A Practical Guide to Teaching Science in the Secondary School pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Newton, Douglas P.

出品人:

页数:120

译者:

出版时间:2008-4

价格:$ 46.27

装帧:

isbn号码:9780415453646

丛书系列:

图书标签:

科学教育
中学科学
教学指南
实践教学
科学课程
教师发展
教学方法
STEM教育
教育学
学科教学

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到小美书屋

book.quotespace.org

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

This practical and accessible workbook is designed to support student teachers as they develop their basic teaching skills and increase their broader knowledge and understanding for teaching science. Newly qualified and beginning teachers should also find it useful. It contains all the advice, guidance and resources new and student science teachers need to reflect on and develop their teaching practice, helping them to plan lessons across the subject in a variety of teaching situations. Helpful features include: case studies examples of pupils' work examples of existing good practice a range of tried-and-tested teaching strategies photocopiable resources and training materials activities in each chapter to help student history teachers analyse their learning and performance web links for further reading on evidence-based practice.

提升课堂活力的科学教学实践指南面向中学生物、化学、物理及综合科学教师的全新教学资源本书旨在为中学的科学教师提供一套全面、实用的教学策略和活动设计框架，帮助教师应对当前科学教育面临的挑战，激发学生的学习兴趣，并培养他们深入的科学素养。我们深知，一堂成功的科学课不仅仅是知识的传授，更是探究精神的点燃和批判性思维的训练。第一部分：理解现代科学教育的基石本部分首先聚焦于当前科学教育的核心理念和趋势。我们将深入探讨基于探究的学习（Inquiry-Based Learning, IBL）的真正含义及其在中学阶段的有效实施路径。这不仅仅意味着让学生做实验，更重要的是引导他们提出合理的问题、设计可行的方案、分析和解释数据，并最终形成自己的科学结论。 1.1 科学素养的重塑：我们将探讨如何超越死记硬背事实，转而培养学生理解科学作为一种知识体系和人类活动的能力。内容涵盖科学、技术、工程与数学（STEM）的跨学科整合，强调工程设计过程在科学课堂中的应用，确保学生理解科学原理如何在现实世界中转化为解决方案。 1.2 学习者的差异性：认识到每一个学生的背景、学习节奏和兴趣点都各不相同，本部分提供了差异化教学（Differentiated Instruction）的实用技巧。从如何为有特殊学习需求（SEN）的学生调整实验难度，到如何为天赋异禀的学生提供延伸的探究任务，确保课堂的每一分钟都具有针对性和有效性。 1.3 课程标准的解读与转化：针对不同国家和地区的课程标准，本书提供了一套通用的“标准解构”方法。教师将学会如何将抽象的教学目标转化为具体、可观察、可衡量的课堂活动，并确保教学内容与核心概念的深度对齐。第二部分：设计引人入胜的教学单元本部分是本书的实践核心，专注于如何构建逻辑清晰、环环相扣的教学单元，使科学学习成为一个连贯的探索旅程。 2.1 概念建构的路径设计：我们摒弃了传统的“先教理论后做实验”的模式，提倡“概念驱动”的单元设计。例如，在教授牛顿运动定律之前，如何设计一系列观察和初步实验，让学生基于自己的观察提出“运动的本质是什么”的疑问，从而自然地引入定律。 2.2 实验教学的革新：传统的演示性实验往往扼杀了学生的思考。本章详细介绍了“误解驱动的实验设计”。如何故意设置一些可能导致常见错误理解的实验情景，引导学生通过修正自己的错误概念来深化理解。此外，还包括低成本、高探究性的“家庭/简易材料实验”的设计指南，适用于资源有限的环境。 2.3 科技赋能教学（EdTech Integration）：探讨如何巧妙地利用虚拟实验室、数据可视化工具和在线模拟软件来增强教学效果，而不是仅仅将技术作为附加品。重点讨论如何利用这些工具进行“数据驱动的教学决策”，例如使用即时反馈工具快速诊断全班的理解盲点。第三部分：评估、反馈与反思实践有效的教学离不开高质量的评估。本部分致力于将评估从终结性测试转变为持续性的学习促进工具。 3.1 多元化的形成性评估策略：介绍一系列低压力、高信息量的形成性评估方法，如“三分钟论文”、“概念地图绘制”、“卡片排序”等。这些方法能帮助教师在课程进行中实时掌握学生的认知状态。 3.2 评估科学论证能力：科学教育的核心在于培养学生的论证（Argumentation）能力。本书提供了具体的评分量规（Rubrics），用于评估学生书面和口头论证的结构、证据的充分性以及对反驳意见的处理能力。 3.3 学生自评与同伴互评机制的建立：引导学生学会对自己和他人的学习成果进行建设性评价。我们提供了一套结构化的同伴反馈模板，确保反馈是具体、可操作且聚焦于学习目标的。第四部分：应对特定科学学科的挑战为了提供更具针对性的指导，本书的最后一部分针对中学科学的几大核心学科，提供了精选的教学难点突破方案。 4.1 化学：微观世界的具象化：针对原子、分子结构、化学键等抽象概念，提供使用粘土模型、数字模拟以及隐喻教学法来帮助学生“看见”微观世界的具体方法。 4.2 物理：从宏观现象到抽象定律：探讨如何利用日常生活中的情景（如运动中的车辆、家用电器）来引出物理定律，并设计实验来量化这些现象，避免学生将物理视为脱离现实的数学公式。 4.3 生物：复杂系统的简化与建模：针对生态学、遗传学和生理学等涉及多重变量的复杂系统，提供系统思维导图的构建方法，以及如何设计简化模型来隔离关键变量进行探究。本书的最终目标是赋能教师，使其能够设计出既符合科学严谨性，又能激发学生内在好奇心的课堂体验，让每一位中学生都能在科学学习中找到探索的乐趣和成功的体验。