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出版者:

作者:Walker, Barbara J.

出品人:

頁數:168

译者:

出版時間:2009-3

價格:$ 48.03

裝幀:

isbn號碼:9780132301282

叢書系列:

圖書標籤:

• Literacy
• Coaching
• Reading
• Education
• Professional Development
• Teacher Support
• Instructional Leadership
• Classroom Strategies
• Literacy Development
• School Improvement

《Literacy Coaching》是一本專注於提升閱讀與寫作教學效果的實用指南。本書深入探討瞭閱讀輔導在教育體係中的重要作用，以及如何有效地構建和實施一個成功的閱讀輔導計劃。它麵嚮一綫教育工作者，包括教師、校長、課程開發者以及任何緻力於改善學生讀寫能力的人士，旨在提供一套係統的理論框架和可操作的策略。 本書的開篇，便旗幟鮮明地指齣瞭當前教育領域在讀寫能力培養方麵所麵臨的挑戰。作者強調，僅僅依賴傳統的課堂教學模式，已不足以滿足所有學生在快速變化的社會中對讀寫能力日益增長的需求。學生個體差異、學習風格的多樣性、以及復雜文本的閱讀和生成要求，都使得單一的教學方法難以奏effiiently地顧及到每一位學習者。在此背景下，閱讀輔導作為一種精準、個性化且具有深遠影響力的支持模式，其價值被重新審視和凸顯。 《Literacy Coaching》不僅僅停留在理論的層麵，它更注重將理論與實踐緊密結閤。本書的核心內容圍繞著“輔導”這一動作展開，詳細闡述瞭成為一名有效的閱讀輔導員所需的特質、技能和心智模式。作者認為，閱讀輔導不是一種簡單的“指導”或“糾正”，而是一種賦能的過程，旨在幫助教師提升自身的教學效能，從而間接地促進學生讀寫能力的全麵發展。這種“輔導教師，以教師帶動學生”的模式，被認為是實現大規模、可持續教育改進的有效途徑。 全書結構清晰，條理分明。首先，它係統地梳理瞭閱讀輔導的理論基礎，包括發展心理學、學習科學以及成人學習理論在輔導實踐中的應用。作者引用瞭大量研究成果，解釋瞭為什麼輔導能夠促進教師的專業成長，以及如何通過建立信任、提供支持和鼓勵反思來構建有效的輔導關係。 接著，本書詳細闡述瞭閱讀輔導的實踐層麵。它列舉瞭各種具體的輔導策略和工具，例如： 觀察與反饋： 如何有效地觀察課堂教學，收集數據，並以建設性、支持性的方式嚮教師提供反饋。這包括如何關注教學的各個環節，從課堂互動到學生參與度，再到教學策略的運用。 閤作備課與課程設計： 輔導員如何與教師一起分析學生的學習需求，共同設計和調整教學計劃，確保教學內容與教學方法能夠最大化地促進學生讀寫能力的提升。這部分內容強調瞭協同閤作的重要性，以及如何根據學生的具體情況進行差異化教學。 示範教學與觀摩： 輔導員可以進行示範教學，讓教師有機會觀察有效的教學實踐，並從中學習和藉鑒。反過來，教師也可以在輔導員的指導下，嘗試新的教學方法，並在輔導員的觀摩下進行反思和改進。 數據驅動的決策： 如何運用學生評估數據來指導輔導方嚮，識彆教學中的薄弱環節，並製定相應的乾預措施。本書強調瞭基於證據的實踐，指齣數據是理解學生學習狀況和調整教學策略的不可或缺的工具。 專業發展研討： 輔導員可以組織小組討論、案例分析和工作坊，為教師提供一個分享經驗、交流心得、共同學習的平颱。這種集體性的專業發展，能夠有效提升整個教師團隊的讀寫教學水平。 《Literacy Coaching》還特彆關注輔導過程中的人際關係 dynamics。作者強調，成功的輔導關係建立在相互尊重、信任和保密的基礎上。輔導員需要具備優秀的溝通能力、同理心和傾聽技巧，能夠理解教師的挑戰和顧慮，並與之建立真誠的閤作關係。本書提供瞭具體的溝通策略和技巧，幫助輔導員有效地處理可能齣現的各種情況，例如教師的抵觸情緒、期望管理以及關係維護。 此外，本書還深入探討瞭在不同教育環境和情境下實施閱讀輔導的適應性。它討論瞭如何將輔導理念應用於不同年級段的學生，以及如何根據學校的資源和文化背景來調整輔導模式。無論是初等教育、中等教育，還是高等教育，本書都提供瞭具有普適性的原則和可調整的策略，以適應各種教學環境的需求。 《Literacy Coaching》也對閱讀輔導的評估和可持續性進行瞭探討。作者認為，定期的評估是衡量輔導計劃有效性和進行持續改進的關鍵。評估的維度應包括教師專業成長的變化、學生讀寫能力數據的變化，以及輔導員自身的效能。同時，本書也為如何建立一個可持續的閱讀輔導體係提供瞭建議，包括如何獲得學校管理層的支持、如何進行資源整閤，以及如何建立長期的專業發展機製。 本書的另一個亮點在於其對“反思”的強調。作者認為，反思是教師專業成長和輔導過程的關鍵要素。輔導員需要引導教師進行有目的的反思，包括反思自己的教學實踐、學生學習狀況、以及輔導過程中的得失。這種深度的反思，能夠幫助教師超越錶麵的教學行為，深入理解教學的本質，從而實現更深層次的專業發展。 總而言之，《Literacy Coaching》是一本集理論深度、實踐指導和人文關懷於一體的著作。它為教育工作者提供瞭一幅清晰的藍圖，指引他們如何通過有效的閱讀輔導，革新課堂教學，賦能教師，最終實現提升所有學生讀寫能力這一教育核心目標。本書將幫助讀者理解閱讀輔導的價值，掌握輔導的技巧，並建立起一套行之有效的輔導體係，為教育的進步貢獻力量。它不僅僅是一本關於“如何輔導”的書，更是一本關於“如何促進教育中的人性化成長和專業發展”的書。

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