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出版者:

作者:Glenn, Cheryl/ Goldthwaite, Melissa A.

出品人:

页数:553

译者:

出版时间:2007-4

价格:$ 39.27

装帧:

isbn号码:9780312451332

丛书系列:

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• 写作教学
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• 写作评估

远航灯塔：当代文学创作与批判性思维的深度探索 一本关于如何驾驭复杂叙事、精炼表达以及在信息洪流中构建个人声音的实践指南。 --- 卷首语：重塑我们与语言的契约 在这个内容爆炸的时代，信息如潮水般涌来，而清晰、有力且富有洞察力的表达，比以往任何时候都更具稀缺性。本书并非关于单一的写作技巧手册，而是一部深入探讨当代写作本质、创作心智与批判性思维之间动态关系的深度文本。它旨在引导读者超越基础的语法和句式训练，进入到更高阶的文本构建领域——如何构建一个能够抵抗时间、穿透表象的意义结构。 我们相信，写作不仅仅是将思想转化为文字，它本身就是一种思考的方式，一种塑造现实的工具。本书将带领您进行一场认知上的冒险，探索那些塑造了我们文化景观、推动了思想进步的写作范式。 --- 第一部分：叙事结构的重构与解构 核心议题：理解现代叙事不再是线性的，而是多维度的、流动的。 第一章：破碎时间的艺术：非线性叙事的逻辑 当代小说和非虚构作品越来越多地采用碎片化、循环往复的叙事结构。本章深入剖析了如何有效地运用闪回（flashback）、前瞻（flash-forward）以及多重视角的交织，来增强文本的张力与复杂性。我们将分析如福克纳、伍尔夫等大师如何利用时间的不连续性来模仿人类记忆的真实运作机制，并提供实用的框架，指导写作者如何在保持读者参与度的同时，实现叙事上的大胆创新。我们特别关注“缺失点”（Lacuna）的运用——即故意留白的艺术，让读者成为意义的共同创造者。 第二章：场景的炼金术：从平庸到强烈的转化 好的写作扎根于对感官细节的精准捕捉。本章将突破“描述”的表层，探讨如何将场景转化为具有情感重量和主题暗示的“装置”。我们不再满足于罗列五感信息，而是研究如何通过光影、气味、声音的特定组合，预示人物的命运或揭示潜藏的冲突。内容涵盖“密集的场景”（Dense Scene Construction）技术，即如何在有限的空间内塞入多层次的意义和行动。 第三章：人物的深度地图：动机、矛盾与内在景观 塑造令人难忘的人物，需要超越“好人”与“坏人”的二元对立。本章聚焦于“矛盾驱动的人物塑造”（Contradiction-Driven Characterization）。我们将探讨“次级动机”（Sub-motivations）的重要性，即人物在表面愿望之下隐藏的、往往连他们自己都未察觉的深层需求。此外，我们还探讨了如何运用“非对话性的交流”（Non-Verbal Communication）来展现人物的真实状态，比如肢体语言、环境反应，以及沉默的重量。 --- 第二部分：声音的磨砺与风格的锻造 核心议题：风格不是装饰，而是思想的自然延伸，是作者对世界独特的观察角度。 第四章：辨识度：寻找你的“笔触指纹” 什么是“写作声音”？它不是语气的简单选择，而是作者与文本世界交互时所产生的独特频率。本章提供了一系列诊断工具，帮助写作者识别并强化他们已有的、但尚未被充分认识到的独特声音。我们将研究“句法节奏”（Syntactical Rhythm）与“词汇选择的偏好”之间的关系，探讨如何避免“平庸的清晰”（Mediocre Clarity）——那种虽然易读但毫无个性的语言。我们将通过对不同体裁的标志性声音进行解剖分析，展示风格是如何随着内容而进化的。 第五章：精炼的语言经济学：删减的艺术与力量 在追求简洁的过程中，许多作者往往牺牲了文本的密度。本章的核心在于“高密度写作”（High-Density Writing）。我们主张，每一个词语都必须承担超过其字面意义的负担。内容包括如何识别和移除“虚弱的动词”（Weak Verbs）和不必要的副词，如何将复杂的从句结构转化为更有力的并列结构，以及如何使用强有力的名词来替代冗长的描述性短语。本书认为，删除的痛苦是创造力的必要组成部分。 第六章：体裁的边界与跨越 现代写作很少严格遵循单一的体裁定义。本章探讨了如何有效地融合虚构、纪实、理论分析于一体的“混合体”（Hybrid Forms）。无论是学术论文中的诗意转折，还是小说中的哲学思辨，关键在于如何建立不同语言模式之间的“转换接口”（Transitional Interfaces），使读者在不同思维模式间平稳过渡，从而实现更全面、更深刻的论证或体验。 --- 第三部分：批判性思维与文本的伦理责任 核心议题：写作的最终目的，是深化对世界和自我的理解，并肩负起沟通的责任。 第七章：论证的雕塑：从观点到不可动摇的结构 优秀的非虚构写作不仅要“说服”，更要“构建”一个无法回避的认知空间。本章侧重于高级的论证结构。我们探讨“嵌入式论证”（Embedded Argumentation），即论点不是直接陈述，而是通过对证据的精心编排和对比而自然显现。内容包括如何系统地处理反驳观点（Counter-Arguments），将其转化为支撑自身主张的动态力量，而非仅仅是需要驳倒的障碍。 第八章：信息时代的伦理：真实性与诠释的张力 在“后真相”的语境下，写作者的伦理责任尤为重要。本章深入探讨了“真实性”（Veracity）在不同文本中的含义。对于基于事实的写作，我们关注数据可视化、来源引用的透明度，以及避免“确认偏误”的自我审视机制。对于叙事性写作，我们则关注对历史、文化符号的尊重和对被书写对象的权力关系。批判性地审视信息流本身，是当代写作者的首要任务。 第九章：面向未来的对话：写作作为持续的自我修正 写作不是终点，而是一个迭代的过程。本章将焦点从“完成的作品”转向“持续的实践”。我们探讨了如何建立一个高效的同行评审和自我反馈系统，如何将拒绝和批评转化为下一轮创作的燃料。最终，本书倡导一种开放的心态：承认任何文本都是在特定时间点上对世界所做的“最佳尝试”，而非最终真理。这种持续的自我修正能力，是任何渴望在文学或思想领域留下印记的写作者所必需的内在驱动力。 --- 本书特色： 案例驱动： 深度分析了来自不同历史时期和文化背景的经典与当代文本片段。 方法论清晰： 提供了一套可操作的练习和思维模型，而非空泛的理论。 跨学科视角： 融合了认知科学、符号学和修辞学的洞察。 适合人群： 严肃的创作者、高级写作课程的学生、需要提升表达效能的专业人士，以及任何对语言的力量怀有深刻好奇心的读者。

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说实话，我一开始抱着一种略带怀疑的态度打开这本书的，因为市面上关于写作指导的书籍实在太多了，大多不过是陈词滥调的堆砌，很难让人眼前一亮。然而，这本书真正让我惊喜的地方在于它对“修辞情境”的精妙阐释及其在课程设计中的应用。作者没有将修辞学知识束之高阁，而是将其视为教学的核心驱动力。书中对听众分析的讨论尤其精彩，它不仅仅停留在“了解你的读者是谁”，而是探讨了在特定文化语境下，某些话语策略可能产生的意想不到的后果。我曾尝试将书中的一个关于“反向工程文本分析”的活动引入我的高级写作课，效果出乎意料地好——学生们不再是被动地接受范文的优美，而是主动地去解构其背后的说服机制和潜在的意识形态。此外，书中对写作评估标准的探讨也极具启发性，它倡导一种更具对话性的评估方式，鼓励教师将评分看作是与学生进行更深层次交流的起点，而非终点。这种对教学伦理的关注，使得这本书超越了单纯的“技术手册”范畴，更像是一位经验丰富导师的耳提面命，让人受益匪浅，它真正激发了我对教学的责任感和创造力。

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从一个更宏观的角度来看，这本书对写作教学在当代高等教育中的定位进行了深刻的反思。在如今这个信息爆炸、碎片化阅读盛行的时代，培养学生进行复杂、连贯论证的能力显得尤为迫切，而本书正是直面了这一挑战。书中关于跨学科写作（Writing Across the Curriculum, WAC）的论述，是我见过的最为全面和务实的一份指南。它不仅强调了写作在各个领域中的基础作用，更重要的是，它为文科教师和理科教师之间如何建立有效的协作机制提供了具体的框架和对话脚本。我尤其欣赏其中关于“隐形课程”的讨论——即那些没有明说但却在课堂上传递的关于“何为好的写作”的文化假设。通过识别和解构这些隐形假设，教师可以更好地服务于所有背景的学生，促进真正的教育公平。这种超越单一课堂的视野，使得这本书不仅对一线教师有用，对系主任和课程设计者也同样具有指导意义。它促使我们将写作教学视为一个整体的、持续性的教育工程，而非孤立的技能训练。

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这本书的排版和结构设计，本身就是一种对清晰沟通的绝佳示范。章节之间的逻辑衔接流畅自然，每一个知识点都建立在前一个论点的基础上，形成了一个坚实而有机的知识体系。对于一个刚开始接触写作课程设计的新手来说，它提供了一条清晰的、可遵循的学习路径，避免了在浩如烟海的教育理论中迷失方向。我特别赞赏它对“写作焦虑”这一普遍现象所给予的细腻关注。作者没有简单地将此归咎于学生能力不足，而是深入探讨了高期望值、完美主义倾向以及不安全的课堂环境等多种因素，并提供了一套系统化的“减轻压力”的教学干预措施。其中关于“低风险写作任务”的详细说明，让我深刻体会到，创造一个允许犯错的安全空间，对于长期写作能力的培养是何等关键。我曾在课堂上试验了书中推荐的“快速迭代写作法”，结果发现学生们在第一次尝试时放下了沉重的包袱，反而能够更快地进入实质性的内容创作。这本书的价值在于，它不仅告诉我们“应该做什么”，更重要的是，它细致地解释了“为什么这样做有效”，并提供了实践的蓝图。

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这本书的语言风格可以说是睿智而又充满人文关怀的。它没有使用过多晦涩的学术术语来建立壁垒，而是以一种鼓励对话、邀请思考的语气展开论述。对于我这样习惯于在教学实践中不断寻求精进的教育者而言，最吸引人的莫过于书中那些关于“教学反思”的引导性问题。每当读完一个章节，我都会被要求停下来，对照自己的实际教学情况进行审视，这形成了一种强烈的自我驱动力。其中关于“如何评估创新性”的部分，特别令我深思。在标准化的评估体系下，如何保护并奖励那些具有独特视角和非传统结构的作品，一直是教学中的痛点。书中提出了一种基于“潜力指标”而非“完成度”的评估思路，这为我们提供了一种更具前瞻性的视角去对待学生的早期作品。这本书的深度不在于堆砌理论，而在于它持续不断地引导读者进行有意义的、以学生为中心的教学实践转化。它更像是一个可靠的伙伴，在你进行最艰难的教学决策时，为你提供坚实的理论后盾和温暖的鼓励。

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这本书的问世，无疑为广大学者和教育工作者提供了一份极为宝贵的资源。它的深度和广度都超乎我的预料，尤其是在处理写作教学中的复杂性和细微差别方面，展现出了极高的专业水准。我印象最深的是它对“过程导向写作”理论的深入剖析，不仅仅停留在概念层面，而是给出了大量切实可行的课堂实践案例，让那些抽象的教学理念变得触手可及。例如，书中关于如何设计有效的同行评审机制的那一章，简直是为我量身定做的，它没有简单地罗列清单，而是详细探讨了不同学科背景下，学生对于接受批评和提供反馈的不同心理障碍，并提供了相应的干预策略。这种将理论与实际操作紧密结合的方式，让我这个多年在一线摸索的教师，都感觉醍醐灌顶，重新审视了自己以往的教学模式。再者，它对不同类型写作（如研究性论文、叙事散文乃至数字媒体写作）的区分和教学侧重点的指导也非常到位，避免了一刀切的弊端。我尤其欣赏作者在强调清晰表达的同时，也从未忽视培养学生批判性思维和声音发展的重要性，这才是真正优秀的写作教育所追求的终极目标。这本书无疑是书架上一个值得反复翻阅的“工具箱”，而非仅仅是一次性的阅读材料。

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