What is the purpose of education? What kind of people do we want our children to grow up to be? How can we design schools so that students will acquire the skills they'll need to live fulfilled and productive lives?
These are just a few of the questions that renowned educator Dennis Littky explores in The Big Picture: Education Is Everyone's Business. The schools Littky has created and led over the past 35 years are models for reformers everywhere: small, public schools where the curriculum is rich and meaningful, expectations are high, student progress is measured against real-world standards, and families and communities are actively engaged in the educational process.
This book is for both big "E" and small "e" educators:
* For principals and district administrators who want to change the way schools are run.
* For teachers who want students to learn passionately.
* For college admissions officers who want diverse applicants with real-world learning experiences.
* For business leaders who want a motivated and talented workforce.
* For parents who want their children to be prepared for college and for life.
* For students who want to take control over their learning . . . and want a school that is interesting, safe, respectful, and fun.
* For anyone who cares about kids.
Here, you'll find a moving account of just what is possible in education, with many of the examples drawn from the Metropolitan Regional Career and Technical Center ("The Met") in Providence, Rhode Island--a diverse public high school with the highest rates of attendance and college acceptance in the state and a dropout rate of less than five percent. The Met exemplifies personalized learning, one student at a time.
The Big Picture is a book to re-energize educators, inspire teachers in training, and start a new conversation about kids and schools, what we want for both, and how to make it happen.
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这本书,坦白说,刚拿到手的时候,我还有点犹豫。封面设计得相当简约,甚至可以说有点朴素,让我一度怀疑里面是不是有什么惊天动地的干货。翻开第一页,那种扑面而来的学术气息和密集的术语,差点把我劝退。我本来期待的是那种能轻松捧着咖啡在公园里读完的“顿悟”之作,结果这更像是一本需要我带着笔记本和高亮笔,时不时停下来查阅背景资料的“硬菜”。作者的叙事风格非常严谨,每一个论点都建立在详实的数据和历史脉络之上,像是精密的钟表匠,一丝不苟地将宏大的概念拆解成可以观察和理解的齿轮。读完前几章,我感觉自己像是在攀登一座陡峭的山峰,每一步都走得异常吃力,需要调动大量的既有知识储备去跟上他的思路。他探讨的某些跨学科联系,其深度和广度,让我不得不承认,这绝非泛泛而谈的“大道理”,而是基于长期积累的深刻洞察。我花了很长时间才适应这种节奏,那种初期的挫败感逐渐被一种智力上的满足感所取代,明白这本书需要的是耐心和投入,回报的也将是思维维度的拓宽。
评分这本书给我最深的感受,是一种结构性的震撼。它不是线性叙事,而更像是一个极其精密的蜘蛛网,每一个节点都与其他节点紧密相连,牵一发而动全身。阅读过程更像是在解谜,你必须记住前面章节建立的那些基础概念和模型,因为它们会在后续的章节中以全新的、更复杂的组合出现。我发现自己时常需要回顾前面标记的段落,不是因为我忘了内容,而是因为我需要确认这个新的观察点是如何巧妙地嵌入到作者先前构建的宏大框架之中的。这种写作手法要求读者也必须保持高度的专注力和记忆力。它不是那种读完后合上书就能立刻感觉自己“变了”的书,它更像是一种训练——一种训练你如何在大尺度上组织信息、并在不同领域间建立隐形联系的能力。每当我觉得自己快要抓住核心思想时,作者又会引入一个全新的视角,将整个图景再次拉远,让人不得不重新校准自己的参照系。这是一种高强度的智力体操。
评分说实话,这本书的阅读体验是渐进式的,而非爆发式的。在读到大概三分之二的时候,我才真正体会到作者想要构建的那个“全景”。在此之前,它更像是一堆零散的、看似不相关的碎片——关于技术变迁的观察、历史周期性的探讨、以及一些关于人类行为偏差的心理学论断。它们各自都有价值,但彼此之间的“粘合剂”并不明显。直到某个转折点,那些碎片突然间“咔哒”一声,完美地对接了起来,那种豁然开朗的感觉非常美妙,但它需要读者自己去完成最后一步的连接。这本书的成功之处在于,它提供的工具箱非常强大,但最终如何使用这些工具来绘制你自己的“大图景”,仍然是读者的责任。它没有把结论喂到你嘴里,而是把食材摆在了你的面前,告诉你如何研磨、如何混合,但最终的烹饪是你自己的事情。这使得每一次重读,或者在生活中遇到新的事件时,你都能从这本书中提炼出新的、更具针对性的理解。
评分与我近期读过的那些主打“颠覆认知”、“重塑世界观”的畅销书截然不同,这本书的气质沉稳得像一块古老的磐石。它没有激昂的口号,也没有煽动性的预测,更多的是一种冷静的、近乎于哲学的审视。作者的笔触非常克制,他似乎并不急于给出一个明确的“答案”或者“解决方案”,而是更专注于描绘“现象”本身及其内在的逻辑关联。我尤其欣赏他处理复杂系统时的那种耐心。他不会为了追求戏剧性效果而简化矛盾,反而倾向于展示事物在不同尺度和时间线上呈现出的多面性和模糊性。这种处理方式,对于习惯了快速结论的现代读者来说,可能需要一个适应期。我记得有一次,读到关于某种社会演化模式的论述时,我停下来,反复琢磨了一段话,因为他用了好几个看似矛盾的词语来描述同一个现象的不同侧面。这让我意识到,真正的“大图景”往往不是由非黑即白的线条构成的,而是充满了灰度的渐变。这本书更像是一份邀请函,邀请读者进入一个更加复杂、但同时也更加真实的认知空间。
评分这本书的语言风格,初读时显得有些冷峻和疏离,仿佛作者站在一个极高的高度俯瞰众生百态,几乎不带任何个人情感色彩。它避开了所有流行的修辞手法,专注于概念的精确传达。这种“去人情化”的叙事,初看起来可能会让一些读者觉得枯燥乏味,因为它缺乏那种引人入胜的故事性或角色驱动的叙事弧线。然而,正是这种客观性,赋予了书中所探讨的模式和规律以一种近乎永恒的效力。当我深入阅读后,我开始明白,这种疏离感并非傲慢,而是一种对现象保持距离的必要姿态,唯有如此,才能看清那些被情感和短期利益所掩盖的深层驱动力。它挑战了我们基于直觉做判断的习惯,迫使我们用更具系统性和历史纵深感的视角去审视日常的变动。这本书更像是一份精密的手稿,它不追求悦耳,但追求真实和结构上的完美,需要读者付出极大的心力去破译其深层的编码。
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