Language Experience and Early Language Development pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Harris, Margaret

出品人:

页数:160

译者:

出版时间:1992-8

价格:$ 53.05

装帧:

isbn号码:9780863772382

丛书系列:

图书标签:

• 语言发展
• 早期语言习得
• 语言经验
• 儿童语言学
• 阅读发展
• 口语能力
• 叙事能力
• 早期教育
• 亲子阅读
• 语言环境

好的，这是一本关于儿童早期语言习得的图书的详细简介，其内容不涉及您提到的书名所涵盖的特定主题： 《萌芽：婴幼儿认知与社会性发展的基础》 图书简介 《萌芽：婴幼儿认知与社会性发展的基础》深入探讨了人类生命初期阶段（从出生到三岁左右）个体认知能力、情感联结和社会互动模式的形成过程。本书旨在为教育者、心理学爱好者、早期干预专家以及关注儿童成长的家长提供一个全面、系统的理论框架与实证基础，以理解和支持婴幼儿在关键发展窗口期的飞速成长。 本书摒弃了孤立看待发展领域的传统视角，而是采用整合性的、生态学的视角，强调环境、生物成熟度与早期经验之间的复杂相互作用，如何共同塑造了儿童未来学习、适应和建立人际关系的基础结构。 第一部分：心智的启航——早期认知建构的基石 本部分聚焦于婴幼儿如何构建对世界的理解。认知发展不仅仅是信息处理能力的线性积累，而是一个主动的、探索性的构建过程。 第一章：感知世界的窗口——感觉统合与初级信息处理 本章首先详细考察了新生儿的感知系统——视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉——是如何在出生后迅速成熟并整合的。我们探讨了“感觉统合”的初始阶段，即大脑如何将来自不同感官通道的信息融合成一个连贯的现实体验。重点分析了对人脸和声音的偏好性反应，并讨论了视觉追随、听觉定位等基础运动技能与认知发展之间的早期反馈循环。本章强调，早期对刺激的反应能力是后续复杂学习的基础。 第二章：物体恒存的建立与心智模型的萌芽 我们深入研究了皮亚杰理论中至关重要的“客体永存性”（Object Permanence）的习得过程。通过对不同年龄段婴儿进行经典实验（如“A-not-B错误”现象）的回顾，本章剖析了婴儿如何从简单的动作反射发展出对事物独立存在性的理解。在此基础上，我们探讨了婴儿如何开始建立关于空间、因果关系和时间序列的初步心智模型，这些模型是预测和规划未来行为的先导。 第三章：早期问题解决与工具性思维 本章侧重于婴儿如何运用其新获得的认知能力来解决日常生活中的简单问题。从伸手抓取玩具到尝试使用简单的工具（如长杆够取物品），本书详细描述了从试错学习到目标导向行为的转变。我们探讨了“延迟模仿”（Deferred Imitation）作为高级认知能力的早期标志，它揭示了婴儿形成和储存抽象符号表征的能力。此外，本章还探讨了环境复杂性对发展速度的影响，并区分了主动探索与被动接收信息之间的区别。 第二部分：情感的联结——社会性与依恋的形成 本部分将焦点从个体内部认知转移到个体与他者之间的互动，阐述了情感和人际关系在促进整体发展中的核心作用。 第四章：依恋的诞生——从生理需求到情感纽带 本章是关于早期社会发展最为关键的章节之一。它详述了鲍尔比（Bowlby）依恋理论的核心概念，包括“安全基地”的功能以及依恋的四个阶段。我们通过对“陌生人情境”（Strange Situation）实验的深入分析，区分了安全型、回避型、矛盾型和紊乱型依恋模式的形成机制及其早期表现。本书强调，健康的依恋关系不仅是情感上的安慰，更是儿童探索世界的心理授权。 第五章：情绪的调节与共享——从反射到理解 本章探讨了婴幼儿如何学习识别、表达和调节自身的情绪。我们分析了早期情绪表达（如哭泣、微笑）的演变，并详细介绍了“情绪参照”（Social Referencing）现象——即婴儿在不确定的情境下，通过观察照料者的面部表情来指导自身行为的现象。这被视为早期“心智理论”（Theory of Mind）的萌芽，标志着个体开始理解他者的心理状态。 第六章：互动与同步——早期对话与共同注意力 本章着重于“互动质量”对发展的影响。我们考察了亲子间的“拟态”（Mimicry）和“呼应”（Serve and Return）互动模式，这些模式是构建复杂社会技能的微观基础。重点分析了“共同注意力”（Joint Attention）的建立——即父母和婴儿共同关注同一物体并意识到彼此都在关注该物体——这一能力被认为是未来社交学习和语言理解的关键跳板。 第三部分：行动的连接——运动发展与环境的适应 本部分关注身体运动的发展，以及身体如何作为认知和社会互动的媒介与环境进行交互。 第七章：从大运动到精细控制——运动里程碑的神经基础 本章详细描绘了从抬头、翻身、爬行到行走等大运动技能的自然序列。本书强调，这些运动技能的发展不仅仅是肌肉力量的增强，而是中枢神经系统成熟和对重力环境适应的结果。我们探讨了“运动经验”如何影响空间认知和自我概念的形成。同时，精细运动技能（如抓握、捏取）的早期发展被置于与工具使用和早期符号操作的前奏地位。 第八章：动作的意图性与自我运动的理解 本章研究婴儿如何从无意识的反射性动作，发展出具有明确意图的自主运动。我们讨论了早期自我意识的萌芽，以及婴儿如何通过动作来测试环境的物理定律（例如，故意推下物体以观察结果）。本书区分了“工具性动作”与“表达性动作”，并阐述了身体经验在构建自我与世界边界中的不可替代性。 第九章：环境的塑造与适应性行为 本章将个体发展置于其直接的物理和社会环境中考察。我们分析了室内外环境的质量、玩具的可操作性以及照料者提供的运动刺激，如何直接影响运动技能的习得速度和质量。同时，本章探讨了婴幼儿如何通过调整其运动方式（如坐姿、爬行路线）来适应不同的社会情境和任务需求，展示了认知、情感与运动的深度整合。 目标读者与应用价值 《萌芽》一书不仅仅是理论的总结，更是一份实用的发展地图。它为读者提供了理解婴幼儿行为背后的“为什么”的视角，使家长和专业人士能够更敏锐地识别发展中的细微信号，并在适当的时机提供最能促进其潜能释放的支持。本书的重点在于建立一个稳定、丰富和响应性的早期环境，为孩子终生的学习与适应能力奠定坚实的认知与社会性基础。

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这本书的封面设计，说实话，相当朴实，甚至有些枯燥。我拿到手的时候，第一感觉是，这大概是一本学术专著吧，那种厚重感和严肃性扑面而来，让我一个非专业人士稍微有点望而却步。内页的排版也延续了这种风格，字号适中，留白不多，读起来需要全神贯注，不能走马观花。我记得我是在一个咖啡馆里翻开它的，背景的喧闹和这本书的沉静形成了鲜明的对比。我当时期待它能在我这个“语言学习初学者”的旅程中，提供一些立竿见影的技巧，比如如何高效背单词，或者如何迅速掌握某个外语的语法结构。然而，随着我快速浏览目录和前言，我意识到这本书的关注点似乎完全不在于“如何快速上手一门语言”，它更像是在探究语言这件人类心智活动最精妙的成果，是如何在生命最初的几年里，从一片混沌中逐步构建起来的。这种宏大叙事立刻将我的预期拉回到了一个更基础、更具哲学意味的层面。我当时心想，这可能需要我调整我的阅读策略，不能指望在短时间内获得那种“速成秘籍”，而更应该准备好进行一场关于人类心智奥秘的深入探索。外壳之下，似乎蕴藏着对人类认知发展脉络的深刻洞察，远超出了普通语言学习工具书的范畴。

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装帧和纸张的质感，说实话，非常“功能性”。这本书的装订方式很结实，一看就是那种能经受住长期翻阅和标注的耐用品，而不是那种为了追求视觉享受而设计的“伴侣书”。内页的墨色均匀，印刷质量无可挑剔，但整体的视觉设计非常保守，没有使用任何彩插或者图表来辅助解释那些复杂的理论模型。如果作者使用了更具现代感的信息可视化方式来呈现那些数据流或认知模型，我想阅读体验可能会有所改善，特别是对于那些需要依赖视觉线索来理解抽象概念的读者。然而，作者似乎更倾向于用文字的逻辑链条来构建一切。这本实体书的重量，拿在手里沉甸甸的，有一种“厚重感”，这或许是作者有意为之，用重量来象征其内容的分量。我记得我经常需要把它放在桌面上摊开阅读，而不是轻松地拿在手上捧读，这无形中也规范了我的阅读姿态——更像是在进行一项严肃的案头工作，而非轻松的消遣。

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这本书对语言习得的探讨，似乎完全避开了我们成年人最关心的那些“技巧性”问题。它没有涉及任何关于“如何克服口音”、“如何提升听力理解的效率”这类实用话题。相反，它似乎在构建一个关于人类心智如何为语言接收预设了底层架构的蓝图。我读到关于早期经验对神经可塑性的影响那几部分时，深感震撼，它描绘了一个非常脆弱且关键的窗口期，在这个时期，外部世界的微小波动，都可能对未来语言能力的构建产生深远的影响。这种对“起点”的强调，让我开始反思自己童年时期听到的声音、看到的互动，那些早已被记忆深埋的东西，是如何无声无息地塑造了我现在思考和表达的方式。这本书更像是一份对人类语言潜能的“溯源报告”，它所提供的不是一把通往流利表达的钥匙，而更像是一张关于这把“钥匙”是如何被锻造出来的详尽地图。它要求读者具备极大的耐心和一种对基础科学的敬畏之心，才能真正欣赏到其中蕴含的深刻见解。

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这本书的叙事节奏非常缓慢，它不是那种一气呵成的故事，更像是一系列精心编织的论点集合。它没有太多的比喻或者生动的案例来“润色”那些抽象的概念，作者似乎坚信，概念本身的力量足够强大，不需要额外的装饰。我注意到，作者非常倾向于使用精确的术语，比如“语音感知阈值”、“母语环境的输入饱和度”这类词汇，它们虽然准确，但对于一个主要在业余时间阅读的读者来说，构成了持续的障碍。我曾经试图想象一个刚开始学习第二语言的成年人阅读这本书会是什么感受，我断定他们会感到极度的困惑，因为这本书的视角完全锁定在了人类发展历程的起点，那个所有语言能力都尚未定型的“零点”。它探讨的不是如何“学习”语言，而是语言是如何“发生”的。这本书给我最大的冲击是，它让我重新审视了我们习以为常的“说话”能力，意识到这背后隐藏着一个我们几乎完全遗忘的、极其复杂且精密的生物学与环境交互过程。阅读的过程，与其说是学习知识，不如说是一次对自身基础认知的“考古发掘”。

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翻开第一章，那种扑面而来的学术气息让我几乎立刻明白了，这不是一本面向大众读者的通俗读物。作者的论证结构非常严谨，每一个观点都建立在一系列既有的研究基础之上，引用文献的密度高得惊人，几乎每隔一段文字，就会有一个脚注或者引文标记跳出来，仿佛在向读者证明：“我所言非虚，皆有出处。”对我个人而言，这种严谨性固然值得称赞，但同时也带来了一定的阅读门槛。我得不断地在正文和尾注之间来回切换，试图去理解那些复杂的实验设计和统计学意义。这本书似乎并不太关心读者的阅读体验是否“流畅”，它更在意的是论证的“无懈可击”。我记得有一次，我被一个关于“句法习得的内在机制”的论述卡住了，那里面涉及到一个我完全不熟悉的心理物理实验的变量控制，我不得不暂停阅读，去Google搜索相关的基础知识，才勉强跟上作者的思路。这种体验，坦白地说，有些耗费精力，但当我最终理解了作者试图阐明的那一点细微差别时，那种“豁然开朗”的感觉，也确实是普通科普读物难以给予的智力上的满足感。它强迫你进行一种深度的、批判性的阅读。

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