都是内容准确、制作精良、具有较高教育价值的视频。这些视频可能来自知名的教育机构，如国家地理频道、PBS（美国公共电视网）的教育节目，或是由专业的教育团队制作的演示材料。 书中还会特别强调视频的教育目标和潜在的学习成果。例如，一个关于历史事件的纪录片，可能会被推荐给历史教师，以帮助学生理解事件的背景、人物和影响。一本关于环保的短片，则可能适用于科学或社会研究课程，以培养学生的环保意识。 操作简便，易于查找 为了方便教师快速检索所需信息，《Educators Guide to Free Videotapes 2009-2010》采用了清晰的分类和索引体系。教师可以根据学科、年级、甚至具体的教学主题来查找相关的视频资源。书中可能还包含了视频的关键词提示，方便教师在互联网上进一步搜索和获取。 此外，本书还可能提供一些获取这些免费视频的指导，例如如何访问特定的网站、如何下载或在线观看等。这些实用性的信息，极大地降低了教师获取和使用这些视频的门槛。 独特的时代印记 作为一本2009-2010年的指南，这本书本身也承载着那个时代的教育信息传播特点。在互联网普及但尚未达到今日如此海量程度的时期，一本精选的纸质指南，为教育工作者提供了一个宝贵的、经过筛选的资源库。它反映了当时教育界对于利用多媒体教学的探索和实践，以及免费教育资源的获取渠道。 总结 《Educators Guide to Free Videotapes 2009-2010》是一本专注于为教育工作者提供免费视频教学资源指导的实用工具书。它以其广泛的内容覆盖、精选的优质资源、清晰的分类和便捷的查找方式，成为了那个时期教师们不可多得的教学助手。通过本书，教师们能够有效地发掘并运用免费视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，从而在有限的资源条件下，创造出更加生动、有效的课堂。它不仅是一本资源指南，更是那个时代教育工作者积极探索教学创新精神的体现。

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这本书的装帧设计实在是太吸引人了，封面那种厚实的哑光纸张手感极佳，光是掂在手里就有一种“专业工具书”的信赖感。我是在一家老牌教育用品展会上偶然看到它的，当时旁边堆满了各种五颜六色的教学挂图和新奇的电子教具，唯独它，以一种低调的、近乎朴素的姿态立在那里，反而让我驻足良久。内页的排版布局清晰得令人赞叹，字体大小和行间距的拿捏恰到好处，即便是长时间查阅也不会让人感到视觉疲劳。我特别欣赏它那种近乎严谨的目录组织方式，仿佛一本精心编纂的图书馆藏书索引，每一个分类都指向了一个明确的知识领域，让人可以迅速锁定自己需要的资源类型。虽然我还没有深入研究其中的具体内容，但仅从其外在的呈现来看，它无疑是为那些对资源检索有着极高要求的专业人士量身定制的。这种对细节的关注，从封面到内页的每一处微小设计，都透露出出版者对“效率”和“品质”的极致追求，让人对这份“指南”的内在价值充满了美好的期待。它不仅仅是一本书，更像是一件经过匠心打磨的工具。

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拿到这本书的时候，我最大的感受是它散发出来的一种深厚的历史沉淀感，这并不是指内容老旧，而是指它所承载的资料搜集工作的系统性和彻底性。现在的资源获取渠道太碎片化了，一个搜索框就能拉出成千上万的结果，但哪个是真正能用的、符合特定教学标准的，往往需要耗费大量时间去甄别。这本书给我一种“前人栽树，后人乘凉”的踏实感。它的厚度本身就说明了资料搜集的广度和深度，简直像一个浓缩的、经过时间检验的资源数据库。我试着翻阅了其中关于“社会科学探究类”的章节，那种按主题、按媒介类型、再按适用年级的层层递进的筛选逻辑，简直是教科书级别的资源管理范本。它似乎在无声地告诉读者：我们已经帮你完成了最耗费精力的筛选和整理工作，你现在可以专注于如何将这些优质资源融入你的课堂。对于像我这样需要不断更新教学素材，但又深陷日常琐事中的一线教师来说，这种“一站式服务”的价值无可估量。

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这本书的语言风格，如果用一个词来形容，那就是“克制而有力”。它没有丝毫浮夸的宣传口号，也没有那些为了吸引眼球而堆砌的华丽辞藻，通篇都是一种严谨、务实、直指核心的陈述方式。这种风格极大地提升了阅读体验的效率。我感觉自己不是在读一本“推荐手册”，而是在阅读一份经过同行严格审核的、带有官方背书的资源清单。例如，在介绍某一类学习资料时，它不会用“精彩绝伦”、“革命性”之类的词汇，而是会清晰地标明其适用人群、核心教学目标以及潜在的局限性。这种坦诚和客观，反而建立了一种极高的信任度。这种基于事实的、不带感情色彩的描述，让使用者可以完全基于自己的专业判断来进行选择，避免了被营销话术所误导的风险。这种“工具理性”的表达方式，在当今这个信息泛滥的时代，显得尤为珍贵和难得。

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从整体结构来看，这本书的编排逻辑体现了一种极强的用户中心设计理念。它显然不是按照出版商的利益或者资料提供方的优先顺序来组织的，而是完全站在一个实际操作者的角度来思考“我需要什么？”、“我如何最快找到它？”。比如，它在章节的开篇部分加入了一个简短的“使用导览”，这个导览不是简单地介绍如何翻目录，而是教会你如何运用书中的索引系统和交叉引用功能，将不同类别的资源进行高效的整合应用。我注意到，一些看似不相关的资源类型，例如历史纪录片和地理活动手册，在索引系统中却有巧妙的连接点，这极大地激发了我跨学科教学的灵感。这说明编纂者不仅仅是资源的搬运工，更是教学实践的深刻理解者。这种体系化的组织方式，让原本庞杂的信息流，被驯服成了一个可以被精确操控的知识矩阵。

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这本书的装帧和设计语言，透露出一种对“持久性”的承诺。它使用的纸张明显具有优良的抗氧化性和耐撕扯性，这在教育机构环境中至关重要，因为工具书经常被反复翻阅、在会议室和办公室之间携带。此外，它的装订方式也极为坚固，即便是像我这样喜欢将书本摊开平放在桌面上进行笔记比对的使用习惯，它也能轻松应对，不会出现中缝开裂的现象。这种对物理品质的重视，暗示了编纂者对内容时效性的一个微妙处理：虽然资源本身可能随时间推移有所更新，但这份指南提供的“检索框架”和“资源类型分类法”是具有长远参考价值的。它旨在成为一个长期的参考基石，而不是一个只能用一年的快消品。这种扎实的物料选择和结构设计，是对读者投资的尊重，让人愿意把它放在触手可及的地方，随时取用。

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