Policy-Making in Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Ben-Peretz, Miriam

出品人:

页数:170

译者:

出版时间:

价格:611.00元

装帧:

isbn号码:9781607091608

丛书系列:

图书标签:

• 教育政策
• 政策制定
• 教育改革
• 教育管理
• 高等教育
• 教育系统
• 政策分析
• 教育研究
• 公共政策
• 教育治理

好的，这是一本名为《教育中的政策制定》（Policy-Making in Education）的图书简介，内容详实，聚焦于教育政策制定的复杂过程、关键参与者及其影响因素，旨在为读者提供一个全面而深入的分析框架。 --- 《教育中的政策制定》图书简介 聚焦于变革、治理与实践的深度解析 教育，作为社会发展和个人福祉的基石，其方向和质量在很大程度上取决于政策的制定与实施。然而，教育政策的形成过程并非一条直线，而是充满了权力博弈、价值冲突、理论假设与实践制约的复杂网络。《教育中的政策制定》一书，正是旨在深入剖析这一复杂生态系统，为政策制定者、教育学者、管理者以及关注教育改革的公众提供一个兼具理论深度与实践洞察的分析工具箱。 本书摒弃了将教育政策视为纯粹技术性决策的传统观点，而是将其置于更广阔的政治、社会和经济背景下进行审视。我们认为，教育政策的制定是社会治理的一个缩影，它不仅关乎资源分配和教学目标，更关乎社会公平、文化传承和未来公民的塑造。 第一部分：政策制定的理论基石与历史脉络 本部分为理解当代教育政策复杂性奠定了坚实的理论基础。我们首先回顾了政策制定领域的核心理论流派，包括理性决策模型、增量主义（Incrementalism）、精英理论（Elite Theory）以及后现代视角下的建构主义。这些理论框架帮助读者理解，政策是如何从一个抽象的概念逐步转化为具有约束力的规范和行动指南的。 历史分析部分，我们将追溯现代公共教育体系建立以来，教育政策制定范式的演变。重点探讨了从国家主导型政策（如大规模扫盲运动和标准化课程的推广）到后福利国家时期，政策权力如何从中央政府逐步下放、市场化力量如何渗透，以及全球化趋势对地方教育自主性的冲击。我们特别关注了技术官僚主义兴起对政策辩论的影响，以及在不同政治体制下，教育政策的“意识形态载荷”是如何被编码和实施的。 第二部分：关键参与者与权力动态分析 教育政策的制定是一个多中心化的过程。本书的第二部分将焦点对准了这一过程中的核心行为体，并细致解剖了他们之间的互动、竞争与合作关系。 政府机构的角色： 详细分析了中央教育部、地方教育局以及跨部门机构（如财政部、人力资源部）在政策链条中的不同职能。我们探讨了自上而下的“指令式”政策（Top-down directives）与自下而上的“学习型”政策（Bottom-up learning）之间的张力，并特别研究了政策执行过程中的“失真”（Fidelity vs. Adaptation）问题。 非国家行为体的影响力： 现代教育治理的显著特征是非国家行为体的崛起。本书投入大量篇幅分析了以下群体的角色： 1. 利益集团与倡导团体： 包括教师工会、家长协会、私立教育联盟等，他们如何利用游说、媒体宣传和政治捐献来影响政策议程。 2. 智库与专家网络： 探讨了“知识政治”的运作机制。特定学术流派或咨询机构提供的“最佳实践”如何被采纳，以及其背后的意识形态倾向。 3. 国际组织与全球规范： 剖析了OECD、UNESCO等国际机构如何通过PISA等评估工具，间接设定全球教育标准，并影响国家层面的改革方向。 第三部分：议程设置、公式化与制度化 政策制定并非始终围绕着“最佳”方案展开，而更多是关于“什么议题得以进入决策视野”以及“哪个方案最终获得合法性”。 议程设置的艺术与科学： 本部分深入探讨了约翰·金顿（John Kingdon）的“三流模型”在教育领域的应用。我们分析了“问题流”、“政策流”和“政治流”是如何在特定时刻（Policy Windows）汇合，从而使得原本被搁置的议题得以迅速升温，成为政策优先项。例如，一场突发的学生安全事件如何迅速转化为全国性的校园安保政策。 政策的公式化（Formulation）： 政策从理念到文本的转化过程，充满了技术性的选择和政治性的妥协。我们考察了“政策工具箱”的选择——是从强制性的法律法规、激励性的财政转移支付，到信息公开与自愿性的最佳实践推广。不同的工具如何产生不同的社会效应和政治阻力，是本部分的核心议题。 制度化与政策的生命周期： 政策一旦被采纳，便进入了制度化的阶段。本书探讨了政策如何固化为官僚程序、学校章程和评估标准。同时，我们也讨论了“政策的惰性”与“政策的更迭”。在强调持续创新的同时，政策如何避免因频繁变动而导致教育系统的“改革疲劳”？这是一个持续的治理挑战。 第四部分：实践场域的复杂性与政策实施的“最后一公里” 再完美的政策设计，如果不能有效落地，也只是纸上谈兵。《教育中的政策制定》特别关注了政策从上至下（或自下而上）渗透至教室和学校社区的“最后一公里”。 地方层面的适应与重塑： 政策在抵达学校时，往往会因地方文化、资源禀赋和校长领导风格而发生“意义的漂移”或“策略性适应”。本部分通过案例研究，展示了教师和学校管理者如何对宏观政策进行“在地化诠释”，以确保其与日常教学实践相协调。我们探讨了“政策的耐受性”——为何某些变革能被学校社群接受，而另一些则遭遇集体抵制。 评估、问责与绩效文化： 随着量化问责制（Accountability）成为全球教育改革的标志，本部分详细分析了标准化测试、学校评级和教师绩效评估等工具如何重塑了教育现场的行为模式。我们辩证地审视了这些工具在提升教育质量和促进公平方面的潜力与局限，特别是它们可能带来的“目标偏移”（Teaching to the Test）和加剧教育不平等的风险。 结语：面向未来的教育治理 本书的最终目标是培养读者对教育政策制定过程的批判性思维。教育政策的未来走向，将越来越依赖于如何在效率与公平之间找到可持续的平衡点，如何在技术创新与人文关怀之间构建桥梁，以及如何在日益碎片化的社会中，重建关于“良好教育”的社会共识。《教育中的政策制定》提供了一个结构化的框架，帮助我们理解现状，并更具智慧地参与到塑造我们共同的教育未来之中。 --- 本书特色： 跨学科整合： 融合了政治学、社会学、公共管理学和教育学的前沿理论。 深度案例分析： 结合全球范围内的实际案例，使抽象理论具体化。 治理导向： 重点分析了从传统治理模式向新型合作治理（Collaborative Governance）转型的挑战与机遇。 本书适合所有关心教育决策的人士阅读，尤其是教育行政人员、政策分析师、教育学研究生以及致力于教育改进的实践工作者。

评分☆☆☆☆☆

如果这本书没有印上扉页引用的奥斯卡王尔德的那句名言， 我就只会给三颗星。 这是《社会主义下人的灵魂》的一段话，其中最出名的就是： “没有乌托邦的世界地图是不值一瞥的。” 这句话至关重要，因为他体现了作者的价值观和他所要讲的东西， 所以我猜测，他所讲的教育政策以...

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

“Policy-Making in Education”这本书的结构设计非常清晰，每一章节都围绕着教育政策制定的一个关键方面展开，但又相互关联，形成了一个完整的体系。作者在书中对“教育政策的生命周期”进行了详尽的阐述，从政策的议程设置、政策的形成、政策的合法化，到政策的执行、政策的评估和政策的终结，每一个环节都进行了深入的剖析。我特别喜欢作者在探讨“政策的创新与阻力”时，引用的一些鲜活的案例。他指出，很多教育政策的创新都面临着来自既得利益集团、传统观念和制度惯性的阻力，而如何有效地突破这些阻力，是政策成功的关键。书中对“政策的跨国比较”也提供了宝贵的视角，通过对比不同国家在同一教育问题上的政策实践，可以帮助我们跳出固有的思维模式，寻求更优的解决方案。这本书对于我这样一位希望提升自己政策分析能力的研究者来说，无疑是一份极具价值的资源。

评分☆☆☆☆☆

“Policy-Making in Education”这本书的阅读体验，可以说是相当“烧脑”但又充满“醍醐灌顶”的时刻。作者在探讨教育政策时，并没有采用那种枯燥乏味的理论堆砌，而是巧妙地将复杂的理论模型与生动的案例相结合。我印象最深的是书中对“渐进式改革”和“激进式改革”两种模式的对比分析，通过对不同国家在教育改革过程中的成功与失败经验的梳理，揭示了选择哪种路径往往取决于该国具体的历史文化背景和政治结构。书中对“政策反馈机制”的强调也让我茅塞顿开，很多时候政策的失败并非源于其初衷的错误，而是因为缺乏有效的评估和调整机制，导致问题不断累积。作者对“政策执行力”的探讨也十分深入，他认为政策制定者需要充分考虑基层执行者的能力、资源和动机，否则再好的政策也只能是“纸上谈兵”。这本书不仅仅是关于“怎么做”教育政策，更是关于“为什么”以及“在什么条件下”这样做才可能成功。这对于我理解教育政策的“落地”问题，具有非常重要的指导意义。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，“Policy-Making in Education”这本书给我的最大感受就是它的“现实主义”和“批判性”。作者在书中并没有过多地描绘理想化的教育图景，而是直面教育政策制定过程中存在的各种挑战和困境。我非常赞赏他对“政策工具箱”的详细介绍，其中包含了各种用于解决特定教育问题的政策手段，例如“绩效评估”、“资格认证”和“市场化改革”等，并对其优缺点进行了客观的分析。书中对“教育政策的 unintended consequences”（政策的非预期后果）的讨论，也让我警醒。很多时候，政策的制定者可能只看到了问题的表象，而忽略了其背后更复杂的作用机制，从而导致一些负面效应的出现。作者鼓励读者要保持一种审慎的态度，不断反思和调整政策，以期达到最佳的社会效益。这本书不仅是理论的探讨，更是一种实践的智慧，对于任何想要深入了解教育政策背后逻辑的人来说，都是一本不可多得的读物。

评分☆☆☆☆☆

我购买“Policy-Making in Education”这本书，最初是出于对国际教育比较研究的好奇。然而，在翻阅过程中，我发现这本书的内容远比我想象的要丰富和深刻。作者在书中对不同国家教育政策制定过程中的“决策模型”进行了细致的梳理，例如“理性选择模型”、“有限理性模型”以及“垃圾桶模型”等，并分析了它们在不同情境下的适用性。我尤其欣赏作者对“政策文化”的探讨，他指出，每个国家都有其独特的政策制定文化，这在很大程度上影响着政策的形成、接受和执行。书中对“教育公平”这一核心议题的分析，更是切中了教育政策制定的要害。作者并没有给出一个放之四海而皆准的解决方案，而是引导读者思考，在不同的社会经济条件下，如何构建更具包容性和可及性的教育体系。我希望通过阅读这本书，能够提升自己对教育政策背后深层逻辑的理解，并为未来相关的研究和实践提供更坚实的理论基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的包装设计非常吸引人，封面采用了一种沉稳的蓝色调，搭配烫金的标题“Policy-Making in Education”，瞬间就营造出一种学术的严谨感。我当时是在一个书店的教育类专区随手翻到的，但仅仅是翻看了目录和前言，就激起了我极大的兴趣。作者在开篇就点出了教育政策制定过程中普遍存在的“理想与现实的鸿沟”，并用几个简短却深刻的案例说明了这个问题。我尤其欣赏作者在探讨教育政策时，并没有回避其背后复杂的政治、经济和社会因素，而是将其视为政策制定不可分割的一部分。书中提到的“利益相关者博弈论”在我看来是一种非常具有启发性的分析框架，它解释了为什么很多时候看似合理的教育政策最终会因为各种阻力而无法有效推行。对于我这样一位长期关注教育发展，但又常常感到无从下手去理解其深层逻辑的研究者来说，这本书就像是一张详尽的地图，指引我穿越教育政策制定这片迷雾重重之地。我迫不及待地想深入阅读，去学习那些能够真正影响教育走向的思维方式和实践方法。

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