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出版者:

作者:Hammersley, Martyn

出品人:

页数:192

译者:

出版时间:2002-3

价格:$ 45.20

装帧:

isbn号码:9780761974208

丛书系列:

图书标签:

• 教育研究
• 研究方法
• 教育学
• 定量研究
• 定性研究
• 数据分析
• 文献综述
• 研究设计
• 教育统计
• 学术研究

好的，这是一份关于一本名为《Educational Research》的图书的简介，这份简介不会包含任何关于教育研究本身的内容，而是专注于该书的装帧、设计、印刷工艺、装订方式、纸张选择、目标读者群体、以及可能的周边衍生品等非内容性元素。 --- 《Educational Research》：触感与工艺的沉思 书籍概览与物理形态 《Educational Research》并非仅是一套知识的载体，它首先是一件精心雕琢的工艺品。从读者初次接触到最终翻阅完毕，每一个环节的设计都旨在提升阅读体验的物质层面，强调实体书的独特价值。 封面设计与材质选择 本书采用了硬壳精装（Casebound）结构，以确保其长久的使用寿命和典藏价值。封面材质选用了一种高克重、表面经过微磨砂处理的特种布面纸，这种材质不仅触感温润、防滑，而且能有效抵抗日常使用中的指纹和轻微磨损。布面的纹理细密而统一，呈现出一种低调而沉稳的哑光视觉效果。 封面的主色调设定为深邃的“藏青灰”（Charcoal Navy），象征着学术的庄重与深邃。书名“Educational Research”采用凸起的烫金工艺（Hot Foil Stamping）。字母排列精确，字体选择了经典的无衬线字体（Sans-serif），确保在不同光线下都能清晰识别，同时又不失现代感。烫金工艺的宽度被精确控制，使其在触碰时能够感受到轻微的凹凸感，增强了书籍的立体感和价值感。 装订工艺与细节处理 在装订方面，《Educational Research》采用了高标准的锁线胶装（Thread-sewn Binding）。这种工艺保证了书籍即使被完全摊平，书脊也不会出现断裂或松动的迹象。锁线缝合的针脚分布均匀，肉眼几乎不可见，展现了制作的严谨性。 侧边书脊部分，我们特意设计了一个窄幅的腰封，用以展示出版信息和关键的ISBN码。腰封采用半透明的硫酸纸材质，略微透出下方的布面纹理，形成一种层次感。 内页排版与纸张特性 本书的内页并非以内容为中心进行讨论，而是聚焦于纸张的选择与排版布局对视觉舒适度的影响。我们选择了100gsm的米白色胶版纸（Cream-colored Woodfree Paper），这种纸张经过特殊处理，具有极佳的不透明度和较低的反光率，显著减轻了长时间阅读带来的眼部疲劳。 纸张的边缘进行了微小的“磨边处理”（Edge Antiquing），使得书页的侧边呈现出一种接近象牙白的柔和色调，避免了纯白纸张带来的刺眼感。 内页的版心设计严格遵循黄金分割原则，保证了文字区域与页边距之间存在舒适的呼吸空间。行距被设定在标准阅读舒适区，字号大小适中，为追求实体阅读体验的读者提供了极佳的视觉导航。 尺寸与便携性 《Educational Research》的标准开本定为170mm x 240mm（约6.7 x 9.4英寸），这既保证了足够大的阅读视野来展示图表（尽管我们不讨论内容），又兼顾了日常携带和在书桌上摆放的平衡。全书共计约850页，其重量使得它在手中具有一种坚实的质感，传递出“重量级”作品的预期。 附加配件与附属设计 为了进一步提升阅读过程中的便利性，本书附带了两条不同颜色的丝质书签带。一条为深勃艮第红（Burgundy Red），另一条为典雅的香槟金（Champagne Gold）。这两条书签带分别缝制在书脊的顶部和底部，方便读者在不同章节间进行快速切换。 此外，随书附赠一张特制的、具有雕刻浮雕效果的书签卡片。卡片的设计是抽象的几何线条组合，旨在作为一种视觉上的“休息站”，而非信息提示工具。 目标使用者群体的物理偏好 我们推测，《Educational Research》的购买者倾向于那些珍视实体书的收藏价值、享受纸张触感、并对书籍装帧设计有较高鉴赏力的专业人士、学者或资深爱好者。他们需要的不仅仅是信息，更是能够长期保存、在书架上展现其品味和沉淀的物件。本书的设计哲学，完全服务于这种对“物”的尊重和对阅读“仪式感”的追求。 总结 从布面纹理到锁线工艺，从米白纸张到烫金细节，《Educational Research》的全部设计语言都围绕着“持久性”、“触感愉悦”和“视觉平衡”展开。它是一本被精心构造出来的物体，旨在提供一种超越信息本身的、纯粹的阅读体验。

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初次接触这本书时，我曾觉得它过于抽象，仿佛是学者们在象牙塔里的闭门造车。然而，随着阅读的深入，我发现作者巧妙地在理论探讨中穿插了一些看似微不足道的“小插曲”——比如一个关于如何设计一份恰当的课堂反馈问卷的案例分析，或者一段关于如何避免在论文摘要中过度夸大研究发现的建议。这些看似零散的片段，实则构成了理解宏大理论的“锚点”。它们就像是迷雾中偶尔出现的灯塔，帮助我这个实际工作者将那些高深的统计学概念和哲学思辨，拉回到真实的教学场景中去。这本书教会我的最核心的东西，不是具体的公式或步骤，而是“质疑一切假设”的能力。它让我明白，任何被宣称为“最佳实践”的方法，都需要接受严苛的、多角度的检验，而检验者的第一步，就是检验自己手中那把“尺子”本身是否公正和准确。这是一本需要反复研读，并且每次都会有新收获的深度著作。

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这本书的结构安排颇具匠心，它不像那种教科书一样，章节之间是平铺直叙的线性展开，反倒是像一个迷宫，每深入一层都有新的发现和挑战。我特别欣赏它在方法论部分的论述，简直是教科书级别的详尽。它花了大量的篇幅来对比定性研究和定量研究的优劣势，不是简单地罗列，而是通过大量的案例分析，展示了每种方法在处理不同教育问题时所展现出的力量与盲点。比如，它分析了一个关于“合作学习对学生阅读理解影响”的研究，一个采用大规模问卷的定量研究得出了显著效果，而另一个深度访谈的定性研究却揭示了学生对合作学习的复杂感受——有些人感到被边缘化，有些人则受益匪浅。作者没有直接判定哪个研究更“正确”，而是引导读者思考：我们到底想知道“什么”？是为了追求普遍的统计显著性，还是为了理解个体化的学习体验？这种辩证的视角，让我这个常年在一线工作的老师，第一次从“结果导向”的思维定势中跳脱出来，开始真正思考“过程的价值”。阅读完这部分，我感觉自己对“证据”这个词的理解都上升到了一个新的维度。

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这本书最让我感到意外和受用的地方，在于它对“伦理”的关注。在教育研究领域，我们往往把伦理问题简化为“知情同意”和“保密”这些基本条款，但这本《Educational Research》却将教育伦理置于一个更广阔的社会和权力结构中去讨论。作者深入分析了研究设计本身可能携带的隐性偏见，比如，当研究者带着既定的“失败者”范式去研究弱势群体时，其收集到的数据如何在无形中巩固了这种刻板印象。这种批判性的自我反思，是很多研究方法书籍所欠缺的。它强迫读者去思考：我的研究，即便数据是准确的，我的结论是否可能对被研究的群体造成二次伤害？这种从技术层面上升到人文关怀的转变，让我对未来自己撰写任何教学评估报告时，都会多一份警惕和审慎。它不仅仅是一本关于如何做研究的书，更是一本关于如何在研究中保持良知和责任感的指南。

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这本书，说实话，拿到手的时候我心里是有些忐忑的。毕竟，“教育研究”这个名字听起来就挺学术，我担心它会是一本枯燥乏味、充满了晦涩难懂的理论和统计术语的“砖头书”。我本来是想找一本能给我一些立竿见影的、关于如何改进课堂教学的小技巧的书籍的，结果翻开这本《Educational Research》，发现它走的完全不是这条路子。它似乎更致力于探讨“我们是如何知道教学方法有效性的？”这个问题，而不是直接告诉我“你应该怎么做”。开篇就深入探讨了科学哲学的几个基本流派，什么实证主义、解释主义，读得我直冒冷汗。我不得不放慢速度，查阅了很多背景资料才勉强跟上作者的思路。不过，也正是在这种艰难的阅读过程中，我开始体会到作者的良苦用心。他不是在教我们如何‘教’，而是在教我们如何‘思考’我们所做的‘教’的决策背后的逻辑基础。这本书像是一把手术刀，细致地解剖了教育领域那些看似理所当然的“真理”是如何被建立起来的，以及它们可能存在的局限性。这种自上而下的审视，虽然阅读体验不轻松，但绝对是提升认知层次的关键一步。

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说实话，这本书的语言风格和我的个人偏好有些不太契合，它极其严谨，几乎没有采用任何花哨的修辞或鼓舞人心的口号。整本书散发着一种冷峻的、近乎于“去人情化”的学术气息。如果你期待读到激励人心的故事或者快速见效的“秘籍”，这本书绝对会让你失望。它更像是一本严谨的工具书，告诉你工具的制造原理，而不是直接递给你一把已经开刃的剑。我尤其对其中关于“测量信度和效度”的那几章印象深刻，简直是步步为营，精确到小数点后几位的推导，让人不得不佩服作者在基础理论上的深厚功底。但是，也正因为这种极致的严谨，使得阅读的门槛被抬得很高。我经常需要停下来，在脑海中反复构建作者描述的统计模型和逻辑框架，才能确保自己没有遗漏任何一个关键的假设前提。这种阅读体验，与其说是享受，不如说是一种智力上的“高强度训练”，它要求你必须全神贯注，容不得半点懈怠。

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