Grammar Sense 1B

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出版者:
作者:Pavlik, Cheryl/ Bland, Susan Kesner (EDT)
出品人:
页数:178
译者:
出版时间:2006-1
价格:$ 29.59
装帧:
isbn号码:9780194397148
丛书系列:
图书标签:
  • 语法
  • 英语学习
  • 初级英语
  • Grammar Sense
  • 教材
  • 英语语法
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具体描述

《现代汉语语法精要与应用》 本书特色: 本书旨在为学习者提供一个系统、深入且实用的现代汉语语法框架。我们摒弃了传统语法教学中晦涩的术语堆砌和脱离实际的僵硬分析,转而聚焦于真实语境中的语言运用和意义建构。全书结构严谨,内容充实,理论与实践并重,是提升汉语书面表达和口头交流能力的理想工具书。 第一部分:基础骨架——汉语的结构层次 本部分奠定理解汉语复杂结构的基础,从最小的语音单位延伸至完整的篇章组织。 第一章:词与词类辨析的细微之处 不同于简单的词性划分,本章深入探讨了现代汉语词类在功能和意义上的动态变化。 名词的具象与抽象边界: 详细分析了专有名词、集体名词与普通名词在数量、定语修饰上的特殊限制。例如,区分“一本书”与“一本书籍”在信息侧重上的差异。 动词的体貌与情态标记: 不仅涵盖了“了、过、着”等体貌标记的区分,更着重于未显性标记下的体貌理解。讨论了“正在”与“在”在强调持续性或状态性上的细微差别,以及祈使句中动词的特殊用法。 形容词的程度副词制约: 辨析了可以与“很”、“非常”搭配的形容词(如“高兴”、“美丽”)与不能直接搭配的形容词(如“方”、“圆”)。引入“极了”、“透了”等口语化程度副词对形容词强度的影响分析。 功能词的粘着力与游离性: 深入剖析了介词、连词、助词的句法功能。重点区分了语义相近但句法位置不同的介词短语(如“关于”和“对于”),以及关联词(如“不但……而且……”)在篇章衔接中的功能定位。 第二章:短语的内部组织与外部功能 本章聚焦于短语,它是连接词汇和句子的桥梁,是信息组织的基本单元。 动宾短语的主谓核心化: 分析了某些动宾短语如何通过结构重叠,具备了主语或谓语的功能(如“吃饭”在“他吃饭了”中作谓语,在“他爱吃饭”中作宾语的中心词)。 定语与状语的修饰范围界定: 明确区分了定语对中心词的限制性修饰与描述性修饰。着重分析了偏正结构中定语与中心词之间的逻辑关系(如因果、目的)。对于状语,则强调其对动词或形容词所表示的动作方式、时间、范围的限定作用,并展示了状语的灵活位移对句子重心的影响。 补语系统的全面梳理: 详尽分类了结果补语(如“做好”、“学会”)、程度补语(如“快得很”)、可能性补语(如“看得懂”)等,并探讨了负面表达中补语的使用限制(例如,“听不懂”与“没听懂”的语境差异)。 第二部分:核心逻辑——句子的构造与意义 本部分深入句法层面,探究句子如何承载复杂的思维活动。 第三章:基本句型与句式变换 本书不满足于传统的“主谓宾”分类,而是从信息流动的角度解析句子结构。 主语的显性与隐性: 探讨了省略主语(特别是第一人称和第二人称)在口语和特定文学体裁中的常见性,以及话题句(Topic-Comment Structure)在汉语中的优先地位。 被动语态的语用分析: 详细对比了“被”字句与“叫”、“让”、“为……所”等被动表达形式的细微差别,尤其关注“被”字句中受事者和施事者的信息可接受性。 兼语句与复杂谓语结构: 深入分析“把”字句、“让”字句等兼语句的结构特点,它们如何将一个动作的“结果”或“影响”直接嵌入到主句结构中,实现信息的高密度压缩。 第四章:复杂句的逻辑连接 本章聚焦于关联词语所构建的复句,这是体现思维逻辑清晰度的关键。 条件复句的推理链条: 精准区分“如果……就……”、“只要……就……”、“无论……都……”在逻辑强度和必要性上的差异。 目的与因果的辩证: 对比“因为……所以……”、“由于……因而……”以及目的状语的使用,理解说话者意图的表达重点。 转折与让步的强度控制: 分析“虽然……但是……”、“尽管……仍然……”等结构如何精确控制句间信息的对比力度,以及口语中更灵活的转折方式。 第三部分:语篇的高级组织——篇章与语境 语法并非孤立存在,本部分将语法分析提升到篇章层面,探讨如何运用语法手段实现有效的沟通。 第五章:语用维度下的语法选择 本章关注“怎么说”比“说什么”更重要。 焦点与信息结构: 通过句子的语序调整(如话题前置、句末强调)来演示如何控制听话者的注意力焦点。分析疑问句的语气标记(如“呢”、“啊”)如何微妙地改变请求或询问的力度。 指示代词的指代机制: 详细阐述“这”、“那”、“此”、“彼”在跨句子指代中的功能,以及它们如何帮助构建篇章的连贯性(Cohesion)。 语态与视角转换: 在叙事和议论中,如何通过句法选择(如被动语态的使用或人称代词的切换)来保持叙事视角的稳定或实现特定目的的转移。 第六章:现代汉语的风格与变体 本章引导学习者认识到,规范的语法结构在不同文体中存在着适应性的变体。 书面语的句式凝练: 分析公文、学术论文中常见的无主句、省略句以及大量使用结构助词(如“之”、“于”)的特点。 口语的即时性特征: 探讨口语中大量出现的插入语、重复结构、句首的语气词,以及这些“不规范”成分在实现人际互动功能上的重要性。 修辞性语法: 考察排比、对偶、顶真等修辞手法如何通过重复或递进的句法模式,增强语言的说服力和感染力。 总结: 《现代汉语语法精要与应用》力求提供一个既能满足严格学术分析需求,又完全贴合当代实际交际需要的语法指南。通过大量的实例分析和对比练习,学习者将能熟练掌握汉语的内在逻辑,从容应对各种复杂的语言情境。本书结构清晰,分析透彻,是所有致力于精通现代汉语的学者、教师和高级学习者不可或缺的参考宝典。

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读后感

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用户评价

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在测试和自我评估的环节设计上,这本书的处理方式显得尤为成熟和负责任。它没有仅仅提供标准答案,而是为每一个练习题的错误选项都提供了详尽的“为什么选错”的分析。这对于那些习惯于反复做题但效果不佳的学习者来说,是至关重要的“解药”。很多教材只告诉你“正确答案是A”,但这本书会告诉你“如果选B,是因为你混淆了‘过去完成进行时’和‘现在完成进行时’在时间跨度上的侧重点”。这种深入到思维层面的错误剖析,确保了学习者能够真正地掌握知识点,而不是仅仅依靠排除法蒙对答案。另外,书中的阶段性测试,难度曲线设置得非常合理,总是在你感觉自己已经掌握得差不多的时候,抛出一个需要综合运用多个知识点的“拦路虎”,适当地增加挑战性,既巩固了已学内容,又为接下来的学习内容做了预热,这种节奏感的把握,足见作者对学习进度的掌控力非同一般。

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我发现这本书最令人惊喜的地方在于其配套资源的丰富度和实用性。虽然我只是在实体书层面进行评价,但从书中引用的各种链接和提示来看,其背后的数字支持系统必定是下了大力气的。特别是针对发音和语感的训练部分,书中设计的那些“听力辨析小测验”,它们的录音质量极高,发音标准且自然,完全没有那种僵硬的机器感。更重要的是,这些听力材料的时长和难度控制得非常好,既能有效训练耳朵的捕捉能力,又不会因为过长而使人分心。此外,书末的复习单元,不再是枯燥的题海战术,而是设计成了一种“知识地图”的形式,将前后章节的知识点用可视化的方式串联起来,让你一眼就能看出自己在哪一个知识网络的薄弱环节。这种前瞻性的设计,让我在回顾旧知时效率倍增,感觉像是拥有了一个私人定制的语法诊断师,时刻在为我的学习路径进行优化和调整。

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这本书的装帧设计实在是让人眼前一亮,那种沉稳又不失现代感的封面处理,让人一看就知道这不是那种走马观花的应付之作。我尤其欣赏他们对字体选择的考量,那种微微带有历史厚重感的衬线字体,用在书名和章节标题上,立刻提升了整体的阅读体验。内页的纸张质感也相当出色,偏暖的米白色调,即便是长时间阅读也不会让眼睛感到强烈的疲劳,这对于一本需要反复研读的工具书来说,简直是太贴心了。装订方面,我翻阅了大概十几遍,书脊依然保持着很好的平整度,没有出现松动或者页面脱落的迹象,这显示出出版社在工艺上的精益求精。而且,书中插图的排版也十分讲究,虽然内容主要是语言知识的梳理,但那些示意图和范例的版式布局都非常清晰、留白得当,不会让人感觉信息过于拥挤,整个版面呼吸感十足。从拿到书的那一刻起,我就感觉到这不仅仅是一本教材,更像是一件精心打磨的阅读器,光是捧在手里摩挲,就能感受到制作者对知识的尊重和对读者的关怀。这种对细节的执着,往往是区分优秀教材和平庸教材的关键所在。

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这本书在内容逻辑的构建上,展现出一种近乎于建筑学的严谨。它并非简单地堆砌语法点,而是像搭积木一样,将基础概念层层递进,稳固地支撑起更复杂的结构。我特别注意到作者是如何处理那些容易混淆的相似概念的,他们不是简单地并列对比,而是通过设计一系列精心编排的“情景驱动型”练习,让读者在实际运用中自然而然地去分辨和吸收差异。比如,对于某个时态的复杂用法,书中会先用一个贴近日常生活的微型故事引入,然后逐步解构其中的语法骨架,最后再回归到大量的、覆盖不同语境的实战练习。这种“情景化 — 结构化 — 实践化”的三步走策略,极大地降低了抽象语法的理解门槛。对我这种习惯于在应用中学习的读者来说,这种组织方式简直是量身定做,它迫使你从一开始就跳出死记硬背的怪圈,转而思考“为什么”和“如何用”,而不是仅仅停留在“是什么”的层面。这种深度的教学设计,体现了作者深厚的教学经验和对学习心理的精准把握。

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阅读体验上,这本书的“人情味”是其他许多同类教材所欠缺的。作者在解释那些晦涩难懂的规则时,语言风格非常平易近人,甚至时不时会穿插一些幽默的小注脚或者历史趣闻,成功地将原本严肃的语法学习过程变得愉悦起来。我尤其喜欢那些“常见错误解析”的小栏目,它们不是用居高临下的姿态去指出错误,而是像一位经验丰富的朋友在分享心得,用一种“我当年也犯过类似的错”的口吻来引导你避开陷阱。这种非正式的、对话式的教学语言,极大地缓解了学习过程中的焦虑感。当遇到一个自己一直困惑不解的语法点时,翻到书中相应的解释页,常常能找到那种“啊哈,原来是这样!”的豁然开朗的感觉,这份由作者带来的清晰感和亲近感,是纯粹的规则罗列无法替代的。它让学习不再是单向的灌输,而更像是一场愉快的思想交流。

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